Сказка придумать: Выбираем лучшую сказку среди работ выпускников Школы юного сказочника

Содержание

Выбираем лучшую сказку среди работ выпускников Школы юного сказочника

13.05.2012

Прежде всего мы торжественно поздравляем наших маленьких учеников и их родителей с окончанием обучения в Школе юного сказочника!
За это время они проявили не только свои творческие способности, но и терпение. Ведь занятия продолжались целых два месяца, а общались мы виртуально, через электронную почту и сайт! В итоге ребята стали обладателями своей собственной ни на что не похожей сказки и научились сочинять необыкновенные истории о самых обычных предметах. Надеемся, эти умения пригодятся им еще не раз. На память об участии в сказочном проекте малыши получили диплом выпускника Школы юного сказочника. Сейчас наша Школа уходит на каникулы до сентября. К новому учебному году мы постараемся придумать для вас еще что-нибудь интересное и полезное. 

А пока для тех, из наших учеников, кто желает побороться за призы, мы объявляем конкурс!

Дорогие читатели «Насти и Никиты», помогите нам выбрать самую симпатичную сказку, а кому-то из маленьких авторов — получить приз! Подсчет голосов будет вестись на трех социальных сетевых ресурсах — в Живом Журнале (список 1 и список 2), ВКонтакте (здесь) и на Фейсбуке (тут) — по общему количеству голосов на всех ресурсах. «Лайкайте», пожалуйста, понравившиеся вам сказки!

Главный победитель получает приз — фирменный набор от «Насти и Никиты» (альбом для рисования, блокнот, цветные карандаши, комплект школьных тетрадок) и любые 5 тонких книжек из нашего ассортимента на выбор. 2 и 3 места получают по фирменному набору. Конкурс проводится с 13 по 20 мая.

И вот еще что. Давайте отнесемся к конкурсу очень несерьезно! 🙂 Голоса мам и пап тоже считаются. 🙂 Может, это кому-то покажется неправильным, но мы ведь не автомобиль разыгрываем, и не в ВУЗ поступаем. Ведь все сказки хороши, но мы не знаем, сколько таланта и фантазии вложено самими ребятами, а сколько взрослыми (чего, впрочем, никто не запрещал, потому что именно они, родители, помогали нам вести учебный процесс). К тому же среди наших сказочников большой разброс по возрасту — от 4 до 12 лет. Все об этом знают, и некоторые сказочники решили в конкурсе не участвовать (на всякий случай, чтобы не было обидно проиграть).

Итак, конкурсные работы:

(Под каждой работой — ссылка на место, где за нее можно проголосовать. )

Сказка 1. Автор — Егерева
Вера,  9 лет

Поющий зонтик.

Жил-был зонтик. Жил-был один добрый зонтик. У него был яркий
и красивый наряд, но он ни капельки не зазнавался. Зонтик жил в квартире, и
когда он спал на полке в шкафу, ему снилось, что он летает с птичками. Больше
всего зонтик любил в дождливую погоду выходить на улицу со своей хозяйкой. Ему
нравилось, когда крупные капли дождя барабанили по его яркой спинке.

Однажды Зонтик увидел Очень Странное Существо, оно было
большое и коричневое. К нему подошла девушка и села рядом. Она открыла широкий
рот существа и прикоснулась к его белым и чёрным зубам. Вдруг оно запело, это
было очень красивое пение! Зонтику так захотелось поговорить с этим необычным
существом!

Его мечты сбылись. Однажды, после прогулки хозяйка случайно
положила зонтик на Пианино. Пианино возмутилось тоненьким голоском:

— Вы такой мокрый, а мы, инструменты, не любим влаги,
найдите себе другое место!»

— Я бы рад, но не могу,- пробасил Зонтик.

— Ну, раз не можете,  давайте беседовать, — вздохнуло Пианино.-
Расскажите мне, что хорошего в дожде?

Зонтик как будто ждал этого вопроса. Он тут же ответил:- Я
очень люблю, когда капли настукивают весёлую мелодию, барабаня по моей спине.

Пианино заинтересовалось мелодией и попросило, чтобы Зонтик
эту мелодию напел. Зонтик пел, а Пианино ему подпевало. Мелодию они назвали
«Дождик». К тому времени Зонтик окончательно высох. Теперь если Зонтик
оказывался в одной комнате с пианино, он напевал ему новые и новые мелодии.
Может, и сейчас напевает.

