Как писать сказки для детей: Учимся писать сказки | Многоязычные дети

Содержание

Учимся писать сказки | Многоязычные дети

Вы мечтаете, не ругаться и не воевать с собственным ребенком? Найти способ доносить ему простые и не очень вещи понятно и доходчиво?
Есть абсолютно волшебный инструмент, который не заменим, если вы родитель. Это – сказка! Не простая, а терапевтическая.

    Вам обязательно надо научиться такие сказки писать или рассказывать, если :

  • у ребенка есть какие-то страхи, и вы хотите помочь с ними справиться.
  • ваш ребенок не моет руки, не ест кашу, не чистит зубы, не убирает игрушки, и вы хотите научить его этому.
  • ребенок много капризничает, вредничает и вообще, вам кажется, ведет себя безобразно, и вы хотите без нравоучений
    и нудных лекций объяснить правила поведения.
  • ребенок не рассказывает, что происходит в садике или школе, на улице или в гостях, а вы хотите узнать, что его волнует.
  • ребенку кажется, что вы его разлюбили после появления малыша в семье, а вы не знаете как убедить, что все так же любите старшего.
  • ваша связь с ребенком ослабевает, он все меньше вам доверяет, а вам очень важно эту связь не потерять.

Много других «если» можно решить с помощью терапевтической сказки. Сказка во все времена использовалась для передачи опыта и знаний от старшего поколения к младшему. Лечебная сказка – такая, которая решает конкретную проблему конкретного ребенка. Такую сказку при минимуме воображения и точном знании правил написания, мама может написать для своего ребенка сама. Правильно написанная сказка – инструмент внушения, поэтому надо быть очень внимательным и аккуратным с тем, что и как вы хотите донести до своего малыша.

    Почему это работает?

  1. Сказка – это мир и язык ребенка. Все, что из уст родителей звучит нравоучениями, в сказке воспринимается как добрый совет. А порой вообще как истина. Особенно, если главный герой похож на вашего ребенка.
  2. Дети не имеют опыта решения многих проблем. В сказке вы проговариваете возможные варианты выхода из сложной ситуации. И ребенок этим опытом обязательно воспользуется. Сказка дает время спокойно поразмышлять над вариантами, принять или отвергнуть, обсудить с мамой.
  3. Терапевтическая сказка говорит ребенку, что он не одинок в своих страхах и проблемах. Порой дети переживают, что с ними что-то не то, если они чего-то боятся или ведут себя неправильно. Часто герои из сказки становятся для детей «друзьями» и придают уверенности в себе.
  4. Самый интересный пункт – вопросы. Именно персонализированная сказка дает возможность ребенку задать «скользкие» вопросы. Ведь это вопрос про героя, а не о себе. Можно проговорить неправильные варианты поведения, оставаясь при этом в «зоне безопасности».

Будем учиться писать сказки? Следите за новостями – совсем скоро мы с Викой анонсируем мастер-класс по написанию сказок.


Все права защищены, при перепечатке материалов ссылка на сайт — ОБЯЗАТЕЛЬНА!

Read our disclaimer

Как сочинять сказки для малышей? | Дом и семья

Плохо ли, хорошо ли — это уже другой вопрос. Но приходится. Деваться ведь некуда. Эта статья — несколько советов о том, какими должны быть сказки для малышей, чтобы выполнять свои обязательные функции (образовательную и воспитательную) и в то же время быть для ребенка в достаточной степени интересными.

Первое, что следует помнить, сочиняя сказку для малышей, то, что маленький ребенок не в состоянии надолго сосредотачивать внимание на одном предмете. И дело вовсе не в неусидчивости или гиперактивности, или еще в чем-либо таком, нуждающемся во вмешательстве врача или психолога. Просто малышу нужно за достаточно короткий срок узнать об окружающем мире как можно больше информации, так что не удивительно, что его внимание постоянно перенаправляется на новые, еще не обследованные и не классифицированные предметы.

Исходя из этого, сказка должна быть максимально короткой, но при этом иметь вполне законченный сюжет. Прекрасный пример — «Репка» и «Курочка Ряба». Сказки буквально из нескольких строк, но присутствует и полностью законченный сюжет, и другие аспекты, о которых речь ниже.

Сказка должна быть короткой
Фото: Depositphotos

Кроме того, в сказке должна присутствовать мораль. Она не обязана быть явной, но для выполнения воспитательной функции ее присутствие необходимо. Ведь сказка для малыша — это не просто времяпрепровождение, а способ познания мира, способ оценки и классификации различных явлений. Именно наличие морали позволяет адекватно классифицировать те или иные действия сказки, отделить плохое от хорошего, ведь маленький ребенок еще не знает, «что такое хорошо, а что такое плохо», он нуждается в объяснении.

Мораль может быть как скрытой, так и прямой. И, кстати сказать, маленькие дети вполне нормально относятся даже к «плакатной» морали — им интересно абсолютно все, и такая мораль тоже является для них источником познания. Например: «надо, надо умываться по утрам и вечерам, а нечистым, трубочистам — стыд и срам…». Вполне «плакатный» образец морали.
Сказка должна быть понятной ребенку
Фото: Depositphotos

А вот сказка про Колобка содержит мораль не столь явственную, хоть и достаточно явную — ведь потребителями сказки являются маленькие дети, а для них не стоит слишком далеко прятать мораль, чтобы они могли ее уверенно отыскать. Поэтому история Колобка — это история непослушного ребенка, который, в конце концов, попал в очень неприятную ситуацию. История деда и репки — это практически сказка-мораль, мораль о том, что коллективная работа — это здорово.

Еще одно требование к сказкам для малышей: они должны быть понятными ребенку, в них не должно быть персонажей и событий, которые будут совершенно неузнаваемыми. По крайней мере, таких персонажей и событий не должно быть много, иначе придется дольше объяснять малышу что, где и как в сказке, чем ее рассказывать, а такие истории детям не слишком нравятся — их внимание рассеивается, направляется на другие объекты.

При том, что сказка должна иметь познавательный аспект, не стоит перегружать ее новыми сведениями, а давать их дозированно, небольшими порциями. Лучше пусть будет больше сказок, чем малыш запутается в массе информации.

И вот, определившись, что должно быть в сказке, а чего там быть не должно, мы приходим, наконец, к самому процессу создания сказочной истории.

Персонажи сказки могут быть любыми, желательно — знакомыми ребенку. К примеру, если днем малыш на прогулке видел кошку или собаку, или — еще лучше — в доме есть кошка или собака, то и сказка может иметь такого зверя в качестве главного персонажа. Так ребенку дается точка опоры, нечто знакомое, что позволяет ему легче воспринимать историю.

Ребенок должен знать персонажей сказки
Фото: Depositphotos

Итак, сказка про кошку. С моралью о том, что дружба — это хорошо.

Простой пример: жили-были в доме две кошки, которые всегда ссорились, и вот однажды фея срастила им хвосты, и пока кошки не научились дружить, они бегали с одним хвостом на двоих.

Сказка такого типа обладает всеми необходимыми компонентами «малышовой» сказки: в наличии имеется мораль, она коротка, ну, а в действии могут быть и познавательные аспекты (например, кошки едят колбасу, охотятся на мышей и так далее).

Кроме того, в процессе рассказывания подобной сказки малыш может выполнять несложные задания. Например: «Скажи, как говорит кошечка? — Мяу!» Также можно показать картинку с кошкой, соответствующую мягкую игрушку и так далее. Сказка незаметно превращается в обучающий процесс, в своеобразный урок — что, собственно, и требуется.

Идеально, если ребенок принимает участие в сочинении сказки, если он предлагает какие-то действия, события, персонажей для истории. Таким образом не только развивается фантазия, креативное мышление и тому подобное, но — что куда важнее! — речевые навыки.

Кстати сказать, детям нравятся сказки, которые сочиняются специально для них родителями, а еще им нравится самим быть сказочниками, создателями историй, теми, от кого зависят судьбы персонажей. Поэтому — сочиняйте для детей, сочиняйте вместе с ними, и пусть ваши истории будут настоящими сказками!

рассказ Артёма Демченко

Этой  статьёй мы открываем новую рубрику “Литература для детей”. В ней мы будем говорить о важности приобщения детей к литературе, а также публиковать произведения для детей дошкольного и школьного возраста. Ранее мы писали о особенностях жанра сказок и как писать сказки (смотрите здесь статью)

 

Как научить ребёнка писать сказки?

 

Мы, начинающие писатели, обычно думаем только о том, как бы самим начать творить, правильно и красиво. Но ведь всем известно, что мы учимся только уча. Это значит, что, помогая кому-либо овладеть писательским мастерством, мы совершенствуем самих себя, свои умения и навыки. И, пожалуй, нет ничего лучше, чем воспитывать писательский дар в детях, которые с рождения наделены богатой фантазией и склонностью к творчеству.

 

Обращали вы внимание на то, что ребёнок живёт в удивительном мире, который населяют подчас странные и непонятные герои. Ребята могут часами озвучивать кукол, паровозиков, мягкие игрушки. Они придумывают приключение за приключением, не особо вдаваясь в разумность тех или иных действий. Они живут сказками в тот момент, когда мы меряем шагами комнату в поисках пресловутого вдохновения. Так почему бы не совместить приятное с полезным и не сочинить вместе со своим ребёнком сказку, которая останется с вами навсегда, запечатлев лучшую картину детства?

 

 

С чего начать творческий процесс?

Лучше всего просто подсесть к ребёнку в момент игры и просто прислушаться к его репликам. Порой сквозь нехитрый лепет можно услышать определённую мудрую мысль, за которую и можно будет зацепиться. Главное, действовать ненавязчиво и быть не суровым наставником или родителем-назидателем, а другом и соавтором. Можете задавать малышу наводящие вопросы, уточнять определённые детали, а потом предложить составить сказку с теми героями, которые только что участвовали в игре. Помните, что данный процесс словотворчества помогает не только ребёнку разобраться во многих важных вопросах (например, разрешить вечную дилемму добра и зла), но и вам самим даёт бесценный опыт. Вы учитесь понимать детскую душу, исследуете мир детской природы, а значит, будете более опытным сказочником и писателем, который станет интересен малышам. Невозможно писать для детей, не зная их. Невозможно быть интересным тому, чьи страхи, радости и переживания от тебя далеки. Как только вы это поймёте, сможете добиться определённых успехов.

 

Создаём сказку шаг за шагом

Итак, вы сблизились с ребёнком и включились в его игру. Это фактически полдела, ибо вопросы доверия – это одни из самых сложных вопросов. Осталось дело за малым: создать общий литературный продукт. Применяем на себя маску маэстро и двигаемся следующими этапами.

 

1. Определяем героев будущей истории. Если они под рукой (в виде машинок, плюшевого медвежонка и маленькой летающей стрекозы), то это значительно облегчает дело. Можно разыграть настоящее маленькое представление. Если же игрушек нет, то стоит подключить воображение (можно, например, выглянуть в окно или просто взять несколько объектов, присутствующих в комнате). Первый способ хорош для самых юных писателей, а вот последний подойдёт старшим деткам, которые уже способны мыслить абстрактно. Героем может быть не только человек или животное. Оживляйте мир вокруг себя, наделяйте речью посуду и природные явления, мебель и настенные картины. Только не берите много героев, ведь ребёнку будет сложно за ними угнаться. Двух вполне будет достаточно. Здесь же применяем принцип дуализма: пытаемся выбрать героев, противоположных друг другу.

 

2. Прорисовываем образы. После того как герои были названы, нужно каждого из них подробно изобразить, наделив определёнными чертами характера, запоминающимся внешним видом и прочими деталями. На этом этапе можно уловить сходство героев и их отличия друг от друга. Подумайте, кто будет олицетворять собой добро, а кто встанет на сторону зла. Только не переборщите. Детские истории должны быть наполнены светом и добротой, они должны быть лишены всякой агрессии, насилия и прочих нелицеприятных проявлений. Однако некий контраст нужен, ведь любая сказка чему-нибудь учит, а уроки лучше усваиваются в сравнении.

 

3. Придумываем сюжет сказки. Тут уже ваше дело, с чего начать. У любой сказки есть три составляющий: начало, середина и концовка. Если ребёнку легче сначала ответить на вопрос, чем закончилась сказка, то так тому и быть. Отталкивайтесь от последней строки и мотайте клубок ниток к самому началу. Иногда малыш знает, как будут развиваться события, но ему сложно представить, с чего всё началось. Опять же, помогите ему разобраться. Используйте фразу: «Давай подумаем, как…». Не придумывайте ничего за него, не торопите его. Будьте предельно тактичны, терпеливы и внимательны. Да, непременно следите за ходом мысли ребёнка и тихонько направляйте её в нужное русло, если он не может сделать этого сам. На этом этапе взрослым может быть очень сложно, ведь их писательские таланты начинают находить твёрдую почву и опережать детский разум. Но стоит лишь вспомнить, для кого вы пишите, чтобы обуздать все свои буйные порывы и набраться здравомыслия. Возвращаемся к нашим детям…

 

4. Наброски набросками, а сказка требует особого порядка. Лучше всего структурировать сюжет в виде рисунка-схемы. Таким образом, малыш сможет не только проследить последовательность событий (их не должно быть слишком много, 2-3 вполне достаточно), но и пересказать вам историю, когда она будет вами закончена. Рисунок должен быть ярким, запоминающимся, простым и понятным. На листе должно быть видно, с чего начинается сказка, как развивается её сюжет (по принципу цепочных звеньев), должны хорошенько прорисовываться герои и, конечно, должна определяться концовка (как логическое завершение всей истории).

5. После рисунка со старшими ребятами можно составить план сказки, а потом приступить к её написанию. В случае, если ребёнок пока слишком мал, план можно проигнорировать, а записывать сказку вам придётся самостоятельно. Правда, обязательно консультируйтесь с малышом, спрашивайте, ничего ли вы не забыли, всё ли так, как изначально задумывалось. Можете случайно в чём-то ошибиться, чтобы ребёнок подправил вас и получил ещё больший стимул внимательно следить за вашими действиями.

 

6. Оформление сказки. Когда на листе появилась готовая история, обязательно перечитайте её вместе с ребёнком ещё раз. Выявите последние недостатки, добавьте парочку интересных и важных деталей (если у малыша ещё есть на это силы). Позже, когда будет готов чистовой вариант, обязательно оформите его в виде книжечки (можно с авторскими иллюстрациями). Ребёнку будет приятно видеть вашу историю воочию, а вечером он сможет похвастаться перед другими родственниками. Да, очень важно, чтобы сказка была прочитана перед разными людьми (домочадцы, бабушки и дедушки, друзья и приятели). Малыш должен осознать, что вы с ним сделали что-то очень важное и ценное. Тогда в следующий раз он охотно повторит процедуру написания сказки.

 

7. После того, как весь процесс завершится, а вы останетесь наедине со своими мыслями, обязательно проанализируйте все свои действия, попробуйте извлечь пользу и для своего творчества тоже. Можно доработать ваш совместный сюжет или создать новое произведение. Главное, учитывайте, как зарождается сказка, что детям интересно в них, какие уроки они готовы извлекать, а какие лучше не ставить центром повествования. Совместная деятельность с детьми призвана дарить обеим сторонам большой опыт и много счастливых минут.

Кто знает, если вы не станете вторым Шарлем Перро, это ещё не значит, что вы не сможете вырастить маленького Андерсена. Поэтому не стоит терять драгоценное время. Успехов!