Прошло несколько лет. Зонтик прославился. Теперь он был
композитором. Его имя было написано почти на всех рекламах. Появились сборники
его произведений. Они назывались Поющий Зонтик.

Хоть Пианино и не прославилось, оно не расстроилось. Ему
казалось, достаточно того, что можно любоваться дождём за окном. А лучше всего
то, что рядом Зонтик.

Сказка Веры Егеревой: на Фейсбуке, в Живом журнале, ВКонтакте.

 

Сказка 2. Автор — Шестаков  Егор, 8 лет.

Ворчливый холодильник
Жил-был холодильник. Он называл себя Картинная галерея.
Когда я рисовал картину, холодильник за моей спиной трясся и ворчал:
«Давай сюда свою работу. Пора открывать выставку!». А чайник в это
время подглядывал, как я рисую, и отражал на себе мою картинку. Чайник думал,
что он зеркало.

Однажды чайник увидел 
в своем волшебном зеркале необычное существо. Высокое и длинное, как
огромный дом на колесах, оно мчалось по улице. На спине этого доброго великана
сидела крошечка Ниссан. У нее заболело сердце, -ее мотор, который дает ей
энергию. Великан  своевременно доставил:  Ниссан  в
автомастерскую,  и она была спасена.
Добрый друг не оставил Ниссан в беде. 
Чайнику понравилась эта история, и он захотел подружиться с  Александром — водителем крошечки Ниссан.
Александр, сказал, что Ниссан починили и   
чайник может быть пассажиром на заднем сидении. А на переднем сиденье  расположилась 
пассажирка Елена прекрасная.  Они
мчались по улице Ура и чайник отражал в себе целый поток встречных машин:  скорую помощь с мигалками,  жигули-шестерку,  автобус ЛИАЗ, машину Мазда и красную машину
Тойота.  Чайнику было очень приятно
отражать эти машины, водители которых приветливо махали им рукой.  Вскоре они подъехали к киоску «Мороженное».
Елена купила всем  мороженное «Золотой
стандарт» в стаканчиках. А холодильник в это время скучал в одиночестве на
кухне и ворчал.. И вдруг он понял, что никто не хочет дружить с ворчливыми.  Холодильник решил изменить свое поведение.
Как только   все друзья вернулись на
кухню с мороженым в руках, холодильник радостно протарахтел:  «Как же я соскучился, очень рад всех
вас  видеть, теперь я буду добрым и
вежливым».  Елена сказала:
«Молодец,  мы тоже рады видеть тебя
и хотим с тобой дружить» — и  дала
холодильнику мороженое.

—  Спасибо, очень
вкусно, —  и  мороженное исчезло за дверцей холодильника. Я
повесил на холодильник свои картинки про крошечку Ниссан.  А 
добрый холодильник  показывал всем
мои работы — ведь он  — картинная
галерея.

Сказка Егора Шестакова: на Фейсбуке, в Живом журнале, ВКонтакте.

 

Сказка 3. Автор — Бархатова
Галя,  Калуга, 10 лет

ПОДУШКА
Жила-была в детской комнате Подушка. Мягкая, покладистая,
толстопузенькая, пушистая, внутри – из лёгких пёрышек, а снаружи – жёлтая в
цветочек. Как девочка-модница Подушка очень любила наряжаться в разноцветные
наволочки, словно в платьица. Она прекрасно умела лежать, переворачиваться,
плюхаться на пол и даже летать, когда её бросали с кровати на кровать. Это ей
нравилось больше всего, и она воображала себя самолётом.

Однажды посреди ночи девочка, которая спала на Подушке, перевернулась
и легла поперек кровати, дав свободу Подушке. Подушка подняла один из своих
уголков и стала с любопытством осматривать ночную комнату. Она хотела
приключений!

Вдруг Подушка увидела Очень Странное Существо.  Днём она его никогда раньше не замечала.
Существо было ярко-оранжевым, похожим на маленькую медузку, а внутри него
что-то светилось. Наверное, это существо было очень смелым, потому что оно не
боялось оставаться в одиночестве ночью, когда все спят или прячутся. Оно никуда
не пыталось скрыться, а спокойно и невозмутимо сидело на одном месте.
— Кто ты? — шепотом спросила подушка.

— Я — ночник, — писклявым голоском произнесло Очень Странное
Существо. Подушка обрадовалась новому знакомству.
— Пойдём, погуляем по квартире! — предложила она.

Подушка немного побаивалась темноты, но с таким другом ей
всё было нипочём.
Однако Ночник сказал:
—  Понимаешь,  Подушка, я не могу ходить. Я ведь сижу в
розетке, и, если меня вынуть, я перестану светиться.
Подушка огорчилась. Ей так хотелось попутешествовать по
квартире с её светящимся другом! Но тут ей пришла идея.
—  Ночник, а давай я
погуляю там, куда достаёт твой свет! Так мы сможем разговаривать.
Ночник был очень доволен. Они долго болтали о всяких
интересных вещах, как вдруг  Подушка
заметила, что свет Ночника сделался бледнее. Она поняла, что скоро наступит
утро.  Наши друзья расстались, но с этих
пор они стали видеться каждую ночь.

Сказка Гали Бархатовой: на Фейсбуке, в Живом журнале, ВКонтакте.

 

Сказка 4. Автор — Том
Джеррисон

Медный Чайник
Жил-был чайник — медный, пузатый, носатый. Нос у него был
выдающийся — длинный, изогнутый, со свистком на конце. Свистел он громче всех
чайников на свете. Был чайник очень добрый, но никто его не любил. А всё из-за
того, что вода в нём получалась невкусной и мутной.

Однажды чайник увидел
очень странное существо: с одной рукой, с маленьким носиком.  У этого существа было наполовину прозрачное
тело, оно носило черную рубашечку, на шее металлический шарфик,  а на макушке 
черную шляпу с красным пятнышком.  
Стоило нажать на это пятно, как внутри что-то начинало журчать и
переливаться.  А существо радостно
смеялось как от щекотки. И вообще, оно было жизнерадостное и весёлое.  Было это существо заварочным чайником.

Заварочный чайник подошел к Медному поближе и захохотал: «Какой
длинный нос, да еще и изогнут». А Медный удивился: «Да у него листья чайные
отдельно от самого чая». А всё дело было в том, что у заварочного чайника
внутри две ёмкости, а тело у него, как вы знаете, было прозрачное.

«Ох, и смешной же ты, братец», —  сказал один. «Да ты на себя посмотри», —  ответил второй. И засмеялись оба. От хохота у
Заварочного в животе весь чай исчез. Вот он и говорит Медному: «Пожалуйста,
налей в меня воды».   Медный плеснул
ему  водицы. Тут Заварочный давай
плеваться: «Что это за вода, горькая, противная?» «Извини»,- сказал Медный и
заплакал: «Я не виноват, сам не знаю, что это со мной». Стыдно стало
Заварочному: «Не плачь, давай разберёмся, в чем тут дело». Заглянул под крышку
Медному, а там грязь и накипь. «Почистить тебя надо, братец, и вода лучше
будет».

А как почистить?  Отправились
чайники искать, кто бы им помог.  Смотрят
— металлическая палка, на палке овал с углублением. «Ты кто?» -
спрашивают.  «Я- ложка». «Можешь ли ты
чайник внутри почистить? ».  «Нет, не
могу,  мною суп да кашу едят». Пошли
дальше.

Попалась им на глаза
другая палка – на конце четыре длинных зуба. «Ты кто?» — спрашивают.  «Я — вилка». «Помоги большой чайник
почистить». «Нет, мною котлеты да
макароны едят». Идут дальше.

Видят, штука круглая, вся в дырках и с большой ручкой. Что
за чудище? «Ты кто?» — спрашивают.  «Я -
сито», — гордо ответило чудище, — «Я тут
самое главное. Всё могу, всеми командую». «Может ты и моего друга можешь внутри
почистить?» — спросил Заварочный. «Конечно, могу».  Пытается сито в чайник заглянуть, и с одной
стороны подойдет и с другой. Ничего у него не получается.   Рассердились чайники: «Ты только хвастать
умеешь». Пошли дальше грустные.  Шли, шли
– перед ними еще одна палка. Не обычная – вся в колючках каких-то.    Пыльная, печальная. «Ты кто?».  «Я — ёршик. Стою тут давно без дела, весь пылью покрылся, мне бы водички
умыться».  Полил Медный на ёршик. Ершик повеселел. «Спасибо», — говорит, — «Чем могу вас
отблагодарить?»  «Не знаю, мы с другом
ходим, ищем того, кто бы меня мог почистить». «Так вам как раз я и нужен», — оттер ершик чайник до блеска и внутри и снаружи.