 

Как придумывать сказки для своих детей? – Ольга Соломатина – Блог – Сноб

 

Почему сказки так притягательны? В чем их магия? Почему первые истории, придуманные людьми, это именно сказки? Некоторые дошли до нас сквозь тысячелетия, но до сих пор дети и даже взрослые любят их слушать. Что удивительно, многие волшебные истории не потеряли своей актуальности. Фольклористы, психологи и писатели помогли мне разобраться, как писать сказки в принципе. И лечебные истории – которыми вы можете с успехом лечить детей или внуков. Канун Нового года и каникулы самое подходящее, на мой взгляд, время придумывать для детей и вместе с детьми волшебные истории. Жуткие, но симпатичные.

 

Как писать сказки?

Жили-были.. Однажды…

Давным давно…

В тридевятом царстве, в тридевятом государстве…

Мистер и миссис Дурсль проживали в доме номер четыре по Тисовой улице и всегда с гордостью заявляли, что они, слава богу, абсолютно нормальные люди…

В маленькой шведской деревушке Вестменхег жил когда-то мальчик по имени Нильс…

На окраине одного маленького шведского городка вы увидите очень запущенный сад…

Если ты хочешь отыскать Вишнёвый переулок, просто-напросто спроси у полисмена на перекрёстке…

Вы, скорее всего, обращали внимание с каких слов начинаются сказки. Посмотрите сейчас свежим взглядом на первые слова, как будто вы не читали их раньше. Что придет в голову вам в качестве ответа на вопрос «почему многие сказки начинаются похоже и даже одинаково?».

Отличительная черта начала любой сказки — спокойное введение в исходную ситуацию и обстоятельства жизни героев. Первые слова, которые стали традиционными началами сказок, как сигнальные огни. Они предупреждают читателя: «Внимание, начинается выдуманная история. Прочтите ее детям или приготовьтесь читать, отказавшись от традиционной логики». Ведь в сказках свои законы и правила. Культуролога Михаила Бахтина однажды спросили «будет ли хорошо, если добро в сказках победит?». Упаси бог, ответил ученый, вы перечитайте и увидите, что добро в сказках странное.

Только представьте, что вы прочли в учебнике для первого класса историю о Маше Ивановой, которую мама отправила одну в лес. Хотя прекрасно знала, что в лесу водятся волки. Если бы в рассказе для внеклассного чтения встречалась бабушка, которая не может отличить голос внучки от воя волка, выходит живой из пуза животного и описывается кровавый процесс вспарывания живота, вы бы что сказали? И про рассказ, и про книгу? А в сказке многое можно. Более того, детские сказки просто обязаны быть страшными. Иначе они никому не понравятся. Не говоря уже о том, что столкновение добра и зла – непременное условие развития любого сюжета. Без них даже любовный роман не напишешь, не то что сказочную историю.

 

Магия мышления

Первым серьезно подошел к изучению сказок Зигмунд Фрейд. И нашел объяснение их необычной логике. Сказки обращаются к магическому мышлению, считает автор психоанализа. «Магическое мышление — убеждение о возможности влияния на действительность посредством символических психических или физических действий и/или мыслей. У примитивного человека имеется громадное доверие к могуществу его желаний. В сущности, всё, что он творит магическим путем, должно произойти только потому, что он этого хочет», — пишет Фрейд в «Тотем и табу».

На вере во всемогущество базируется наша способность фантазировать и все формы искусства. Дети, а часто и вполне взрослые люди, пленники магического мышления. Оно же основа, кстати, большинство примет. Если вы верите, что рассыпанная соль или черная кошка, которая перешла дорогу, могут быть причиной ссоры или неприятностей, добро пожаловать в клуб адептов магического мышления. А также потенциально успешных авторов сказок. Запомните, всем сказочникам нужно научиться создавать миры, в которых действует не наша привычная бытовая логика (промочил ноги и замерз, заболеешь), а магического мышления (влез в лужу по щиколотку под недобрым взглядом соседки и замерз, заболеешь). А почему соседка смотрит именно на вас злобно, чем она занимается в полнолуние и почему все время одна – наводящие вопросы, которые могут стать трамплином для отличной сказочной истории.

Теперь вы знаете основу сказкосложения.

Жуткое

Пойдем дальше. Помните, сказочный мир не только нелогичный, он должен быть еще и страшным. А лучше – жутким. Вы не умеете придумывать жуткое? Фрейд научит. «Жуткое — это та разновидность пугающего, которое имеет начало в давно известном, в издавна привычном. – Пишет он, — …Поэт способен увеличить и умножить жуткое, далеко выходя за пределы меры, возможной в переживании, допуская совершение таких событий, которые или вообще не наблюдаются в действительности, или наблюдаются очень редко».

Зачем же придумывать страшные сказки? Дело в том, что жуткое, как и испытания, которые нужно преодолеть, запускают в детях механизм мобилизации внимания. Ребенок начинает отождествлять себя с героями, оценивать их решения и чувства, невольно придумывать собственные варианты действий. Сказки уникальная среда – ведь это безопасное пространство. Даже совсем маленький читатель знает, все происходит «понарошку». Между ним и миром волшебства есть дистанция и встреча с жутким на расстоянии превращается в полезную эмоциональную гимнастику. Но безопасной дистанции мало. Помните об этом, когда будете придумывать свою историю. Ребенку необходим хороший конец, чтобы сказка развивалась по традиционным законам – чтобы добро победило зло. Иначе вера в безопасность и справедливость мира окажется под ударом.

Идеально, если в сказке присутствуют персонажи-взрослые или рассказчик, которые знакомы с устройством мира. Такие проводники объяснят страшное и непонятное, помогут маленьким героям навести порядок в сказочном мире. Читатель же, таким образом, приобретает надежду, что и в его реальном противоречивом сегодняшнем мире можно навести порядок.

 

Если вы хотите написать лечебную сказку

Как бы ни были чисты ваши помыслы, будьте вдвойне осторожны. Подумайте, что именно вы хотите внушить ребенку. Помните, история должна быть иносказательной. Если вы хотите поддержать сына, который сломал ногу и мается в постели, расскажите сказку о дереве, которому пришлось укреплять корни. Внучке, которая боится темноту можно рассказать историю про девочку, похожую на нее, которой, к примеру, бабушка подарила настольную лампу. Девочка вначале засыпала при свете лампы, а потом научилась и спать в темноте. Ведь она знала – бабушкин подарок рядом на столике и свет можно включить в любой момент.

Лечебная сказка должна отражать проблему ребенка и предлагать ему иной — новый опыт, другое решение, к которому он еще не прибегал. И если взрослые предложат решение «в лоб» в качестве совета, эффект часто меньше, чем от рассказанной сказки про «мальчика очень похожего на тебя».

Напишите свою сказку вот по такому плану:

Жили-были…

И вот однажды…

Из-за этого…

Что делает герой, чтобы решить проблему? (кульминация)

И тогда… (обязательно позитивная развязка)

 

Где еще искать истории?

Если у вас есть дети или даже внуки, вы знаете, что они любят слушать истории о них самих. Особенно о том времени, когда еще не родились. Даже Владимир Набоков в автобиографии «Другие берега» пишет о противоречивых, но притягательных чувствах, с которыми он рассматривал фотографии близких, дома и имения, сделанные за годы и месяцы до его появления. Каждому ребенку любопытно, какой была жизнь родителей до того, как они превратились в маму и папу. Вот вам источники, из которых вы можете бесконечно черпать темы семейных сказок – ваше и прошлое семьи, истории про самих детей и внуков.

С наступающими!-)

Почему Пушкин начал писать сказки для детей

Пушкин – гениальный русский поэт и прозаик, сделавший для отечественной литературы практически невозможное.

Он сумел вывести ее на новый уровень, максимально приблизить к народу и создать четкую, красивую систему.

Только после Пушкина проза стала восприниматься как полноценное литературное явление, тексты приобрели лаконичность и реалистичность, оторвавшись от традиций романтизма.

 

Большинство из нас знает Пушкина как достаточно серьезного автора.

Ему принадлежат бессмертные вольнолюбивые и лирические стихотворения, невероятные «Маленькие трагедии»; преисполненные жаждой жизни «Дубровский» и «Капитанская дочка»; слегка ироничный, пропитанный духом современности «Евгений Онегин».

Безусловно, это очень глубокие, серьезные тексты, созданные гением великого поэта. Почему же он решил писать детские сказки, основанные на традициях нашего народа?

 

Прежде всего, Александр Сергеевич Пушкин искренне и очень сильно любил родной фольклор.

Воспитанный крепостной крестьянкой, он с детства с головой погружался в удивительные сюжеты.

Маленького мальчика, уже тогда отличающегося невероятно живым воображением, завораживали волшебные сюжеты, созданные народной фантазией.

Он восхищался развитием действий, поворотами, поступками героев – и запоминал каждую деталь.

Став взрослым, Пушкин не утратил этой любви. Более того, его современники не раз подчеркивали, как по-детски искренне он восхищался метким языком фольклорных сказок, как восторгался их внутреннему устройству, композиции, форме.

В своем письме к младшему брату Льву Сергеевичу, великий поэт заметил: «Что за прелесть эти сказки!» (1824 год).

Такая невероятная любовь и искренний восторг подготовили добрую почву. К 30-м годам XIX столетия в воображении Пушкина уже вились разнообразные волшебные сюжеты, которые только и ждали, когда же их перенесут на бумагу.

 

Первой появилась «Сказка о попе и работнике его Балде», которая стала литературным переложением истории, услышанной автором на ярмарке.

Пушкин написал сказку в 1830 году, находясь в Болдино. Публиковать произведение он не решился из-за цензуры.

 

Интересную историю имеет «Сказка о царе Салтане». Это удивительное произведение, максимально приближенное к народным, наполненное чудесами, родилось в 1831 году.

Считается, что оно было написано не только под влиянием услышанного в детстве от любимой няни, но и как ответ Жуковскому – еще одному автору, бравшему за основу народные сюжеты.

Правда, Жуковский творил больше в мистическом направлении, перелагая более мрачные сказания (о лесном царе, о мертвых женихах, о святочных гаданиях).

У Пушкина получилось более светлое, волшебное творение.

 

В основу некоторых своих сказок великий поэт клал европейские.

Например, «Сказка о рыбаке и рыбке» – результат переложения померанской истории. Правда, у Пушкина получилось удивительно органичное произведение, насквозь пропитанное духом русского фольклора.

Этот текст гениальный автор подарил Далю – еще одному сказочнику-современнику, с любовью относившемуся к народному творчеству.

 

Болдино, 1833 год. Пушкин ставит точку в «Сказке о мертвой царевне».

Читая это произведение, каждый увидит множество черт, схожих с «Белоснежкой» и «Спящей красавицей», которые еще до нашего поэта литературно оформили братья Гримм и Шарль Перро.

Это известный европейский сюжет, опять же переосмысленный Пушкиным в исконно русской традиции. Он воспевает силу настоящей любви и преданности, которые способны преодолеть любые козни!

 

Осенью 1834 года увидела свет «Сказка о золотом петушке». Она написана в духе фольклорных произведений, наполнена старославянской лексикой и поражает образностью языка.

Анна Ахматова открыла первоисточник этой истории: книга Вашингтона Ирвинга «Альгамбра», в которой есть «Легенда об арабском звездочете», сюжетно очень похожая на «Золотого петушка».

Однако и тут Пушкин отошел от европейского сюжета, наделив свое произведение исконно русскими чертами.

 

Почему же поэт решил писать сказки? Наверное, потому что не мог иначе, сюжеты сложились и требовали творческого воплощения.

Кроме того, в 1832 году Пушкин впервые стал отцом, у него родилась первая дочка Мария.

Возможно, это тоже стало своеобразным толчком к написанию волшебных историй. Ведь сказки – лучший способ донести до детей то самое разумное, доброе и вечное, и правильно воспитать их.

Придумать любую сказку. Сказки, придуманные детьми

Обучалась на семинаре по сказкотерапии у Блюхтеровой Катерины. Вот мой опус с терапевтическим эффектом. Может, длинновата, сократите. Терапевтический эффект: дети должны учиться доделывать свои дела,не бросая их на середине, создание правильной мотивации.
Зайка
В корзинке для рукоделия лежал маленький зайка. Он был связан из мягкой серой пряжи и набит шерстью. Четыре упругие лапки готовились к прыжкам, длинные уши могли уловить малейший шорох. Носик-пуговка подрагивал от сладких запахов, доносившихся с кухни, алый язычок прятался за белыми зубами.
Зайка был почти закончен, не хватало только глазок. Глаза-бусинки лежали здесь же, в корзинке, и зайчик терпеливо ждал, когда их пришьют на свое место. Навострив ушки, он прислушивался к шагам в комнате и с надеждой замирал, когда шаги раздавались рядом с ним.
Иногда его брали теплые морщинистые руки, ласково поглаживали и со вздохом клали обратно в корзинку. Это была бабушка. Зайке нравились бабушкины руки: в них он чувствовал себя надежно, но с нетерпением ждал прикосновения других рук. Эти руки были резче и прохладнее, но зайка любил, когда они трогали ему шерстку, мяли уши, теребили хвост. Это — руки девочки. Они вывязывали зайчику спинку, живот и лапки и слушались тихих советов бабушки. А потом они устали, и зайка так и остался недоделанным.
По ночам он слышал разговоры других игрушек: они были возмущены поведением девочки и жалели зайку, а он верил, что девочка вспомнит о нем и пришьет ему глазки.
Но дни бежали за днями, а девочка беспечно проходила мимо корзинки с зайкой, и он с замиранием сердца слушал ее легкие шаги.
Однажды он не выдержал и решил сам отправиться к ней.
Ночью зайка выбрался из корзинки и неуклюже упал на комод. Игрушки со своих полок с волнением следили за ним. Добравшись до края комода, зайка свесил вниз лапы, не удержал равновесие и полетел вниз. Ему повезло: он не ушибся, упав в коробку с лоскутами, почти на самое дно. Пытаясь выбраться на поверхность, зайка изо всех сил работал лапками и раскидывал в стороны лоскутки. Но они, плотно намотавшись на тельце, тянули его вниз. Сделав последнее усилие, он ухватился за край коробки, подтянулся и перевалился через него.
Вокруг была привычная темнота, и зайка, растопырив лапки, двинулся дальше.
Девочкина комната находилась за большой прихожей, где, раскинувшись из угла в угол, спал огромный рыжий кот. Зайка сослепу уткнулся ему в бок и остановился. Кот вскочил и шлепнул обидчика когтистой лапой. Зайка взлетел, перекувырнулся через голову и упал перед рыжей мордой. Кот довольно заурчал, вонзил когти в зайкино тельце и снова перекинул его через себя. Треснули нитки, помялись ушки, но зайка поднялся и упрямо побрел вперед. Рыжий разбойник потерял к нему интерес, широко зевнул и снова растянулся на полу.
Дойдя до девочкиной кровати, зайка остановился перед очередной преградой. Кровать была слишком высокой, на нее не забраться. Отчаявшись, он схватил край свисающего одеяла и попытался подтянуться. Болели расцарапанные бока, ныла спинка, а зайка все упорно хватался за одеяло, пока совсем не выбился из сил.
«Позволь, я помогу тебе!» — дружелюбно заворчал кто-то рядом с ним, и зайка узнал большого плюшевого пса, сторожа кукольного дома. Пес, подняв зайку за шкирку, бережно положил его на кровать.
Дыхание девочки было ровным и спокойным. Всхлипнув, зайчик прижался к ее теплой руке и затих.
А девочке снился волшебный сон: ей грезилось, что маленький серый зайка из корзинки с рукоделием ищет свои глазки и не может найти, и только она знает, как ему помочь.
«Бабушка, мне приснился удивительный сон!» — воскликнула девочка утром. «Милый зайка, ты нашел меня!» — обрадовалась она и прижала его к себе.
Едва умывшись, девочка достала из корзинки блестящие глаза-бусинки, вдела нитку в иголку и, посадив зайчика к себе на колени, начала аккуратно пришивать ему глазки. Зайка сидел тихо, только пушистый хвостик подрагивал от нетерпения.
Девочка закончила работу и оглядела зайку со всех сторон. Заметив на шубке разорванные швы, она погрозила пальчиком рыжему коту: «Вот я задам тебе, Васька!». Кот лишь хитро мяукнул в ответ.
Выбрав крепкие нитки, девочка починила зайкину шубку, а он тем временем с восхищением оглядывался вокруг.
Оказывается, у плюшевого пса, сторожа кукольного дома, черная шерсть, а у самого зайки – нежно-серого цвета. Куклы одеты в нарядные платья, а мундиры солдатиков расшиты золотыми пуговицами.
Кот Васька лениво жмурит глаза и мурчит под нос кошачью песенку.
На столе, покрытом кружевной скатертью, стоит блюдо с румяными пирогами, и сладкий аромат приятно щекочет ноздри.
В кресле у окна сидит бабушка. Она склонилась над рукоделием, и солнечный луч ласково перебирает седые пряди ее волос.
Девочка смешно морщит нос, усыпанный веснушками, и гребешком расчесывает шерстку плюшевого пса.
На улице кружат белые снежинки, и зайка, прижавшись к окну, зачарованно наблюдает за их полетом.