С тех пор вода в Медном чайнике получалась всегда очень
вкусной, и все его полюбили.  А чайники и
ершик с тех пор лучшие друзья.

Сказка Тома Джеррисона: на Фейсбуке, в Живом журнале, ВКонтакте.

 

Сказка 5. Авторы — Ваня
и Маша Мирошники, 4 года 4 месяца

Жил-был на одной кухне холодильник, по ночам он громко
храпел и сопел. А однажды утром заболел и пошел лечиться. Еле идёт по улице,
вздыхает… А на той улице работал эвакуатор. Он помогал разным машинам. Ну не
только машинам. Когда он спешил на помощь, у него наверху загоралась красная
лампочка, сирена такая. Эвакуатор добрый и любит по утрам пить бензин.  Но иногда может и булочку съесть.

Увидел эвакуатор холодильник и догнал его. Спрашивает:
подвести? Холодильник согласился. Приехали в ремонт. Мастер открывает
холодильник, а там поселились странные существа. Выходить не хотят. И холода не
боятся, и жары не боятся. И вообще ничего не боятся. Эвакуатор давай их
щекотать, они смеются, но не выходят. И пугали их, и смешили, и вкусняшки
предлагали, а они – никак не хотят выходить… Что за странные существа? Говорят,
что они родственники. Как брат и сестра. Каждое утро прячутся, а вечером с
радостью возвращаться к своим хозяевам. Один предмет – «двойняшка», он из двух
частей. Второй – «однашка», из одной части. Они такие мягкие, светлые и теплые.
И очень приятные. С ними сладко спится. А однажды они все перепутали и днем
спрятались в холодильник.   И им там очень
понравилось.

Тут эвакуатор придумал: надо позвать хозяев! Пришли Ваня и
Маша, а странные существа все равно не хотят из холодильника вылезать. Вот и
вечер пришел. Ваня и Маша зевнули, на эвакуатор прилегли, как вдруг выпрыгивают
эти странные существа из холодильника и кричат: «Это кто собрался спать без пижамы
и ночной рубашки?! А зубы вы почистили на ночь?». Пока странные существа
бунтовали, холодильник дверь свою захлопнул и сразу почувствовал себя намного
лучше.  Погрузил эвакуатор на себя
холодильник, засыпающих детей и утихомирившихся существ – пижаму и ночную
рубашку и повез всех домой. С тех пор все холодильники рот не разевают и дверь
закрывают сразу.

Сказка Вани и Маши: на Фейсбуке, в Живом журнале, ВКонтакте.

 

Сказка 6. Автор — Огневушка,
9 лет

Белые и пушистые

В плетёной корзине
для рукоделия жил-был большой белый Клубок. Шерстка у него была мягкая, хвостик
пушистый. Друзьями его были другие клубочки, спицы, крючки и бусинки. Зимой
бусинки мерзли, а Клубок согревал их своей шерсткой. Иногда мимо пробегал белый
Котёнок, а Клубок думал, как было бы хорошо поиграть с ним.

Однажды днём, когда
Хозяйка ушла по делам, крышка корзины приоткрылась, и Клубок увидел какую-то
розовую пуговку, из которой торчали упругие белые нитки. Или это не нитки? Он
размышлял, нитки это или нет, а в корзину уже протиснулось что-то пушистое,
белое, меховое, и на нём были бархатные розовые бусинки. Вдруг между бусинками
высунулись острые крючки. «Ай!» – только и успел подумать Клубок перед тем, как
выскочил из родной корзины в большую залитую солнцем комнату.

Теперь он лежал на
полу, а перед ним сидел улыбающийся белый Котёнок. «Как здорово! Так это
весёлый Котёнок приглашает меня в игру!» — радостно подумал Клубок. «Интересно!
Кто этот пушистый хвостатый шарик и умеет ли он играть в догонялки? Что-то я не
вижу, чтобы у него были ножки!» — подумал Котёнок, подпрыгнул и хлопнул лапкой
по спинке Клубка.