01.01.2017

Вы просили: «Помогите сочинить сказку?» Потому что хотите научиться тому, как самой сочинить сказку.

  • Вашим детям 4-7 лет
  • Вы новичок в сочинении сказок
  • Вам нужна простая методика сочинения сказок
  • Вы хотите получать удовольствие от процесса развития своих детей

Хорошая новость заключается в том, что, следуя моим подсказкам, Вы научитесь сочинять маленькие сказки для своих детей. У Вас обязательно получится, если следовать простым правилам. Если идти шаг за шагом.

Итак, в путь!

1. Вам нужен герой или героиня сказки

Сочините сказку про человека, животное, растение или любой предмет: игрушку, чайник, ложку, лампочку, стол, планшет. Про все, что попадется на глаза или придет на ум. При желании, Вы можете оживить, что угодно, даже явления природы. Но люди или животные чаще всего выступают главными действующими лицами сказочных историй.

Как Вы думаете, что главное для героя?

Конечно же, его характер и облик.

Подумайте, каков Ваш герой

Он смешной? Умный? Храбрый? Красивый?

Также не забудьте придумать маленькие недостатки

Он маленький? Застенчивый? Часто ленится? Упрямый?

Создание персонажа маленькой сказки может занять некоторое время. Но если у вас получится убедительный герой или героиня, вызывающий сочувствие и желание ему помочь, то полдела сделано. Кстати, придуманный персонаж можно делать героем самых разных историй.

Из этих кирпичиков составляйте характер героя своей сказки

Как Вы понимаете, для сказки одного героя или героини не достаточно.

Поместите героя своей короткой сказки в конкретное время и пространство

Подумайте, происходит ли действие Вашей истории в реальном или вымышленном мире.

Сейчас? Давным-давно? Или в далеком будущем?

Сколько времени понадобится герою, чтобы преодолеть все трудности и достичь цели?

День, несколько лет, столетие?

Поместите ваш персонаж в привычную или, наоборот, необычную обстановку.

Не усложняйте. Можете, например, поселить героя в вашей квартире, и представить гостиную, наполненную уютными креслами и диванами с диванными подушками. Или кухню. Или детскую. Или двор.

Не забудьте включить все свои чувства. А для этого войдите внутрь своего героя или героини и представьте.

Обратите внимание на то, что большинство сказок всех времен и народов используют идею «дама в беде» или «у юноши неприятности». Эти идеи работают всегда!

Сочините, что произошло с главным героем

  • необычное явление,
  • что-то наколдовал злодей,
  • какой-то поступок сдвинул равновесие,
  • болезнь,
  • кража чего-то жизненно важного,
  • потеря,
  • бедность и необходимость выжить,
  • задание спасти или защитить кого-то, возможно, весь мир.

Придумайте цели

  • решить маленькую или большую проблему,
  • достичь какого-то пункта назначения в результате путешествия,
  • помочь себе, члену семьи или просто спасти человека,
  • осуществить мечту,
  • получить ответ на вопрос,
  • сломать заклятье,
  • излечить или излечиться?
  • найти друга или любимого человека.

    5. У Вашей маленькой сказки должен быть счастливый конец

Несмотря на то, что мы не всегда получаем то, что мы желаем в реальной жизни, мир сказок заставляет нас верить, что все возможно.

Попробуйте вот такие идеи:

  • главный герой сказки спасает себя, своих родных или кого-то еще,
  • герой решает головоломку и раскрывает тайну,
  • главный герой преодолевает препятствия и его характер или черта характера изменяется,
  • главный герой становится счастливее, богаче, умнее, у него появляются друзья.

Теперь можно приступить к введению сказки

Примените классические зачины: «Когда-то» , «В одной стране далеко, далеко», «Давно, когда» и тому подобное.

Или придумайте свой: «Легенда говорит» или «Глубоко, в самом сердце леса».

Выберите «точку зрения» для сочиненной сказки

Как вы будете рассказывать свою сказку: от первого, второго или третьего лица?

Как рассказчик вы можете быть непосредственно вовлечены в действие или сообщать только объективные данные о том, как действуют персонажи истории и что с ними происходит.

Убедитесь, что текст сочиненной Вами сказки соответствует возрасту ребенка

Для детей в
возрасте
от
3 до 5 лет
используйте простые темы.

Герой не знал чего-то и благодаря простым действиям узнал. Герой был грустным, а стал веселым. Кто-то был жадным, а благодаря действиям героя, стал добрым. Герой исправил несправедливость, подружился с другими персонажами, спас персонажа и заставил его улыбнуться. Что-то потерял, а в результате своих действий нашел.

Для детей в возрасте
от 5 до 7 лет
можно усложнять темы.

Добавьте злодеев, пусть герой преодолеет три, а не одну сложную ситуацию. Добавьте в свою сказку злой магии, включите бунтарские действия героя: непослушание, побег из дома за приключениями, совершение запретного действия. Вплетите в повествование мораль, обобщенную в пословицах и поговорках.

И прежде, чем перейти к примерам, получите свой ПОДАРОК!
Книжку с развивающими играми для детей 5-7 лет!

Примеры, как сочинить сказку самому

А теперь — примеры волшебных историй и картинки для визуальной разминки. Начинайте с маленькой сказки. И для того, чтобы раскрыть двери своего воображения, рассматривайте фотографии и картинки. Позвольте включиться своей фантазии.

Моя любимая собака

Эта история написана мамой вместе с ее пятилетним сыном, у которого погибла собака. Сын рассказал свой сон, а мама его записала под диктовку.

Сказка про бабочек

— Мамочка, а откуда взялись бабочки? – спрашиваю я.

И она мне рассказывает.

Однажды осенью один Волшебник наблюдал, как на лужайке играют дети. Дети смеялись и веселились, но волшебник грустил. Грустил, потому что видел, как течет время, унося с собою в иные миры людей, цветы и всю красоту мира.

— Нужно сохранить красоту здесь на земле для людей, — подумал Волшебник.
Он достал волшебную шкатулку и стал складывать в нее солнечных зайчиков, синеву неба, блики цветов, детский смех, дуновение ветра.
Когда дети улеглись спать и поляна опустела, волшебник открыл шкатулку. Легкий ритмичный шорох наполнил воздух, везде, куда проникал взгляд, порхали прекрасные бабочки.

— Летите в волшебную страну к своей Королеве, — сказал волшебник. — Теперь Ваше предназначение- дарить людям красоту.

Царство бабочек спрятано среди непроходимых джунглей и высоких скал. Здесь множество чудесных благоухающих цветов и трав, прозрачных озер и хрустальных водопадов. Здесь все время лето и круглый год светит солнце. Правит этой чудесной страной прекрасная и добрая Королева бабочек. Она очень красивая, веселая и радостная.

Именно здесь живут самые искусные художники и самые красивые на свете бабочки. Каждое утро художники рисуют разноцветные узоры на их крылышках и каждую весну отправляют их на землю радовать людей своей красотой и нежностью.

Визуализация

Взгляните на эти картинки. Проникнитесь их настроением и персонажами. И они натолкнут Вас на идею собственной волшебной истории.

Зачем учиться сочинять сказки самим?

  • Надо уметь, потому что в школе задают задания — «сочинить короткую сказку про животное, сочинить сказку про..»
  • Чтобы и самой удовольствие получать и мышление ребенка развивать
  • Чтобы получать искренние эмоции и прекрасное настроение

Если Вы хотите играючи подготовить своего ребенка к сложным школьным заданиям, смотрите мастер-класс .

Всего за одно занятие Вы научитесь сочинять маленькие сказки!

©
При копировании материала или его части прямая ссылка на сайт и авторов обязательна

Сказки
я любила всегда, причем не только слушать, но и сочинять. Почему я решила написать именно о том, как самому придумать сказку? Во-первых, как я уже сказала, я занимаюсь этим давно, и мне это безумно нравится! Почему даю советы? Я не много сказок отправила в свет, так сказать, но как минимум две из них, находили отклик в сердцах не только читателей, но и беспристрастного жюри.

Первая из них, была написана в тяжелый для меня период жизни, когда сильно болел мой старший сынок. Это была сказка «Волшебная страна Nestle», за которую компания Nestle, организовавшая конкурс сказок, подарили мне стиральную машину за занятое 1 место. Благодарю
их по сей день! На тот момент это было очень и очень важно для меня!

Еще одна сказка была написана не так давно и участвовала в литературном конкурсе на блоге сетература. Я не заняла призового места в том конкурсе (скорее потому что немного не соответствовала конкурсному заданию. Ведь надо было писать не сказку, а статью в эпистолярном жанре). Однако, сразу два члена жюри (уважаемые мною королевы слова) наградили меня открытыми ссылками со своих блогов (иногда и нарушение правил приводит к победе! Ведь опять-таки, на тот момент, эти самые ссылки были очень важны для меня), а читатели подарили мне «Приз зрительских симпатий»
. Спасибо им всем!!!

А сегодня я приглашаю вас в гости к сказке
, сказке придуманной вами!

Так вот, что же такое СКАЗКА?

Сказка
— ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

Сказка
— это вымышленная история, в которой может произойти все, что угодно, что немыслимо в реальной жизни, и которая, как правило, заканчивается хорошо и благополучно!

И жили они долго и счастливо!

Сказка — добрый помощник в воспитании ребенка и самого себя! С помощью сказки можно не только поверить, но и воплотить в реальности волшебство и чудеса…

Сказка может стать заветной волшебной палочкой в руках, ой, простите, в устах, заботливой мамы. Ведь она — основная таблетка в сказкотерапии
. А что такое сказкотерапия? Это лечение сказкой. Какие болезни лечатся сказкой? Сказкой лечатся тяжелые и легкие формы капризитов, нехочухитов и лениитов
. Да к тому же, сказка — наиприятнейшее лекарство во всей медицине, которая придется по душе каждому!

Каждая мама в силу своей природы уже с рождения способна на сказкотерапию. Ведь мама интуитивно знает, как и в какой форме преподнести малышу тот или иной жизненный урок. Ну чем не мамина сказка
: уговаривая кроху не снимать на улице шапочку, сказать, что ушки надо прятать, а то проказник ветер, возьмет и заберет на время ушки… И что мы будем делать без ушек? Ведь, чтобы их вернуть придется пить горькие лекарства и целый день лежать в постели…

Каждая мама в душе (она может и не догадываться об этом) настоящая и самая лучшая в мире сказочница
.

Хотя, в принципе, ЛЮБОЙ ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ НАПИСАТЬ СВОЮ СКАЗКУ!

Для того, чтобы родилась своя сказка нужно немного воображения, желание и время! Ну, что попробуем?

Итак, совет №1.

Разбудите свое воображение.

Воображение
, как и талант, дремлет в каждом из нас. Правда у кого-то оно дремлет, а у кого-то и спит беспробудным сном. Но это поправимо. Главное — поверить в свою творческую жилку и немного ее подтолкнуть, и тогда при вашем желании, она медленно двинется по рельсам сказочных идей, постепенно ускоряя свой ход.

Воображение
— это способность видеть необычное в обычном, создание образов и сюжетов, оживление неживого и нереального. Воображение работает на определенном сырье, при переработке которого рождается сказка. Сырье для воображения можно найти повсюду. Это могут быть жизненные ситуации (провалы и проблемы, успехи и достижения). Источником вдохновения могут послужить картины художников, классическая и современная музыка, образы из мира кино и собственно уже известных сказок. Уединение с природой способно разбудить идеи даже в самой «уставшей» от мирских забот голове.

Расшевелить воображение может помочь общение с ребенком. Наводящими вопросами, малыш сам ответит, что и как должно произойти в сказке. Сочинять сказку вместе с детьми
— весело и познавательно. Ведь у них самое интересное и живое воображение!

Дайте волю фантазии и оживите неживое. Пусть заговорит дверь, начнет играть перед сном кровать, или убегать из-под ног дорога…

Мечтайте о себе, обрисовывая мечту в виде сказки. Но! Внимание! Этот метод способен принести ЧУДО из нереальности в реальность и исполнить вашу мечту. Поэтому будьте позитивны!

А еще пробудить вдохновение
можно при помощи медитации. Медитация
— это расслабление тела с целью «высвобождения» и контроля своих мыслей и эмоций. Во время и после медитаций рождаются добрые и нежные истории.

Волшебная мантра для вдохновения поможет прочувствовать состояние полета и парения. Наполнить свою душу энергией, силой и вдохновение.

Совет №2

Придумайте главного героя

Главный герой сказки
— стержень, вокруг которого вертятся события и чудеса. Главным героем может стать ваш ребенок, либо мальчик или девочка, своим поведением очень напоминающими вашего малыша. Основным персонажем может быть любимая игрушка, герой мультфильма, животное или птица, машина, обычная шишка, посуда, стол, компьютер, телефон. Все, что угодно!

Наделите героя какими-нибудь обычными и необычными качествами. Например, оживить стол — уже само по себе необычно, но при этом на нем все также можно делать уроки, при чем путешествуя по свету.

Совет №3

Набросайте план будущей сказки

То есть подготовьтесь заранее. Подумайте о чем или о ком будет ваша сказка. Что именно вы хотите донести до слушателя. Напишите план. В план должно входить:

  • Начало истории (где? кто? когда?)
  • Происшествие (что произошло? конфликт, проблема)
  • Преодоление трудностей (решение загадок, поиски выхода из ситуации)
  • Итог (возвращение или иное завершение сказки)

Безусловно, это очень и очень приблизительный план. Ну, вот пример плана всем известной сказки «Колобок»:

  1. Домик бабушки и дедушки. Дед просит бабку спечь колобок.
  2. Испеченный колобок оживает и убегает.
  3. Колобок успешно убегает от опасности в виде зайца, волка и медведя.
  4. И на старуху бывает проруха, лиса перехитрила колобка.

Очень интересное и легкое планирование сказки можно воплотить в создании сказки-крошки. Сказка — крошка
, это очень маленькая сказка, длиной в пару абзацев. Сказка-крошка придумывается буквально на ходу. Например: сказка-крошка про воздушный шарик
.

Жил-был шарик. Очень долго он пролежал маленьким и сдутым в большой коробке с другими такими же шариками, мечтая однажды увидеть яркий солнечный свет. И вот однажды, он оказался в руках человека. Человек стал надувать его. Шарик стал расти, становиться все больше и больше. Он уже не был сморщенным и некрасивым. Теперь это был большой красный шарик, готовый полететь в небо. Но человек, дал его маленькому ребенку. А малыш крепко держал шарик в руке.

Шарик настолько себе понравился, что ему очень не хотелось играть с ребенком. И он все время пытался вырваться. И вот подул ветерок, и шарик, воспользовавшись случаем, дернулся и вырвался из маленьких ладошек. Шарик взмыл в небо. И летел все выше и выше. Он так радовался своей свободе, что начал громко смеяться. Да так, что не мог остановиться, пока не лопнул, и не упал снова на землю…

Если тренироваться на сказках-крошках, то со временем вы запросто будете придумывать объемные и интересные сказки!

Совет №4

Переделайте старую сказку

Возьмите за основу любую сказку и поменяйте в ней что-нибудь. Введите в сказку нового персонажа или наделите старого новыми чертами характера или возможностями. Пусть, например, Маша, заблудившись в лесу, попадет не в дом опрятных медведей, а в домик трех поросят. Или, колобок будет не аппетитным и ароматным, а черствым и злым, от которого убегали и прятались все звери, и только лиса придумала способ спасти лесных жителей (например, вернуть колобка бабушке с дедушкой и сделать из него сухарики).

Детям всегда интересно, а что происходит потом? Например, кем стал Буратино, когда вырос? Или, что случилось с Аленушкой и ее чудищем-мужем после свадьбы, и что было бы, если бы аленький цветочек развеял семена и размножился?

Либо, возьмите из сказки ряд ассоциативных слов и добавьте к ним какое-нибудь, совершенно иное слово. Например, сказка «Волк и семеро козлят». Ассоциативный ряд может быть таким: волк, козлята, коза, капуста, голос и добавляем новое слово — телефон. Ну, что теперь произойдет в истории?

Совет №5

Поиграйте в словесные игры

Слова
— клеточки сказочного творения. Можно поиграть и с ними, авось и что-то новое родится.

Возьмите два разных слова (можно кого-нибудь попросить назвать вам слова, или наугад ткнуть пальцем в книжку). И придумайте пару сюжетов с этими словами.

Например, возьмем слова — замок и олень
. Вот какие сюжеты можно придумать:

1. К замку принцессы каждый день в одно и то же время приходил олень, и пытался дотянуться до яблони за забором.

2. В замке одного короля жил прекрасный олень, который умел говорить.

3. Жил-был удивительный олень, который на своих рогах носил целый замок.

Возьмите противоречия и придумайте историю. Например, огонь и вода, недодела и передела, красивая и некрасивая принцесса, микросамолет и самолет, король и слуга, лето и зима.

Выпишите несколько заголовок из журналов, газет и книг. Перемешайте и возьмите наугад три из них. Найдите общее и составьте рассказ. Иногда из самой, казалось бы, абракадабры, рождается гениальное произведение, например, «Алиса в стране чудес» Л. Кэрролла.

Заключение

Найдите слушателя и расскажите ему сказку

Сказочнику обязательно нужны те, кто любит сказки. Рассказывайте сказку простыми словами и простыми предложениями. Используйте яркие описательные образы и как можно больше прилагательных. Активно играйте интонацией и голосом, говоря то громче, то таинственно тише.

Поведайте свое сочинение любимому человеку, маме, подруге, соседке. А лучше всего самому благодарному слушателю —ребенку
! Расскажите, даже не прося ее оценить. Оценку своей сказки вы увидите в их глазах…. И скорее всего она вдохновит вас на новые подвиги!

Познакомьтесь с моей последней сказкой «Магазин смеха»! Возможно именно она станет вашей отправной точкой в страну Добрых Сказочников!

Талант сказочника не родится сам по себе. Он как зернышко в земле, чтобы вырасти, ему нужны старания и время. Однако, оно того стоит, чтобы в один прекрасный день превратиться в красивое цветущее дерево. Дерево, которое не похоже ни на кого и красиво по-своему!

Тут и сказки конец, а кто слушал — Молодец!

PS: А вы знаете, что вы тоже можете подарить своему малышу сказку про него самого? Вы наверняка, уже слышали про «Сказки про вашего ребенка»? Это уникальные книги, в которых главным героем может стать ваш сынок или доченька. А сейчас, у вас есть еще и 50% скидка на эту книгу. Ее дарю всем своим читателям я, так как являюсь партнером этой компании. Главное, при заказе введите номер купона:
50FNNU
00

Волшебство и фантазии привлекают детей и взрослых. Мир сказок способен отразить реальную и воображаемую жизнь. Малыши с радостью ждут новую сказку, рисуют главных персонажей, включают их в свои игры. Придуманные сказки про животных, которые говорят и ведут себя как люди, — излюбленная тема для детей. Как самостоятельно сочинить сказку? Как сделать ее интересной и увлекательной?

Зачем нужны сказки?

Примерно с двух лет дети начинают интересоваться сказками. Они внимательно слушают волшебные истории, которые им рассказывают взрослые. С удовольствием разглядывают яркие картинки. Повторяют слова и целые предложения из понравившихся сказок.

Психологи утверждают, что такие волшебные истории помогают ребенку понять окружающий мир, взаимоотношения между людьми. Красочные образы героев побуждают детей к размышлениям. На примере малыши учатся различать элементарные понятия добра и зла. Недаром большой популярностью пользуется такое направление в психологии, как сказкотерапия. С ее помощью осуществляется развитие, коррекция личности ребенка.

Нравятся детям. Волшебные истории о зверятах, наделенных человеческими чертами характера, помогают понять систему взаимоотношений.

Сказки о животных

Реалистичные черты поведения животных и интересный сюжет увлекают детей в волшебный мир. Со временем сложились характеристики, которые стали присущи определенному зверю. Добрый и сильный медведь, хитрая лиса, простоватый и трусливый заяц. Очеловечивание животных придало им индивидуальные черты, которые легко запоминаются и узнаются детьми.

Придумать волшебную сказку про животных достаточно легко. Необходимо выбрать основного персонажа и несколько эпизодов, которые с ним приключились.

Дети с 5-6 лет могут самостоятельно сочинять сказки. На перовом этапе им помогает взрослый. Постепенно ребенок сам начинает выбирать главного героя и ситуации, случившиеся с ним.

Детские придуманные сказки про животных

Волшебные истории, придуманные детьми, отражают их действительность или переживания. Поэтому следует внимательно вслушиваться в сказки, которые дети придумывают самостоятельно, чтобы понять чувства ребенка.

«Один маленький зайчик жил в лесу со своей мамой. Он очень боялся, когда мама уходила на работу. Зайчик оставался дома один и начинал переживать за свою маму. Вдруг ее встретит в лесу серый волк? Вдруг она упадет в большую яму?
Зайчик смотрел в окно и боялся, что однажды мама не вернется. Но мама-зайчиха всегда возвращалась домой. Она не могла бросить своего маленького сыночка. Зайчиха приносила вкусную морковку и читала перед сном зайчику сказку».

С возрастом дети начинают абстрагироваться от выбранных персонажей. Они отделяют волшебную историю от реальной жизни. Сказки, придуманные детьми про животных, отличаются непосредственность и искренностью.

«Жил-был маленький слон. Он был очень маленький, как муравей или божья коровка. Все смеялись над маленьким слоном, потому что он всех боялся. Пролетает над ним птица — маленький слон прячется под лист. Пробегает семья ежей, топая ногами, — маленький слон забирается в цветок и прячется. Но однажды, сидя в тюльпане, слон заметил красивую фею. Он рассказал ей, что хочет стать большим, как настоящий слон. Тогда фея затрепетала волшебными крыльями, и слон начал расти. Он стал таким большим, что перестал бояться, а начал всех защищать».

Сказки, придуманные детьми про животных, можно продолжить новым сюжетом. Если ребенку нравится персонаж, то можно сочинить несколько новых историй, случившихся с ним.

Возрастные усложнения для сказок

Сказка помогает развить эмоциональную сферу ребенка. Он учится сопереживать героям. Особенно нравятся детям сказки, придуманные родителями. Можно дать задание ребенку, придумать начало сказки, а продолжение сочиняет взрослый.

Для самых маленьких придуманные сказки про животных не должны содержать злых персонажей или страшных сюжетов. Это может быть сказка-путешествие о том, как герой шел и повстречал разных зверей. Малыши с удовольствием подражают голосам и движениям лесных (домашних) животных.

К 5 годам дети понимают, что такое волшебство. Им нравятся нереальные сказочные истории про заколдованных лисичек или волшебных попугайчиков. В этом возрасте можно добавить неприятного персонажа, который будет вредничать. Обязательно в конце сказки надо помирить всех животных. Такой финал помогает развить у детей доброту, отзывчивость.

В придуманные сказки про животных могут содержать сложные различных по характеру персонажей, элементы волшебства. Часто дети просят рассказать страшную сказку — это помогает им в преодолении собственных страхов, развивает фантазию и воображение.

Как придумать маленькую сказку о животных?

В школе или детском саду иногда дают домашнее задание детям — придумать сказку. С этой проблемой ребенок обращается к родителям. Не все взрослые могут быстро сочинить волшебную историю. Они обращаются к знакомым и друзьям с такой просьбой: «Помогите придумать сказку о животных!»

Чтобы сочинить историю, достаточно сделать несколько шагов.

Шаг 1. Выбрать главного героя. Можно придумать ему имя, наделить индивидуальными чертами характера или внешности.

Шаг 2. Определиться с местом действия. Если главный герой — домашнее животное, то и проживать он должен на скотном дворе или в доме. обитает в лесу, имеет свою нору (берлогу). Можно вкратце описать его будни.

Шаг 3. Происходит конфликт или разворачивается определенная ситуация. Герой во время кульминации сказки попадает в непривычные условия. Он может встретиться с другим персонажем, отправиться в путешествие или гости, найти что-либо необычное на своем пути. Именно здесь, в непривычной ситуации, проявляются ярче черты характера Он может измениться к лучшему, если был злым. Или прийти на помощь, если изначально был положительным героем.

Шаг 4. Завершение сказки — подведение итогов. Герой возвращается в привычное состояние, но уже другим. Если был конфликт, персонаж осознал, помирился, подружился с другими животными. Если ездил в путешествие, узнал правила движения, побывал в разных странах, привез подарки для друзей. Если происходило волшебство, то стоит описать, как оно повлияло на героя или окружающий мир.

Придумать короткую сказку про животных можно вместе с ребенком. А после попросить малыша нарисовать героев или слепить их из пластилина. Такое напоминание о совместном творчестве будет радовать ребенка и взрослого. При сочинении сказок следует придерживаться простых правил.

  • История должна соответствовать возрасту ребенка, следует избегать непонятных ситуаций.
  • Рассказывать сказку эмоционально, с выражением, побуждая к этому ребенка.
  • Следить за интересом малыша. Если ему скучно, можно по-другому развить сюжет или вместе придумать продолжение.
  • Можно вместе с ребенком выбрать персонаж, каждый день сочиняя разные истории о нем.
  • Если в сказку добавить диалоги, то одного персонажа может озвучивать взрослый, а другого — ребенок.
  • Завести альбом или книжку, куда записывать сказки, рисовать картинки вместе с ребенком.

В этом году шестиклассники сами сочиняли сказки, и вот, что из этого получилось

Черных Кристина, ученица 6 класса

Барин и слуга

Жил-был барин, и был у него слуга. А барин до того сказки любил слушать, что заставлял своего слугу их рассказывать. А слуга никаких сказок и не знал. Вот пришёл слуга сказку барину рассказывать, сел и говорит:

Вот раз мы шли, шли, шли, шли…

Барину надоело это слово «шли», и он спрашивает:

Да куда мы пришли-то?

А слуга как будто не слышит, всё своё:

Шли, шли, шли, шли…

Рассердился барин и прогнал слугу прочь.

На второй день барин просит слугу сказку продолжить. Слуга пришёл и говорит:

Вот, барин, мы шли, шли и пришли к высокой горе. И давай на эту гору взбираться. Лезем, лезем, лезем, лезем…

И так целый день всё говорил, как они лезли на гору. Барин не вытерпел:

Да скоро ли мы залезем-то?

А слуга всё своё:

Лезем, лезем, лезем…

Барину надоело это, и он прогнал слугу.

Приходит слуга на третий день. Барин его опять просит:

Вот мы залезли на гору, а потом опять пошли. Шли, шли, шли, пришли. Стоят две бочки: одна с навозом бочка, а другая с мёдом. Меня, как слугу, посадили в навоз, а тебя, как барина, в мёд.

А вот это правильно! А вот это хорошо!

И вот мы сидели, сидели, сидели…

Барин всё это слушал, слушал, не вытерпел и говорит:

Да скоро ли нас вытащат?

А слуга всё своё:

Сидели, сидели, сидели…

Барин опять рассердился и прогнал его.

На четвёртое утро опять позвал барин слугу:

Так долго мы там сидели?

Вот, барин, нас вытащили, и пришли два начальника. И заставили меня тебя вылизывать, а тебя – меня.

Кононов Стас, ученик 6 класса

Как барин в церкви лаял

Жили-были мужик-охотник и барин. Барин всё время называл всех мужиков дураками. Охотник ничего не говорил барину.

Один раз поехал барин в церковь и попался ему на глаза охотник. Подъехал к нему барин, и начали они разговаривать. Вот охотник и говорит:

У меня, барин, собака ощенилась, все кругом просят щенков.

Оставь мне самых хороших, — сказал барин.

У меня есть те, которые громко лают, и те, которые тихо лают. Тебе каких?

Которые громко лают.

… Тем временем они уже зашли в церковь.

А вот таким! Гав! Гав! Гав! — залаял барин.

Священник услышал это и рассердился:

Пошёл вон, барин, из церкви! — закричал он.

Мужики вывели барина.

Ну что, мужики – дураки? — спросил охотник.

Нет! Нет! Я дурак, они не дураки!

Ражев Иван, ученик 6 класса

Кто самый лучший?

Собрались как-то раз грибы на праздник «летнего дождя». Они качались в танцах, играли в любимую игру – прятки. И вдруг среди этого веселья гриб Мухомор стал утверждать, что он самый лучших из грибов. Он стал говорить:

Я такой красивый, у меня красная шляпка в белый горошек! Поэтому я самый лучший гриб!

Нет, — сказала Лисичка, — я самая лучшая, ведь у меня выемка на шляпке и я в рыжем платьице!

Тут вступил в спор ещё один гриб, который стал показывать свою белую рубашку и кружевную юбочку.

Вышел тут старый дедушка Боровик, постучал своим посохом, и сразу же все стихли и стали внимательно слушать. Он начал говорить:

А вот скажите нам, красавец Мухомор, или ты, Бледная поганка, это вас так упорно ищут всё лето люди? Это из-за вас они кланяются каждому кустику, заглядывают под каждое дерево? Нет! Ведь самый лучший гриб не тот, который самый красивый, а тот, который приносит пользу другим. Если вдруг кто-нибудь из людей съест мухомор, а ещё хуже бледную поганку, то такого человека надо будет срочно спасать! А вот если в корзинку к грибнику попадёт белый гриб, то он порадует всю семью и вкусным грибным супом, и грибным соусом, и ещё многими блюдами. Он накормит, придаст силы, добавит здоровья! Так кто самый лучший?!

Рагина Софья, ученица 6 класса

6 клас

В некоторой области, в некотором городе, в некой школе был 6 класс. И такой уж был он неуправляемый, просто жуть. Каждый день что-то случалось: то драка, то стекло разобьют, то книжки изорвут… Учителя голову сломали, не знают, что делать.