Клубок подскочил,
завертелся, закружился, запрыгал по комнате, а Котёнок запрыгал вместе с ним.
Клубку казалось, что он становится всё легче и легче. А когда он посмотрел на
свой хвостик, то не смог понять, что произошло. Хвостик стал таким длинным, что
занимал всю комнату, он лежал на полу колечками и завитками, а сам Клубок стал
очень маленьким. «Может быть, я превращаюсь в кого-то другого? Я совсем лёгкий,
ещё чуть-чуть – и полечу, как бабочка!» – удивленно подумал Клубок. В этот
момент Котёнок вновь толкнул его лапкой, Клубок взлетел на мгновенье и упал в
тёмный уголок.

Настал вечер. Хозяйка
вернулась домой, зашла в комнату и ахнула от неожиданности. На полу лежала
запутанная белая пряжа, а на ней безмятежно спал Котёнок. Что же делать? Как же
всё это распутать? Задумавшись на минуту, Хозяйка взяла вязальный крючок и
потянула за кончик нити. Котёнок проснулся и стал наблюдать за ней. Хозяйка
быстро двигала крючком, и нить в её руках принимала новую форму. Вот появился
кружочек, а потом трубочка, вдруг трубочка стала широкой и у неё появились
какие-то отростки… Путаница на полу уменьшалась, а непонятная фигура в руках
Хозяйки увеличивалась. Клубок почувствовал, что его дергают за хвостик. Хозяйка
продолжала двигать крючком, и Клубок катился к ней. Он стал совсем крошечным, а
Хозяйка продолжала вязать. И когда клубок превратился в ниточку, она связала
последние петли, спрятала что-то мягкое и воздушное внутри странной фигуры и
завязала узелок. После этого Хозяйка взяла две зеленых бусинки и одну розовую и
пришила их к тому, что получилось.

 – Вот тебе новый
друг. Его зовут Пушистик, – сказала она Котёнку и поставила фигурку перед ним.

 Два зеленоглазых
котёнка посмотрели друг на друга и улыбнулись.

С тех пор они всегда вместе, они вдвоём играют и спят –
большой белый Кот по имени Снег и маленький шерстяной котёнок, который когда-то
был клубком.

Сказка Огневушки: на Фейсбуке, в Живом журнале, ВКонтакте.

 

Сказка 7. Автор — Бойко
София, 11 лет

Жил-был плюшевый мишка по имени Никитка. Медвежонок был
мягкий, как-будто сделан из мягкого облачка, он был умный, хоть и имел опилки в
голове и всегда был чист и опрятен, совсем как его хозяйка Нина. Никитка целыми
днями сидел на подоконнике и упрямо ждал свою хозяйку, которая изредка
заигравшись в мяч, забывала своего любимца. Медвежонок жил на окраине города и
очень любил сидеть и смотреть на пейзаж, виднеющийся из окна. У Никитки была
заветная мечта научиться ходить, говорить и, наконец, окунуться с его плюшевой
головой в пейзажи за окном и найти там друзей и новую совершенно неизвестную
для него жизнь!!!

И вот однажды чудо случилось.

— Где я?

Медвежонок Никитка стоял посреди леса и удивленно
рассматривал все вокруг. Вдруг он услышал ужасный звук и обернулся. К нему
приближалось Очень Странное Существо. Оно жужжало, как большой майский жук,
громыхало, как гром и молния, и было ОЧЕНЬ маленьким для таких огромных звуков!
Никитка ужасно испугался! На вид простая овальная коробка, а издает такие звуки
и пожирает все на своем пути!!! Очень Странное Существо, увидев медвежонка,
тоже стало внимательно его разглядывать и удивленно спросило:

— Ты кто?

— Никитка, — ответил малыш, — а ты?

— А у меня нет имени, я просто-напросто пыль сосу и все тут.

— Слушай, а как мы здесь оказались? — снова спросил медвежонок.

— А ты разве не знаешь? — спросил пылесос. А затем сказал,
что каждый предмет, который живет в доме ребенка, в эту ночь попадает в
волшебный лес.

— Слушай, а давай дружить, а?
— Давай!
И вдруг все завертелось, закружилось, и Никитка проснулся. Утром
он задал хозяйке Нине вопрос со всеми описаниями ужасного существа… Нина громко
засмеялась и только после длительной паузы медвежонок узнал, это ужасное чудище
так и называется — просто пылесос! Медвежонок пригляделся и увидел большой
овальный пылесос, который стоял в кладовке у Нининой мамы.

-Ох! — Нина сидела и про себя жаловалась на жизнь – И когда
же закончатся эти уроки! Интересно, как там Никитка?

А Никитка в то время…

Наверно вы еще не знаете, кто такой Никитка, так я вас
познакомлю с ним. Это маленький рыжий плюшевый медвежонок, который очень любит
свою хозяйку Ниночку и каждый день упорно ждет ее. А сегодня он снова ходил по
комнате хозяйки и разговаривал с «Очень Странным Существом» рассказывал ему…
хотя нет! Сначала я вам расскажу кто это – Очень Странное Существо!!! Он ездит
по комнате, ужасно жужжит, очень не любит пыль и грязь и размером немного
больше самого Никитки. И называется просто пылесос!
Так, на чем я остановилась? А, ну да! Никитка ходил по
комнате и разговаривал с пылесосом об их путешествии в волшебный лес.
— Слушай, а почему в этот лес попадают один раз в году?-
спросил медвежонок.
— Не знаю! — ответил пылесос, — а что?
— Ох, как бы я хотел попасть в этот лес опять!!!
Как только он сказал это, все закружилось, завертелось и
Никитка вместе с пылесосом оказались в каком-то прекрасном месте, где везде
цветы и плодовые деревья, а вдалеке виднеется озеро с лебедями!
— Как здесь красиво, — сказал медвежонок.
— Да это же сад желаний!- удивленно проговорил пылесос.-
Здесь можно загадать любое желание, и оно обязательно сбудется!

Никитка очень любил свою хозяйку, но знал, что она уже
растет и скоро будет совсем взрослой и пожелал, чтоб она всегда эго любила и
никогда не забывала.
— А мне нечего желать, — сказал пылесос, — главное чтоб дом
был чист и всего-то!
И опять все закружилось и завертелось , и они снова
оказались дома… А тут и Нина пришла!

Сказка Бойко Софии: на Фейсбуке, в Живом журнале, ВКонтакте.

 

Сказка 8. Автор — Настя
Михальчук, 6,5 лет

Жил-был чайник, нос у него как у слона. Живет он в далекой
стране – Кухне. Он дружит с кастрюлями. Эти кастрюли – очень добрые девочки.
Чайник очень любит ходить к ним в гости. А вот одна кастрюля была очень злой и
вредной.

Однажды я увидела очень странное существо у нас на
подоконнике. Оно очень было похоже на мой любимый зеленый мячик. Я хотела с ним
поиграть, но очень сильно уколола себе палец. Я присмотрелась и увидела очень
много острых желтых колючек. А однажды на этой злючке вырос огромный красный
цветок. (Кактус)

Я принесла злую колючку на Кухню к Чайнику, а сама пошла в
детский сад.

Кактус удивленно спросил у Чайника:

– Ты кто?

– Я – чайник, я тут самый главный. Это – мои подружки,
кастрюли. А ты кто?

– Я – кактус, у меня совсем нет друзей…

– Не беда! Мы все будем с тобой дружить, если ты добрый.
Только не дружи с вон той вредной кастрюлей. Она всегда мешает нам играть в
квача, толкается, и мы с грохотом падаем на пол. А наша маленькая хозяйка
пугается и убегает.

Однажды Чайник заметил, что Кактус о чем-то шепчется с
вредной злой кастрюлей. Он подумал, что теперь с Кактусом не нужно дружить, он
стал таким же вредным, как злая кастрюля. Чайник очень рассердился и сказал:

— Мы с добрыми кастрюлями прогоним тебя, если ты не бросишь
злую кастрюлю!

А Кактус им рассказал, почему, на самом деле, эта кастрюля
такая вредная. Оказывается, у нее на боку есть маленькая дырочка, через которую
вытекает водичка, и поэтому злючка шипит на огне. На самом деле, она добрая и
хорошая, а толкалась потому, что с ней никто не хотел дружить.

— Бедненькая кастрюля!!! – сказал Чайник. А остальные
кастрюльки предложили больше не наливать в нее воду, а пересадить в нее Кактус,
который уже почти вывалился из своего старого горшка. Все обрадовались и стали
играть вместе.

Сказка Насти Михальчук: на Фейсбуке, в Живом журнале, ВКонтакте.