При этой школе жил сторож, так, неприметный старичок. Смотрел он на всё это, как дети, словно чертенята, учителей изводят, и решил помочь школе. Стал он думать, как же их проучить да уму-разуму научить. Когда дети шли на физкультуру, то вещи свои оставляли в гардеробе, за которым присматривал старик. И стал старик портить вещи, в дневниках писать всякую гадость. Дети все перессорились, обвиняли друг друга, даже не подозревая, кто это мог делать. Ведь на старика-то и подумать никто не мог.

Перестали ребята дружить, шалить, и наступила такая тишина в школе – и на переменах, и на уроках. Дети следили друг за другом и ябедничали. Учителя и представить не могли, что настанет такое время. Ругали детей и дома. Всё отдали бы шестиклассники за то, чтобы, как прежде, вместе дружить и играть. Поняли они, что неспроста всё это с ними случилось, разобрались во всём. Но старик так увлёкся, что не хотелось ему все возвращать на свои места.

Вот и вывод: не делай плохо другому, не поняв, а каково будет тебе.

Тимин Даниил, ученик 6 класса

«Храбрый» шакал

В далёком лесу жил Шакал. С самого детства он обижал всех животных и насмехался над ними. Медведя он называл ленивым, Жирафа он считал слабаком и презирал за то, что тот не ест мяса. Волка обзывал трусливой собакой, потому что тот, поджав хвост, бегал от охотников. Лису считал глупой и неспособной устроить свою личную жизнь. Себя он признавал самым хитрым и удачливым. Он всегда был сыт и доволен жизнью.

Лесные жители не могли ему ответить, потому что его защищал и прикармливал остатками своей еды сильный Лев – хозяин леса. Когда-то давно маленький Шакал осиротел, а добрый Лев пожалел малыша, не употребил его в качестве пищи, а стал заботиться о нём. Малыш ел и спал в его логове, играл с пушистой кисточкой хвоста своего безотказного дядюшки Льва. И в итоге, как это часто бывает, вырос эгоистичным и злобным. Никого не любил, всех дразнил и ничего не боялся, ведь рядом всегда был дядюшка… Казалось, такая беззаботная жизнь будет продолжаться всегда.

Но однажды родной лес наполнился странными незнакомыми звуками. Какие-то люди на огромных железных конях нарушили привычный покой лесных жителей, стали их отлавливать, сажать в клетки и увозить. К такому повороту событий непуганый Шакал был не готов. Он не знал, как защитить себя от людей, которых боялся даже его дядюшка Лев. Попав в прочную сеть охотников, он мог только жалобно скулить.

Теперь Шакал живёт в зоопарке одного большого города. Из своей клетки по соседству он видит длинную шею Жирафа, ночами слышит одинокий вой Волка, знает, что за стенкой из угла в угол ходит старый Медведь. Но почему-то никто из зверей во время общей прогулки не вспоминает Шакалу его злые шутки, все приветливо здороваются с ним при встрече, стараясь подбодрить товарища по неволе. Только вот маленький Шакал боится встречаться с ними глазами и предпочитает ни с кем не разговаривать. Неужели ему наконец-то стало стыдно?

Как сочинить ребенку сказку | Гармоничная семья

Мир сказок – это удивительный мир фантазии и волшебства, тот мир, который больше всего понятен ребенку, и который помогает ему войти в мир взрослых. Часто наши напутствия и наставления «надо чистить зубы», «пойдем скорее, а то опоздаем в детский сад», «все дети днем спят, и ты ложись» наталкиваются на мощный протест ребенка. Вот тогда нам на помощь может прийти сказка или волшебная история. Ведь послушав ее, ребенок делает собственные выводы и тогда решение чистить зубы, идти в сад становится его собственным, а не навязанным со стороны.

Дети часто не рассказывают о том, что их беспокоит, потому, что стыдятся этого, боятся нежелательной реакции взрослых, а иногда и сами не понимают в чем дело или не могут подобрать слов для описания своих чувств и эмоций. Поэтому получить в сказке отражение своих чувств может быть для них очень важно.

Сказка может стать мостиком доверия и понимания, помощи и поддержки, идущим от сердца к сердцу. Народные сказки бесспорно несут в себе мудрость веков, но ребенку порой необходим конкретный путь выхода из определенной ситуации, который может дать авторская сказка. И поскольку ситуаций может быть бесчисленное множество, придется и нам с вами погрузиться в мир безграничной фантазии, чтобы всегда иметь под рукой пару сказочных историй для нашего малыша.

Для ребенка рассказ гораздо интереснее, чем нравоучительная лекция. Один знакомый мальчик 6 лет, когда ему начинают говорить что-то о том, как он себя плохо вел или сделал что-то не так, закрывает уши и говорит – я тебя не слышу. А вот сказки про непослушного мальчика слушает с большим удовольствием.

Рассказы позволяют ребенку почувствовать, что он не одинок в своих страхах и переживаниях, что другие могут испытывать  то же самое. Это успокаивает  и  избавляет от комплекса неполноценности, когда кажется, что я какой-то не такой: вредный, трус, глупый, неумеха и т.д.  Это дает  уверенность и помогает бороться с трудностями.

Можно использовать готовые сказки. Например, «Лабиринт души: Терапевтические сказки» под редакцией Хухлаевой О.В., Хухлаева О.Е., книги А.В. Гнездилова, Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева «Практикум по сказкотерапии», Дорис Бретт «Жила-была девочка, похожая на тебя» и другие.

Или можно сочинить свою историю. Ведь кто, лучше родителей, может почувствовать, что именно необходимо их чаду. Кроме того, это возможность лучше понять своего ребенка, проникнуть в его внутренний мир. Ведь для того, чтобы история действительно принесла положительный эффект, необходимо посмотреть на ситуацию глазами ребенка, понять, что он чувствует. Это как раз и бывает сложно, ведь мы уже забыли, как когда-то давно сами боялись Бабу Ягу, не хотели ложиться днем спать, или обижались на соседских мальчишек, которые забирали игрушки. Сейчас нам это кажется неважным, а ведь для ребенка это то, что составляет его мир, и это реально для него так же, как для нас квартальный отчет или разговор с начальником. И, если мы пытаемся разубедить ребенка, объясняя, что Бабы Яги нет, ситуация с соседскими мальчишками – это мелочи жизни, он чувствует, что его переживания обесцениваются и родители его не понимают. Это усложняет дальнейшее общение. Потеряв надежду быть понятым, ребенок замыкается.

И наоборот, услышав от нас историю, близкую к его переживаниям и отражающую его реальную жизнь, ребенок чувствует поддержку, а появившееся взаимопонимание улучшает наши отношения. Ведь так важно, когда тебя понимают и принимают твои чувства.

Как сочинить сказку?

При сочинении сказки можно идти по такой схеме:

  1.        Формулировка проблемы, которую я хочу решить с помощью сказки.
  2.        Идея, которую я хочу донести до ребенка.
  3.        Главный герой, его схожесть с ребенком.
  4.        Описание ситуации, в которой главный герой оказался.
  5.        Выход и решения ситуации.
  6.        Выводы, которые сделал главный герой. Мораль сказки.

А теперь пройдемся по этим этапам. Сначала давайте определимся с целью нашей сказки, какую проблему мы собираемся с ее помощью решить, чему научить ребенка, как помочь. Малыш со слезами идет в детский сад? Он боится темноты? Не любит чистить зубы? Никак не научится говорить «спасибо»? Постарайтесь понять, как данная ситуация воспринимается с детской точки зрения.  Сформулируйте решения, которые вы собираетесь предложить ребенку.

Пусть и главный герой нашей сказки окажется в похожей ситуации, столкнется с теми же трудностями. Для ребенка до 6 лет лучше сочинять сказки про животных, их мир понятнее малышу, в нем легче ориентироваться. Для большей схожести зверек из сказки может обладать качествами, которые есть у вашего малыша. Тут можно напомнить и о его сильных сторонах, хороших качествах и талантах. Или главным героем может стать любимая игрушка ребенка. Важно, чтобы  герой имел схожие страхи, опасения, тревоги или конфликты, тогда малышу будет легче отождествиться с персонажем. И, что особенно важно, — почувствовать, что если этот герой в чем-то преуспевает, чего-то добивается, то и он сам сможет добиться того же.

Жил-был ёжик, Он был  веселый,  дружелюбный, добрый. Но была в его жизни одна неприятность – боялся он темноты.

Ключевые моменты можно спрашивать у ребенка. Если вы не знаете, что именно беспокоит малыша, можно спросить, что, по его мнению, беспокоит главного героя, например:

В одной заячьей семье рос маленький зайчонок, который боялся… Чего он боялся?

Ребенок отвечает. Вы повторяете ответ ребенка: «Да, он боялся волка, оставаться сам дома, а что ещё?»

Или «рос бельчонок, который не любил чистить зубы. Почему он не любил чистить зубы?»

Естественно, что, говоря за зайчика или бельчонка, ваш малыш говорит о себе. Ребенок идентифицирует себя с главным героем. И вы можете лучше понять причины такого его поведения. Кроме этого, здесь проявляются преимущества сказки в том, чтобы отождествлять себя с персонажем сказки, при этом сохраняя безопасное пространство, если история доходит до “больного места”. В такой момент малыш может снова стать слушателем и просто понаблюдать со стороны за персонажем.

После того, как с проблемой, беспокоящей главного героя, определились, необходимо найти в сказке пути выхода из нее. Их может быть множество и тут все зависит от нашей с вами фантазии и жизненной мудрости. Чтобы какое-то поведение стало для ребенка желаемым, необходимо показать ему преимущества такого поведения, или показать последствия, к которым приведет нежелательное поведение. То есть то, что ребенок пока не может увидеть сам.

Например, мышонок, который медленно собирался в детсад, не успел на интересную игру, в которой всем игрокам давали его любимый сыр. Мишка, который жадничал и не хотел делиться игрушками в результате остался сам, никто не захотел с ним играть. И так далее.

Кроме того, главный герой может встретить в сказке помощника, который подскажет выход из ситуации. Можно спросить самого ребенка по ходу сказки. «И как ему помогла мудрая сова? Что она посоветовала трусливому зайчику?» Очень важно, что, отвечая на этот вопрос, ребенок будет самостоятельно находить решение, учиться помогать себе в трудных ситуациях.

Если малыш не может придумать, как помочь герою, вы можете предложить ему использовать волшебные предметы или ввести их в сказку самостоятельно– хотя сова и не знала, как помочь зайчику, она показала ему, где лежит волшебная палочка, исполняющая любые желания, или дала эликсир храбрости, или фонарик, прогоняющий темноту.

Так, в сказке бельчонок может встретить маленького бобра, который подарит ему волшебную зубную щетку, которая делает зубки такими крепкими и сильными, что ими можно разгрызть самый твердый орешек.

Чтобы ребенку было легче сделать вывод из сказки, его может озвучить главный герой или любой другой персонаж: «И тогда бельчонок решил, что каждое утро он будет чистить зубки волшебной щеткой».

А если через некоторое время вы скажете ребенку, что по дороге с работы вас окликнул один маленький зверек, очень похожий на бобра и попросил передать для мальчика Ванечки вот эту щетку – будьте уверены, чистка зубов станет для него гораздо более интересным занятием.

Какие проблемы будем решать с помощью сказки?

Для того чтобы сказка дала реальный результат, важно понимать глубинные мотивы поведения ребенка. И тогда с какой бы проблемой мы не столкнулись, сказка может стать нашим верным помощником. Условно можно выделить 4 группы проблем:

Трудности, связанные с общением

Сюда можно отнести общение со сверстниками, с родителями, братьями и сестрами. Конфликты, противоречия, обиды встречаются в жизни каждого из нас. И важно правильно выходить из них. И видеть в конфликтах не только негатив, но и возможность перевести отношения на качественно новый уровень, когда существующие проблемы вместо того, чтобы замалчиваться, будут открыто решены. И важно в сказке показывать вторую сторону любой ситуации, искать, что в ней позитивного. И показывать, что всему можно научиться – находить взаимовыгодное решение, говорить о своей обиде, а не скрывать ее, при противоречии учитывать интересы каждого.

Если трудности в общении связаны с  личностными особенностями, например, если ребенок застенчив, то рассказ о застенчивом ребенке, который приходит в детский сад и узнает, как можно подружиться с другими детьми, подействует на него сильнее, чем рассказ об общительном и самоуверенном ребенке. Ведь общительным детям легко подружиться с другими детьми. А когда ребенок видит, что в сказке это удалось застенчивому ребенку, такому похожему на него самого, то у него появляется вера, что и он тоже сможет.

Переживание ощущения «со мной что-то не так»

О чувстве неполноценности часто может свидетельствовать агрессивное поведение ребенка. С его помощью ребенок пытается защитить себя и доказать свою значимость. Поэтому в сказке важно показать ему другие способы привлечения внимания, повышения своего авторитета в глазах значимых для него людей, и дать уверенность, что с ним все в порядке.  Нужно, чтобы ребенок понимал, что каждый человек уникален, и именно в этом его прелесть. И любой недостаток с точки зрения ребенка важно превратить в достоинство. Например, мальчик, обеспокоенный тем, что он выше всех в классе и его обзывают дылдой, может послушать историю, как высокий мальчик благодаря своему росту смог лучше всех играть в баскетбол или спас котенка, залезшего на дерево или попал в страну великанов, где все гордились своим ростом.

Страхи и тревоги

Когда ребенок слышит в сказке о ком-то, кто так же, как он боится, он уже получает поддержку, ведь он не одинок в своих переживаниях. Ну, а когда главный герой, попадая в какую-то ситуацию, проявляет смелость, малыш начинает чувствовать, что и он будет на это способен.

В страшной ситуации можно найти смешные моменты, показать, что страшный персонаж на самом деле не хочет никого пугать, а просто не знает, как подружиться с ребенком. То есть заменить чувство страха на другое чувство — жалости, например, рассказав, как Баба Яга страдала, что ее все боятся и ей грустно и одиноко самой.

Тут важно также понимать, что страхи могут тормозить развитие ребенка и мешать ему, а могут и способствовать развитию, ведь обучение за их счет, их преодоление дает огромный ресурс. Все зависит от того, как к ним относиться.

Проблемы, связанные с особенностями возраста

На каждом возрастном этапе ребенок решает свои задачи и соответственно сталкивается с определенными трудностями. Дошкольник учится самостоятельности, уверенности, брать инициативу и проявлять активность. Школьник сталкивается с разными сложностями в учебе и учится трудолюбию, стремится достигать успеха. Подросток сталкивается с проблемами самовыражения, независимости и жизненного самоопределения. На каждом из этапов развития сказка может помочь. Чем старше ребенок, тем эффективнее рассказывать не сказку, а историю, байку, что-то, что случилось с кем-то из знакомых. А взрослым подойдут притчи.

Какую проблему мы бы не решали в сказке, помните, что она должна заканчиваться хорошо. Ребенок должен верить в собственные силы, получить надежду, что он обязательно найдет выход из своего затруднения. Это ведь дает силы и стимул для активных действий и перемен.

Как рассказывать?

Сказку можно прочитать или рассказать. При этом важно оставаться открытыми для ребенка. Его реакция и поведение дадут вам ключ к дальнейшим шагам и действиям. Обратите внимание на то, когда ребенок  увлечен рассказом, а когда ему скучно. По выражению его лица можно определить его реакцию на услышанное. Если его внимание сосредоточено на действии, описываемом в рассказе, вы — на правильном пути. Если рассказ ему не интересен, значит, что-то  не так, или ребенок еще не готов его воспринять.

Когда вы не уверены, в каком направлении рассказывать дальше, спросите ребенка: “Как ты думаешь, что сделал потом герой?” или “Интересно, о чем он подумал?” Даже, если ребенок говорит, что не знает, можно предложить ему предположить, угадать, пофантазировать.

Если по ходу сказки ребенок делает комментарии или задает вопросы по его содержанию, не оставляйте их без внимания. Ведь этим он обозначает важные для себя моменты, дает нам ключик к своим переживаниям. В конце концов, его вопрос всегда можно переадресовать обратно ребенку: “А как ты думаешь?”

Рассказывая сказку, помните: все гениальное – просто. Пусть сказка будет доступной для понимания ребенка, а длительность рассказа учитывает степень устойчивости его внимания. Вы как рассказчик и сам ваш рассказ могут быть далеки от совершенства. Давайте и себе право на ошибку. Если вы искренне хотите помочь ребенку, то с каждым разом сказка будет все лучше и лучше.

Сказку можно не только читать или рассказывать, но и разыгрывать в ролях, или показывать с помощью игрушек или кукол. Главное, смысл – заключенный в ней. После вашего рассказа или показа можно предложить ребенку рассказать свою. Потом можно и обсудить сказку – кто был главным героем, что с ним происходило, почему, чему это его научило. Ну, и спросить малыша, бывают ли у него такие ситуации, и как можно применить полученные уроки. А иногда можно не анализировать, а просто насладиться сказкой, ведь она может просто быть успокаивающей или веселой, или дарящей какое-то другое состояние.

В продолжение положительного эффекта от сказки можно предложить ребенку нарисовать самый впечатливший в сказке момент. Что бы он ни нарисовал – хорошо.  Ведь главное помнить: мы не оцениваем то, что ребенок говорит или делает, не констатируем – правильно, не правильно, а принимаем его рисунки, его интерпретации сказки, ведь это выражение его внутреннего мира. И принимая их, мы принимаем его самого.

Ну, и если вдруг после сказки ребенок попробовал предложенное в ней решение, а оно не дало результатов, не огорчайтесь. Всего нельзя предусмотреть. Узнайте точно, что им было сделано и что не получилось так, как было задумано. После этого расскажите ребенку про одного малыша, у которого тоже сначала не все получалось, но он не оставлял попыток, и в конце концов нашел выход из неблагоприятной ситуации. И его родители очень им гордились.

Алла Слотвинская.

Поделитесь, пожалуйста, в комментариях, сочиняете ли вы сказки своему ребенку и какие?

(Это 8 статья из Сундучка предновогодних чудес, присоединяйтесь, чтобы первыми получать от нас следующие идеи, чудеса, сказки и поделки)

Создание волшебства, скрывающегося за историей

Вы когда-нибудь читали книгу, которая ошеломила вас? Одно из тех поистине волшебных чтений, которое оставляет ощущение, будто вы только что вернулись с прогулки по лесу в сумерках, а запах сосновых иголок все еще свеж в вашей памяти.

Как читатель, это то, что я хочу от книги. Я хочу что-то почувствовать и испытать, перевернув страницу, почувствовать сплетенную магию каждого слова.

Как писатель, я хочу открыть окно для своих читателей.Я хочу, чтобы вид застал их врасплох, чтобы они услышали, как они перехватывают дыхание, когда они стоят там, держа эти ставни открытыми и наблюдая за моментом, когда они полностью, совершенно и безвозвратно… потеряны.

Что такое сказка?

Когда меня спрашивают, в каком жанре я пишу, я всегда немного останавливаюсь перед ответом.

Как мне объяснить, что я пишу сказки, а они автоматически не считают мое письмо детским? Как мне передать читателю, что мои работы подходят для детей, но могут быть поняты взрослым на гораздо более глубоком, подсознательном уровне?

В детстве у меня всегда была в руке книга.Я любил читать больше, чем куклы и игрушки, больше, чем телевизор и даже друзей. Но сказки, на которых я вырос, не были мрачными и пугающими. Они были прекрасны, полны храбрых рыцарей и красивых принцев, которые всегда спасали принцессу. Эти сказки были чем-то для детей. Они окутали нас маленьким пузырем счастья и наполнили маленьких девочек мечтой о том, чтобы однажды они были спасены, о том, что однажды они будут иметь свое собственное, совершенное, долгое и счастливое время.

Но эти сказки, которые я читал, когда-то были чем-то большим.

Древние истории наполняют этот мир. Истории, которые передавались из поколения в поколение задолго до того, как были собраны и сохранены братьями Гримм. Исследователи полагают, что в мире существует более 800 различных вариантов истории о Золушке, восходящих к Древней Греции, где историк написал сказку, которую он пересказал из Древнего Египта. (Если вы думаете, что Золушка — это просто милая история, созданная Диснеем, подумайте еще раз. Я рекомендую прочитать греческую версию Золушки. Ужасные вещи.) Это просто сногсшибательно!

Эти старые сказки были сильными и устрашающими, устрашающе красивыми и мрачными.

Они немного менялись каждый раз, когда им говорили, в зависимости от кассира. Сказки рассказывались уважаемыми рассказчиками, когда они сидели у костра, ночь была полна теней и наблюдали лишь несколько звезд, надеясь, что они тоже будут упомянуты в рассказе. Их делили проезжающие мимо путешественники, передаваемые из поколения в поколение от матери к дочери, от отца к сыну, помогая сформировать каждого из нас на более глубоком уровне.

Меня тянуло к ним — этим старым, странным, переданным из поколения в поколение сказкам. Эти сказки, которые так меня увлекли, захотелось написать свои.

Я хотел быть рассказчиком.

Я хотел, чтобы мои сказки читали дети, но я также хотел, чтобы взрослые тоже читали и наслаждались ими.

Итак, когда люди спрашивают меня, в каком жанре я пишу, я отвечаю, что пишу фэнтези (сказки, в конце концов, его поджанр). Я пишу мрачные сказки в фольклорном стиле, значения которых каждый читатель может интерпретировать по-разному, потому что каждый из нас был в собственных приключениях или готовимся к путешествию, которое еще предстоит.

Это настоящая магия сказок, они не только предлагают нам ненадолго сбежать от реальности, но и обладают силой, заставляющей нас переоценить нашу собственную историю, придать ей форму, сбиться с пути и принять тени которые растут внутри нас всех.

Мораль и уроки для изучения

Больше всего в сказках мне нравится то, что все идет.

Ваше воображение свободно придумывать всевозможные странные и чудесные вещи, а сила притворства способна проследить за читателем с детства до взрослой жизни.Но, как и с любыми другими средами, есть несколько правил, которым нужно следовать. Своеобразная формула.

Если вы читали сказки или даже современные пересказы, вы заметите, что все они имеют некоторую закономерность. Чем больше вы читаете, тем больше вы начинаете замечать, как была написана каждая история, насколько внимательно вы, читатель, будете вести вас, читателя, через путешествие от начала до конца. Во время этого путешествия читатель откроет для себя моральный или жизненный урок.

Известная сказка «Золушка» несет в себе несколько важных уроков:

  1. Неважно, кто вы и с чем сталкиваетесь в жизни, вы всегда можете превратить себя в нечто прекрасное, если у вас есть силы противостоять своим врагам.Верить, что ты лучше, что ты заслуживаешь лучшего. И все же, в зависимости от варианта, также известно, что «… красота — это сокровище, но милосердие бесценно. Без него ничего невозможно; с ним можно все ». 1
  2. Со второй моралью: «… иметь ум, смелость, воспитанность и здравый смысл — большое преимущество. Эти и подобные им таланты приходят только с небес, и хорошо их иметь. Однако даже они могут не принести вам успеха без благословения крестного отца или крестной матери.”1
Это одно из отличий сказки от других художественных произведений. Для читателя всегда есть урок, мораль, лежащая в основе истории.

Даже самые причудливые сказки преподнесут урок. Румпельштильцхен, мой любимец, предупреждает читателя о поспешных решениях и последствиях лжи (хотя и в довольно крайнем виде).

Когда я собирался написать свою сказку, мораль была последней.На самом деле мораль — это не то, о чем я сознательно думал, но, тем не менее, она была. Он нашел меня. Это вошло в мою историю, и я был удивлен, обнаружив, что моя история стала более глубокой из-за ее присутствия. Это приобрело совершенно новый смысл, и я, возможно, впервые понял, что слова, которые мы пишем, исходят откуда-то действительно глубоко внутри нас.

Еще одна вещь, которую я был приятно удивлен, обнаружив, когда моя книга попала в мир, заключалась в том, что она несла так много разных значений для разных читателей.Каждый человек мог открыть для себя что-то новое, что-то личное, что они от этого узнали.

Мораль этой истории внезапно открылась для интерпретации.

Даже персонаж напоминал что-то совершенно иное и уникальное в зависимости от того, как читатель его рассматривал, в зависимости от того, какое путешествие они прошли в своей жизни. Это прямо здесь, сама магия. Что одна история может быть прочитана и истолкована по-разному людьми во всем мире.По этой причине я могу понять, почему сказки изучаются веками, почему они меня так очаровывают и почему я вынужден писать свои собственные. Только когда я начал получать отзывы от моих читателей, я знал, что создал историю, которую стоит рассказать.

Символы и символика

Сказки, фольклор и мифология со всех уголков мира содержат различные символы и символы, которые играют важную роль в истории. Хотя эти символы изучались многими фольклористами и учеными, у которых есть свои собственные интерпретации их значений, некоторые из них до сих пор остаются неизвестными.Они варьируются от культуры к культуре и основаны на ценностях, верованиях и обычаях давних времен. Я не собираюсь вдаваться в глубоко исследованные значения, стоящие за ними, но я собираюсь дать вам небольшой обзор некоторых популярных символов, которые вы можете заметить в большинстве сказок, и почему я считаю, что мы должны продолжать традиция в сегодняшних современных пересказах.

Популярные символы в сказках

  • Числа: три, четыре и семь
  • Обычные предметы домашнего обихода
  • Животные, цветы и неуловимый лес

Числа: три, четыре и семь

Цифры три, четыре и семь имеют важное значение в большинстве сказок.Они играют важную роль в истории, и попытки исследовать, что все это означает, могут отправить вас по спирали, которая вернет вас назад во времени к некоторым довольно невероятным теориям.

Число три особенно заметно в большинстве фольклорных сказок. Это, по сути, считается идеальным числом. Семья из трех человек, три желания, три испытания, которые должен выдержать главный герой, три подарка.

Фактически, цифра три известна во многих названиях. Златовласка и три медведя, три слепых мышки, три пера и многие другие.Хотя это число кажется почти священным, нам не нужно ограничиваться его использованием, чтобы рассказать свою историю. Меня, например, вместо этого привлекла цифра четыре. Четыре Ветра, Север, Юг, Восток и Запад, а также четыре подарка, которыми награжден главный герой. Тем не менее, я включил номер три для Трех сестер, с которыми сталкивается Незнакомец. Они имеют довольно большое значение в моем рассказе, и это был мой способ отдать дань уважения Судьбе или Мойре в греческой мифологии. Прядильщики и ткачи жизни и смерти.

Предметы домашнего обихода

При чтении сказок иногда довольно легко обойти некоторые из этих важных символов. Мы настолько увлечены историей, что иногда не осознаем, насколько глубоким может быть значение определенных объектов. Обычные предметы домашнего обихода очень символичны, и когда мы оглянемся на некоторые из наших любимых сказок, вы заметите, сколько существует разных предметов, которые играют важную и жизненно важную роль в каждой истории.

Например, зеркала

были предметом роскоши, предназначенным в основном для богатых, и не всегда использовались как средство восхищения своей красотой. Они также использовались провидцами, которые, по-видимому, могли предсказывать будущее или заглядывать в прошлое, что мы видим в Волшебном зеркале Белоснежки и Королевы. Тела воды и кристаллы также придерживались той же концепции, и в литературе и даже в истории мы видим это снова и снова. Ведьмы и волшебники, цыгане и гадалки, ищущие в своих хрустальных шарах, и даже древние друиды, задумчиво глядя в чаши или кастрюли с водой. По сей день мы все еще очарованы большими водоемами.Как часто мы ходили на пляж и просто смотрели на бескрайний океан? Это само по себе волшебство, которое настолько завораживает нас, что нужно время, чтобы вернуться к реальности.

Другими символическими предметами, которые вы, возможно, помните из некоторых наиболее известных сказок, являются веретена, гребни, свечи, солома, палки и даже камни, которые играют важную роль в истории.

Но это не просто обычные вещи. Цветы, птицы и другие животные также имеют сильное символическое значение во всех сказках, и каждое из них вы найдете страницы за страницами исследований и теорий, стоящих за ними.

Животные, цветы и неуловимый лес

Когда я собирался писать, я обнаружил, что провожу бесчисленные дни, даже недели, исследуя все, что могу, об определенных олицетворенных животных, о розах, которые имеют для них больше значения и глубины, чем просто прекрасный цветок в нашем саду; разные типы ведьм, фей и русалок в разных культурах.

Мне было очень интересно исследовать все, что я мог найти в неуловимом лесу. Темное место, о котором говорится в большинстве сказок, где дети либо теряются, либо, ища убежища, находят себе убежище.Место, где, если вы сбились с пути, вы можете оказаться в хижине старухи, где вас будут кормить до тех пор, пока вы не наберетесь достаточно, чтобы бросить в печь. Безопасное место и все же опасное место, в зависимости от рассказанной сказки; место, где персонажи обнаруживают свои сильные и слабые стороны или свое истинное предназначение.

Эти символы сначала трудно увидеть, особенно если вы не знаете, что ищете. Это все равно, что идти по тонкой нитке через темный лес, паучий шелк такой тонкий, что даже не совсем уверен, что он там вообще.Но как только вы позволите себе исследовать лес все глубже и глубже, вы обнаружите, что этот тонкий пучок ниток, по которому вы следовали, — лишь небольшая часть одного из самых богато сотканных и детализированных гобеленов, которые вы когда-либо видели.

Отображение: Программа записи

Мои процедуры вначале просты. Я в спешке выливаю все свои слова и вытаскиваю из головы всю историю в блокнот. Это может быть либо точечная форма, либо целые письменные отрывки, либо безумная смесь того и другого.

Затем я собираю изображения, которые меня вдохновляют, или рисую свои собственные, и распечатываю все это на большом рулоне коричневой бумаги. Персонажи, сюжет, локации и другие мелкие детали, которые приходят на ум. Это то, что находится в моей библиотеке и на что я смотрю, пока не оживает остальная часть истории. Это также то, что я использую в качестве ориентира, к чему я обращаюсь, когда застреваю, когда сталкиваюсь с чем-то, что просто не работает. Иногда кажется по-детски иметь эту карту, но во многих случаях она мне помогала, это почти как самый первый набросок моей истории, рассказанной изображениями и точками.

Проведите исследование

Последнее замечание, притом важное…. сделайте свое исследование. Это важная часть письма. Я не могу подчеркнуть важность написания хорошо проработанного рассказа — и это касается всех жанров.

Моя любимая часть начала любой новой истории — это исследование. Я с нетерпением жду этого. Иногда я трачу месяцы на изучение каждого аспекта своей истории. Что касается одного из моих персонажей, «Северный ветер», я потратил не менее двух месяцев, собирая все, что смог найти о нем.Я собирал стихи и рассказы, карты, статьи и изображения. Мне нужно было найти все, что упоминало бы о нем хоть в малейшей степени. Я был поражен тем, как много разных способов изображения его персонажа на протяжении веков.