 

Сказка 9. Автор — Магаляс
Варвара,  8 лет

Носок-путешественник

Жил-был носок. Он хотел стать путешественником. Носок был
хороший и дружелюбный. Потом он решил сбежать. Он решил сбежать в полночь.

Носок выполз из-под кровати и перебежал на другой конец
комнаты. Он открыл дверь и оказался в коридоре. Там он увидел очень странное
существо. Оно было похоже на жирафа. Потом ему показалось, что это «ч» или «4».
Но всё-таки жираф, только без головы.

Сначала это существо стояло неподвижно, потом оно
зашевелилось и пошло прямо на носок! Носок до смерти перепугался и бросился на
кухню. Но ведь из кухни не было выхода. И вдруг чудовище закричало: «Стой! Я
хочу с тобой дружить!». Носок остановился и сказал: «Почему ты так меня
напугало? Как тебя зовут?»

— Меня зовут Пандик. Наверно я тебя напугал, потому что я
очень большой.

Носок подошел ближе. И Пандик снова заговорил.

— А тебя как зовут? Ты, наверное, из детской комнаты?

— Да, — ответил носок. – А зовут меня Карам Барагыч.

Он подошел совсем вплотную к Пандику и сказал:

— Давай дружить!

И стул тоже сказал:

— Я с тобой согласен! Я хочу с тобой дружить.

И тут стул о чем-то задумался. А носок спросил:

— О чем ты думаешь?

— Я думаю о большой комнате. Мне все время говорили, что там
находится чудовище.

И носок сказал:

— Давай пойдем и посмотрим, что это за чудовище. А потом
подружимся с ним. Если, конечно, оно дружелюбное.

И они отправились в большую комнату. Они прошли мимо большой
кровати, где спали люди, и услышали какой-то странный звук. Он был похож на
храпение, но и на посапывание. Они подошли поближе к существу и увидели, что
это был……. Кот!!!!!! Вдруг кот шевельнул ухом и они увидели желтые глаза.

Носок испугался и побежал в детскую комнату, стул за ним. И
тут кот замяукал и люди проснулись. Один человек сказал:

— Кот, перестань мяукать! Ты нам мешаешь спать.

Наступила тишина и люди уснули.

Носок и Пандик выглянули из детской и сказали недоумевающему
коту:

— Не бойся! Я, носок, из детской. А это мой друг Пандик, он
– из коридора.

И кот сказал:
— Давайте дружить! Мяуу-у-у-у-у-у-у!
Вдруг кот прислушался и сказал друзьям:
— Лучше бы вы сюда не заходили! Сегодня будет волшебная
ночь.
И тут носок и стул взлетели в воздух. Носок начал вертеться
и скоро у него закружилась голова.  Он
понял, что опускается на пол. А еще – что он изменил форму.
— На кого я похож? – спросил он у кота. И кот ответил:
— Ты похож на плюшевую игрушку.
А потом приземлился стул. И кот сказал:
— А ты похож на деревянного Буратино!
И тут он вспомнил, что сегодня же – Новогодняя ночь! Он
сказал об этом друзьям и они решили пойти под елку. Там они нашли уютное
местечко и уснули. А утром их нашла девочка и сказала маме:
— Смотри, какие красивые игрушки!
И мама ответила:
— Вот и хорошо! Пойди, поиграй с ними. Я за тебя очень рада,
что у тебя появились такие прекрасные игрушки.
Так друзья, Карам Барагыч 
и Пандик, стали любимыми игрушками девочки. И друзьями кота.

Сказка Варвары Магаляс: на Фейсбуке, в Живом журнале, ВКонтакте.

 

Сказка 10. Автор — Куприянов
Егор , 7 лет

ВОЛШЕБНАЯ ПОДУШКА И СТАРЫЙ ПЫЛЕСОС

В одной семье, где было много маленьких и больших детей,
жила-была Подушка. Она была большая и мягкая. Внутри у нее были волшебные
перья. Когда дети ложились на Подушку, то сразу засыпали. И Подушка начинала
свой интересный рассказ. Однажды дома она увидела очень странное существо. Это
был мамин помощник — пылесос. Он был очень старый и поэтому характер у него &∓‐
скверный. Он все время кряхтел, кашлял, ковылял с одной ноги на другую. А еще
он оказался