Затем, когда я читал и делал заметки, он медленно начал формироваться в моем сознании. К концу у меня было четкое представление о том, кем был мой персонаж и каким я хотел его видеть.

Как писатели, мы также должны понимать, что наши читатели могут это заметить, не проведя надлежащего исследования.

Они увидят, что недостаточно исследований в области, о которой они много знают. Читателю необходимо погрузиться в мир, который вы создали, ему нравится быть поглощенным историей, и им не нравится, когда вас резко вырывают из него, потому что вы что-то описываете неточно.

Помимо того, что ваши факты прямо изложены, ваша работа будет еще сильнее. Вы можете формировать новые идеи и открывать для себя вещи, которые могут развернуть вашу историю в совершенно другом направлении, чем вы планировали.Ваши персонажи оживут, а созданный вами мир оставит неизгладимое впечатление на вашего читателя.

Мы никогда не сможем сделать всех счастливыми; это невозможно, поскольку чтение настолько субъективно. Но мы можем убедиться, что наше письмо не ленивое и что каждый его аспект хорошо изучен в меру наших возможностей.

Как написать сказку: Написание волшебных рассказов

Готовы ли вы написать сказку, басню или народную сказку? Эти истории для детей и взрослых были популярны на протяжении веков, и мы гордимся тем, что делимся ими здесь, в Fairytalez.ком! Если вы заинтересованы в участии в наших конкурсах писателей или просто хотите попытаться рассказать свою собственную историю, мы предоставим вам удобное руководство, как написать сказку.

Что такое сказка?

Сказка — это рассказ, который обычно содержит элементы фэнтези, такие как драконы, феи, огры, эльфы и гномы. В большинстве сказок тоже есть магия, с желаниями, проклятиями, заклинаниями или чарами, фигурирующими в истории. Слово «сказка» используется для всех видов историй, а не только с феями, и происходит от термина мадам Д’Ольнуа context de fées .Вы можете подумать, что народная сказка и сказка означают одно и то же, но на самом деле сказка — это народное повествование. Народные сказки будут больше о реальных людях и повседневных вещах, а сказки будут более причудливыми.

Сказки начинались сначала в устной форме, пересказывались от человека к человеку и иногда разыгрывались в драматической манере. Исследователи считают, что история сказок насчитывает более 2000 лет, и тем не менее, мы до сих пор любим такие истории. Устная передача сказок из поколения в поколение продолжалась во всех культурах, и, в конце концов, сказки были переведены для потомков в книги таких авторов, как братья Гримм.

«О бабушка, какие у тебя большие уши, — сказала она». Иллюстрация Артура Пакхема, опубликованная в «Сказках Гримма» Уилхема и Джейкоба (1909), «Констебль и компания».

Братья Гримм были собирателями сказок и увлекались фольклором. Якоб и Вильгельм Гримм приглашали рассказчиков к себе домой и записывали сказки; их работа в конечном итоге была опубликована как Kinder- und Hausmärchen , или «Детские и домашние сказки» — сегодня их чаще называют сказками Гримм. Ганс Христиан Андерсен — еще один автор сказок, среди его рассказов «Русалочка» и «Ель». Редактор Эндрю Лэнг собрал сказки со всего мира для своих Книг цветных фей, но он лишь коснулся поверхности сказочного мира.

Поскольку в мире существует так много сказок и народных сказок, ученые разработали системы классификации этих историй. В системе классификации Аарне-Томпсона-Утера сказки классифицируются по мотивам с такими вариантами, как «Сверхъестественная жена», «Умная лиса», «Истории о дураке» и т. Д.Система ATU помогает группировать варианты под одним общим мотивом.

Вы также найдете басни в Fairytalez! Это короткие рассказы, которые преподают урок или фрески, и показывают неодушевленные предметы (горшки) или животных. Самый известный автор басен — Эзоп, и с его именем связаны сотни басен.

Общие черты сказок

Когда вы пишете сказку, вы можете включить общие черты этих историй. Читая популярные сказки, такие как Гензель и Гретель, Золушка или Белоснежка, вы часто увидите одни и те же темы или узоры. Эти признаки могут включать…

  • История в фантастическом сеттинге с магическими элементами
  • Может включать слова «Однажды в сказке» и «долго и счастливо».
  • Вещи, люди, места, происходящие в группах из троек или семерок
  • У персонажа есть проблема, и он получает решение (часто с помощью магии)
  • Герой может отправиться в путешествие или квест
  • В сказке хорошие персонажи против злых персонажей
  • Злые персонажи наказаны за свои проступки
  • Бедный крестьянин, дровосек и т. Д. Награждается за свои действия
  • «Хорошие» персонажи получают счастливый конец
  • Повседневные предметы, такие как пакеты, бобы или палки, обладают волшебством
  • Животные будут помогать герою в его путешествии и могут говорить

Советы и советы о том, как написать сказку

Не знаете, как написать сказку? Не волнуйтесь, писательский тупик бывает у всех, и вы можете выйти из него, следуя некоторым из этих советов.

  • Подумайте: «А что, если?» вопросы, а затем ответьте на вопрос историей — используйте свое воображение, задавая такие вопросы, как «Что, если бы моя кошка могла говорить?» — построить рассказ о том, что будет дальше
  • Посмотрите наш список общих сказочных черт характера, а затем посмотрите, как вы можете использовать их в своем рассказе
  • Выберите обстановку, персонажа, проблему и магический объект, а затем попытайтесь создать вокруг них историю
  • Прочтите произведения авторов сказок, которые вам нравятся, например братьев Гримм или Ганса Христиана Андерсена, а затем попробуйте написать свою версию одной из их историй
  • Откройте для себя новую сказку.У нас есть рассказы со всего мира, включая немецкий фольклор, а также рассказы из таких регионов, как Бразилия, Канада, Япония и Южная Африка, и мы используем их для вдохновения
  • Не зацикливайтесь на своем рассказе, а лучше напишите его с удовольствием

Если вы хотите представить свою историю, зарегистрируйтесь на Fairytalez, чтобы начать публиковать свои сказки и принять участие в наших предстоящих конкурсах писателей.

Как написать сказку (и почему вам стоит попробовать)

Как написать сказку

Я одержим сказками.

Это потому, что я сейчас пишу свои собственные, и они забивают мне голову: Дисней, Гримм, Арабские ночи.

Всегда переворачиваю оригинал. Пока у меня есть спящий зверь, Очаровательный Шар, крестный отец феи… и многое другое.

Сказки на удивление легко писать. В этом посте показано, почему из сказок получаются хорошие истории и как вы можете использовать их сильные стороны, чтобы создать свои собственные.

3 причины, почему сказки создают фантастические истории Отправные точки:

1.У них сильные архетипы характера:

Герой (или героиня) привлекателен: Белоснежка и Золушка прекрасны; Али-Баба умен; Джек-убийца великанов силен.

Плохие персонажи в целом злые. Мачеха Белоснежки не просто тщеславна и ревнива; она также кровожадная.

2. У них есть классическая структура сюжета путешествия героя:

Эта структура сюжета похожа на Ultimate Guide to Great Storywriting. Сценаристы используют такую ​​структуру сюжета. Почему? Потому что это работает.Подробнее об этом ниже.

3. Темы мощные:

Препятствия вызывают глубоко укоренившийся ужас. Гензель и Гретель — маленькие дети, заблудившиеся в лесу. Золушка теряет мать.

Драма напряженная и часто ужасающая. Гензель и Гретель сжигают заживо старуху . Русалочка ходит на лезвиях ножа. Мачеха Белоснежки хочет ее сердце .

4. Дополнительные дополнения

Оригинальные народные сказки (то есть сказки, из которых произошли сказки) были часто непристойными .В сегодняшнем мире политкорректности мы потеряли эту часть истории, но в одной из версий «Спящей красавицы» спящая героиня изнасилована принцем. В « арабских ночах» принц каждый день женится на девственнице, а на следующий день обезглавливает ее.

Сказки содержат варварского насилия . Сводные сестры Золушки отрубают себе пальцы на ногах, чтобы втиснуть ногу в стеклянный башмак (принц замечает обман, когда у них течет кровь).

Путешествие героя

Вот краткое изложение структуры сюжета путешествия классического героя и того, как это используется в сказках:

  • Симпатичный герой (или героиня).
  • У героя Цель : Золушка хочет пойти на мяч. Спящая красавица хочет избежать проклятия.
  • Он сталкивается с МОНУМЕНТАЛЬНЫМИ препятствиями : Джек не просто сражается с людоедом; он борется со злым людоедом, великаном, людоедом.
  • Он встречает неудач. : Золушка доходит до мяча, но ровно в полночь вынуждена убегать.
  • Ему нужно преодолеть последнее, почти непреодолимое препятствие : Гензель сбегает из клетки только для того, чтобы быть пойманным злой ведьмой.
  • Он должен преодолеть свои внутренних демонов: Золушка набирается храбрости, чтобы бросить вызов своей злой мачехе и ступить ногой в стеклянную туфлю

Как написать сказку

Вы можете начать с небольшого изменения, например, установка . Например, представьте Золушку в настоящем, и вдруг вы получите «Холостяк на стероидах». Кира Касс сделала это очень успешно, в The Selection .

Вы можете изменить пол героя на (я однажды сделал это и сделал Золушку мужчиной и назвал ее Синдерс).

Можно поиграть с технологией из сказки, и что это значит. Марисса Мейер очень хорошо это сделала в своей серии Лунных хроник . В «Красота — это субъективный термин», в « — мой пересказ Белоснежки», зеркало требовало перепрограммирования. Потому что что на самом деле означает «справедливый»?

Но лучший способ изменить сказку — это рассмотреть мотивацию персонажа .

Например, Золушка. В Ten Minutes to Go Золушка больше не интересуется принцем; она интересуется деньгами его принца.Итак, в Ten Minutes to Go, Cinderella была заказным убийцей с крайним сроком в полночь.

Итак, если вы хотите написать свою собственную сказку, сначала подумайте об истории. Подумайте о персонажах. Измените их имена, если хотите; их пол; их установка. Но самое главное — подумайте, чего они хотят достичь.

И действительно, именно так пишут любую историю. Сказка — это просто эшафот, который, к счастью, обычно приводит к чертовски хорошей истории.

Дополнительная информация?

Если вы хотите прочитать другие примеры сказочных пересказов, прочтите это сообщение в блоге здесь.А если вы хотите прочитать мои рассказы, упомянутые выше, вы можете бесплатно скачать их здесь. А теперь чего вы ждете? Уходи и напиши свой!

Изображение с сайта Pixabay

Связанные

Сказки Творческое письмо

© Предоставлено Кейтлин и Линн Гюнтер

Введение:

Эти подсказки для творческого письма — забавное занятие, дополняющее популярные сказки. Мне нравится поощрять детей использовать свое воображение и создавать свои собственные необычные сказочные идеи.

Каждый рабочий лист вдохновляет
помочь зажечь творческое письмо ребенка.


Нарисуйте и напишите Рабочие листы:

Напишите рассказ и нарисуйте картинку, вдохновленную
письменно.

Вы можете добавить дополнительные

Линованной бумаги.

Рабочие листы по информационному письму:

Сначала, затем, затем, последний

Используйте эти слова для создания информационного письменного краткого руководства.

Рабочие листы Story Spark:

Раздайте лист «Искры рассказов» и поощряйте
детям, чтобы закончить рассказ на основе первого предложенного предложения.


Шаблоны для печати:

Аладдин и чудесная лампа Писательская деятельность:


    Красавица и чудовище Письменная деятельность в области творчества:


      Бременские музыканты Писательское творчество:


        Курица Литтл Творческая письменная деятельность:


          Золушка Творческое письмо:


            Emperor’s New Clothing Писательское творчество:


              Лягушка Принц Писательская деятельность:


                Пряничный человечек Творческая письменная деятельность:


                  Златовласка и три медведя Творческое письмо:


                    Гензель и Гретель Творческая письменная деятельность:


                      Джек и бобовый стебель Писательская деятельность:


                        Литературная деятельность «Русалочка»:


                          The Little Red Hen Писательское творчество:


                            Маленькая Красная Шапочка Писательское творчество:


                              «Мария и апельсиновая рыбка»: писательские способности:


                                Молли Мерфи Писательская деятельность:


                                  Moon Maiden Писательская деятельность:


                                    Персефона Творческая письменная деятельность:


                                      Кот в сапогах Писательское творчество:


                                        Рапунцель Творческое письмо:


                                          Румпельштильцкин Творческая письменная деятельность:


                                            Sedna Творческая письменная деятельность:


                                              Семь путешествий Синдбада Писательская деятельность:


                                                Sleeping Beauty Творческая писательская деятельность:


                                                  Small Abdul Творческая письменная деятельность:


                                                    Белоснежка Писательская деятельность:


                                                      Stone Soup Творческая письменная деятельность:


                                                        Три поросенка Творческое письмо:


                                                          Дюймовочка Творческая письменная деятельность:


                                                            Гадкий утенок Творческая письменная деятельность:


                                                              Tall Tales — Пол Баньян

5 причин, почему сказки хороши для детей

ВНУТРИ: 5 причин, почему сказки полезны для детей

Древняя мифология и Басни Эзопа , безусловно, занимают достойное место в литературе, но сказки предлагают нечто иное, чем развитие ребенка. Хотя есть некоторые прекрасные адаптации сказок как на бумаге, так и на экране, оригинальные версии сказок работают на более глубоком уровне в сознании ребенка.

Они обогащают воображение, развивают более глубокое понимание великих истин жизни и повышают понимание духовных вещей, которые может быть трудно и сложно передать.

Мы настоятельно рекомендуем вам принять странные, иногда интенсивные, но мощные версии этих чудес .


5 причин, почему сказки хороши для детей

1.Они видят, как добро побеждает зло.

Мы живем в литературное время реализма и постмодернистских антигероев. Хороший парень оказывается злодеем. У этого мерзавца симпатичная предыстория. Плохие вещи случаются с хорошими людьми, независимо от их правильного выбора. Это реальность , говорим мы себе. Мы хотим, чтобы наши дети были подготовлены к суровости реальной жизни и получили поддержку в жизненных трудностях.

Реальный конфликт многосложен. Сказок же нет.

У сказочных персонажей есть четкие черты характера — добрые, умные, добрые, злые, черствые, коварные. Мы почти никогда не причастны к их мотивам и внутренним мыслям. В этом контексте такие вещи не имеют значения.

Персонажи — это чистые изображения, используемые для иллюстрации того, чему нас учит история. Хорошо хорошо; зло есть зло. И добро в конце концов может победить зло.

Серые зоны редко встречаются в сказках, потому что не в этом суть. Они часто содержат чрезмерные упрощения, потому что это функция того, как они учат нас универсальным истинам.Мы можем беспокоиться о том, как эти детали могут негативно повлиять на детей. Однако дети обычно слышат и принимают упрощенные элементы как метафоры лучше, чем любой взрослый, который по колено в сложностях реальной жизни.

В своей книге Однажды в сказке: Краткая история сказки Марина Уорнер утверждает, что это так:

Сказки — это истории, которые пытаются найти истину и дают нам представление о великих вещах.

Простота того, как добро преодолевает зло, глубоко успокаивает ребенка, изо всех сил пытающегося разобраться в огромном мире вокруг него.


2. Они видят, что действия порождают последствия.

Вы когда-нибудь читали перевод оригинального рассказа Гримма о Золушке? Мы склонны думать о подлых сводных сестрах как о некрасивых, неуклюжих и завидующих Золушке из-за ее сияющей красоты. На самом деле они описаны как:

… две дочери, которые были красивы и красивы лицом, но гнусны и черны сердцем…

В отличие от этого, Золушка описывается как «благочестивая и добрая» и преданная памяти своей дорогой матери, но не обязательно красивая (или блондинка с безупречным цветом лица, если на то пошло).В начале истории умирающая мать увещевает ее оставаться верной этим качествам, и она твердо придерживается их во всех ужасных обстоятельствах.

Персонажи определяются своими действиями, и их действия определяют их судьбу.

Результаты выдающиеся. Оставайся чистым сердцем и стань принцессой! Будь мерзким и черным сердцем и пусть тебе глаза выклевывают голуби! Экстрим, да, но так нас учат сказки.

Урок не в том, что быть «благочестивым и добрым» ведет к приятной и безупречной жизни с принцем в замке.Урок состоит в том, что ваши действия имеют значение, а сделанный вами выбор приводит к результатам. Быть мерзким и черным сердцем повлияет на вашу жизнь. Стремление к доброте и смирению в жизни имеет значение.


3. Они видят большие препятствия, которые преодолевают обычные персонажи.

Одна из моих любимых цитат о сказках принадлежит Дж. К. Честертону:

В сказках детям не рассказывают, что драконы существуют. Дети уже знают, что драконы существуют. Сказки рассказывают детям, что драконов можно убить.

Некоторые могут беспокоиться, что наполнение маленьких умов историями о злых ведьмах и страшных монстрах вызовет кошмары, но для маленького ребенка мир уже полон больших и страшных вещей.

Сказки выводят на поверхность глубокие страхи и разбивают их вдребезги эпическими рассказами о преодолении этих препятствий. И они делают это, пока ребенок чувствует себя в безопасности на коленях любящего родителя. (Мы, конечно, рекомендуем проявлять осмотрительность, если ваш ребенок особенно чувствителен.)

Быть умным и добрым не всегда может быть ответом на преодоление реальных жизненных испытаний, но рассказ о The Brave Little Tailor побуждает детей попробовать. Не у всех есть уверенность преодолевать препятствия, такие как «Четыре умелых брата» Гримма «Четыре умелых брата» , но эта сказка вселяет надежду среди больших и страшных «драконов» из реальной жизни.


4. Они обогащают воображение.

Для ребенка мир может быть полон «драконов», требующих победы, но он также полон чудес и тайн.Самые удачливые взрослые — это те, кто с возрастом сохраняет это детское чудо.

Читайте сказки ребенку, и он насладится тайной тихой прогулки по лесу с феями и гномами за каждым деревом. Наполните их души историями о волшебных странах и наблюдайте, как они парит в своей творческой игре. Дайте им сказочных героев, которым они могут подражать, и радуйтесь, когда они побеждают своих врагов.

Сказки выходят далеко за рамки обычного воображения. Детям не нужно напоминать о суровых реалиях мира; они должны изумляться его красоте и возможностям.


5. Они приносят пользу каждому возрасту.

Самое замечательное в сказках то, что дети любого возраста могут сразу начать читать и обсуждать их. Независимо от уровня понимания, всегда есть что взять.

После приличного знакомства со сказками дети могут начать распознавать модели рассказов и сходства между версиями. Здесь начинается самое интересное. Независимо от возраста, дети впечатлят вас своими разнообразными наблюдениями.Все, что им нужно, это некоторое знакомство с жанром и мысленным пространством для обработки.

Обсуждение сказок с детьми будет выглядеть по-разному в зависимости от возраста и зрелости, но не бойтесь начинать.


Получите БЕСПЛАТНУЮ версию для печати:

Почему классические сказки хороши для детей.

Введите свой адрес электронной почты , используя синюю форму под , нажмите «подписаться», и вы будете подписаны на получение информационных бюллетеней Learning Through Literature по электронной почте.В качестве бонуса мы отправим вам БЕСПЛАТНУЮ распечатку: Почему классические сказки хороши для детей . (Примечание: текущие подписчики, просто повторно введите свой адрес электронной почты, чтобы получить загрузку. Вы не получите двойную подписку.)


Несколько наших любимых сказок!


Напиши свою сказку

Спящая царевна (1898) Виктора Васнецова (1848-1926)

Источник: Государственная Третьяковская галерея. Дом-музей В.М. Васнецов, Москва / Public Domain

Одно из определений того, что отличает нас от других видов, — это наша способность строить рассказы из наших случайных мыслей, воспоминаний и воображений. Мы разновидность сказочников. Как и почему мы создаем истории, остается загадкой, которую исследуют биологи, антропологи, психологи, нейробиологи и исследователи в области семиотики и лингвистики. Одна общая черта в исследовании заключается в том, что истории помогают нам осмыслить нашу жизнь.

Лев и охотник (ок.1840-е) Гранвиль (1803-1847)

Источник: Public Domain

Брайан Бойд, автор книги Происхождение историй: эволюция, познание и вымысел , предполагает, что мы жестко запрограммированы рассказывать истории. Бойд утверждает, что искусство в целом и художественная литература в частности произошли от когнитивной игры и служат эволюционной функции выживания. Наши самые старые истории, наши мифы и сказки — история об охотнике и незаметном льве или история о лисе и его невидимом плаще — возможно, определили, жили наши исконные предки или умерли.Со временем эти истории прочно вошли в основу нашей культуры, и, хотя опасность человеческого хитрого льва может не соответствовать нашему образу жизни, мы поняли суть. Если смотреть буквально, львы могут нас покалечить; символически понимая и уважая пути умного и могущественного хищника, мы можем преодолевать определенные препятствия в нашей жизни.

Недавно я написал несколько блогов о сказках. Сказки представляют собой простые истории, которые по-прежнему актуальны в качестве руководства к архетипическим паттернам в нашем бессознательном уме.Они также преподают истории и поучительные сказки, которые обращаются к мифопоэзам нашей психики, к тому аспекту нашего разума, который мыслит метафорами и символами. Подобно нашим предкам, жившим ближе к природе, и космологиям многих коренных народов, мы тоже способны воспринимать дерево как духовного помощника, демона или заколдованного принца. Хотя самые ранние народные сказки возникли у народов, которые обладали менее сложным представлением о мире, их репертуар эмоций и рассказы, которые они создавали вокруг них, не отличались от нашего собственного.Жадность, одиночество, ревность, горе — все это остается нашим человеческим бременем. Золушка, Синяя Борода, Спящая красавица — наши современники, их путешествия к самости или самоуничтожению знакомы нашим современным душам.

Рохата Принцна (Принцесса с рогами) (1920-е) Артуша Шайнера (1863-1938) из книги «Под командованием магии» Й.Ш. Кубин.

Источник: Под командованием / Магия Дж. Ш. Кубин (1920-е годы) / Public Domain

Один из способов более полно ощутить мудрость сказок — написать свои собственные.Объективируя содержимое нашего бессознательного с помощью рисования, лепки, письма, танцев, мы находим исцеляющие символы внутри. Красная книга — это запись самого Карла Юнга, который погрузился в почти психическое состояние после разрыва с Зигмундом Фрейдом в 1913 году. Персонажи из его бессознательного всплыли в его сознании. Методично, с ужасом и стойкостью он записывал свои диалоги с этими персонажами, как если бы они были из плоти и крови, а Юнг даже рисовал изображения, иллюстрирующие его переживания с ними.Юнг иногда опасался в этот период, что он впадает в психотическое состояние, но, сознательно работая с этими фигурами, он обнаружил, что может слышать их мудрость «с другой стороны». Эти встречи позже привели к его теории активного воображения, которую он в некоторой степени описывает в этом совете анализируемой о работе с ее сновидениями.

«Я бы посоветовал тебе записать все как можно лучше — в какую-нибудь книгу в красивом переплете», — проинструктировал Юнг. «Может показаться, что вы делали видения банальными — но тогда вам нужно это сделать — тогда вы освободитесь от их власти.. . . Подумайте об этом в своем воображении и попробуйте нарисовать. Затем, когда все это будет в какой-то драгоценной книге, вы можете перейти к книге и перелистать страницы, и для вас это будет ваша церковь — ваш собор — тихие места вашего духа, где вы найдете обновление. Если кто-то скажет вам, что это болезненно или невротично, и вы прислушаетесь к ним, вы потеряете свою душу, потому что в этой книге ваша душа ».

«Взяв ключи от замка, Джек отпер …» Иллюстрация Артура Рэкхема (1867-1939) из «Джека-убийцы гигантов» (английские сказки, 1918)

Источник: English Fairy Tales, 1918 / Public Domain

Для начала, какая ваша любимая сказка? У большинства из нас есть сказка, которая живет с детства и вызывает у нас сильный резонанс. Откройте для себя заново историю, которая кажется «вашей», и перечитайте ее. Важно то, что вы выбираете одну сказку другой. Часть вашего запроса — спросить себя, почему. Эта сказка что-то говорит о вашей жизни? Ваш собственный миф об отказе или оставлении? Вы чувствуете себя жертвой и бросаете в пепел, как Золушка? Или вынудили стать героем и спасти свою семью от бедности, как Джек в «Джеке в бобовом стебле»? Прочитав выбранную сказку, задайте себе следующие вопросы:

  1. Какова моя реакция?
  2. Что это во мне возбуждает?
  3. Жил ли я что-то подобное?
  4. Какие символы в этой истории и что я с ними ассоциирую?

Вы можете записывать свои ответы в дневник, который вы ведете отдельно для этой работы.Магия сказок заключается в том, что они переносят нас в волшебный мир, который сам «отделен» от обычной жизни. Записывая свои ответы на свою сказку, вы чествуете творческого рассказчика в себе. Пытаясь осознать историю, вы осмысливаете себя.

Вторая часть этого упражнения — переписать вашу любимую сказку, используя историю, которую вы выбрали в качестве отправной точки. Цель здесь — проникнуть в историю и написать ее изнутри. «Хороший писатель, — писал Ральф Уолдо Эмерсон, — кажется, пишет о себе, но всегда смотрит на ту нить вселенной, которая проходит через него самого и все остальное.Это упражнение не о создании истории, которая сделает вас знаменитым писателем, а о раскрытии богатства, тонкости и удивительной мудрости вашей внутренней жизни.

Девушка с одной рукой дружит со змеей. Иллюстрация Х. Дж. Форда из балета «Девушка с одной рукой» в «Книге фей Сирени» Эндрю Лэнга (1910)

Источник: Книга сказок Сирени (1910) / Public Domain

Правила написания вашей новой сказки просты:

1. Создайте новую настройку для выбранной истории.Писательница Юдора Велти, которая выросла и писала о Глубоком Юге, напоминает нам, что «чувства связаны с местом». Вместо того, чтобы начинать со слов «Давным-давно» или «Давным-давно», изложите свою историю где-нибудь конкретным. Нью-Йорк, 2017. Санкт-Петербург при царе Николае. Настройка — это регион, период, погода, время суток. Он включает чувственные восприятия — запахи, вкусы, звуки. А как насчет сказки, действие которой происходит в сарае в Висконсине или в баре в Новом Орлеане?
2. Выберите персонажа из любимой сказки и расскажите историю с его или ее точки зрения.Эмпатия — это способность поставить себя на место другого человека. Что бы мы узнали, если бы услышали историю Румпельштильцхена с точки зрения Румпельштильцхена? Дайте волю своему безумному воображению. Что, если сводная сестра Золушки признается, что не хотела выходить замуж за принца, она только хотела носить его великолепный мундир!

Создавая эту новую историю, вы удивите себя. Это процесс открытия. Обратите внимание на то, что вам снится во время этого процесса. С помощью внутреннего и внешнего видения узнайте, какие животные вам кажутся.Какая песня играет на ветру? Не зацикливайтесь, не стремитесь и не беспокойтесь. Нет никаких правил. Все, что открывается, требует вашего внимания.

Дейл Кушнер является автором романа Условия любви . Она написала о своем решении стать романистом, а не юнгианским терапевтом в своем первом посте для Psychology Today , «Лечение пациентов, создание персонажей». Если вам понравился этот пост, возможно, вас заинтересуют «Как жестокая мачеха Белоснежки помогает нам справляться со злом», «Сны о нашей жизни: 5 вещей, которые могут нам рассказать наши сны», «Разбери свои сны с помощью активного воображения Юнга. ‘»И« Матери, ведьмы и сила архетипов.«Не отставайте от Дейл, оценив ее страницу в Facebook. Читайте больше от Дейл в ее блоге.

Красная Шапочка (1862), Гюстав Доре (1832-1883)

Источник: Национальная галерея Виктории / Public Domain

Сказок и Поэзия — Poetry4kids.com Кенна Несбитта

Часто, когда их просят написать стихотворение, дети могут застрять в первом препятствии: о чем писать. Используя знакомую отправную точку, вы можете дать толчок творчеству своего класса, дав простой путь — и отличное место для начала — это сказки, на которых они выросли!

Многие сказки даже старше печатного станка. Первоначально они передавались от человека к человеку и от поколения к поколению только устно. (Когда книги стали обычным явлением, такие люди, как братья Гримм, смогли собирать рассказы людей и переносить их на бумагу.) Отличным способом запоминания историй в те дни было превращение их в стихотворения или песни, которые часто назывались баллад — , чтобы передавать их от одного человека к другому. Это означало, что каждый человек мог также изменить историю, когда рассказывал ее, чтобы она оставалась интересной и актуальной (или если они немного забыли!).

После того, как рассказы были записаны, их было не так просто изменить, потому что печатное слово было доступно всем. Это упражнение посвящено созданию рифмующейся версии известной сказки и одновременному ее запоминанию.

Создание сказочной поэмы

Начните с обсуждения, какие сказки ученики уже знают; может быть интересно узнать, какие из них являются любимыми, а какие дети считают скучными.

В качестве упражнения на стихотворение выберите сказку, которая всем известна, и по очереди расскажите ей по строке. Каждый может написать рифму с человеком, который пошел раньше, а затем добавить что-то новое, чтобы следующий человек мог написать рифму.

Пример

Один ребенок
Жила-была Красная Шапочка…

Ребёнок Два
Она ушла в лес.
Потому что родители сказали ей…

Трое детей
Ей пришлось отнести бабушке тушеное мясо.
Но она остановилась, чтобы собрать цветы…

Дитя Четыре
Но на это у нее ушли часы и часы.
Пришел волк поздороваться…

Не беспокойтесь пока о ритме, это упражнение по рифмам.

Поскольку у вас могут быть дети, оканчивающиеся на слова, которые очень трудно рифмовать, вот способ превратить упражнение в игру:

Две команды стоят в противоположных сторонах комнаты. Кто-то из первой команды выходит вперед, чтобы начать рассказ, а затем первый человек в второй команде, придумавший рифму, делает шаг вперед, чтобы продолжить, как в первой версии. Если какой-либо игрок заканчивает на слове, для которого следующая команда не может найти рифму, этот игрок должен отсидеться.Если никто в другой команде не может придумать рифму, а кто-то, кто уже «вышел», может, этот человек снова присоединяется к игре. Цель игры состоит в том, чтобы все присоединились к ней и не «вылетели» к моменту окончания истории (это побудит детей задуматься над словами, которые легко рифмуются!).

Теперь вы можете попросить детей написать свои собственные сказочные стихи индивидуально или в небольших группах.

Обновленные сказки современных поэтов

Некоторые поэты использовали известных сказочных персонажей для создания новых историй.Если вы хотите развивать свой проект дальше, взгляните на «Here Come The Fairytales» Бренды Уильямс и «Веселый почтальон» Джанет и Алана Альбергов.

Детский писатель Роальд Даль превратил некоторые известные сказки в стихи в своей книге «Revolting Rhymes» . Вы можете посмотреть его версию «Белоснежки» здесь.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *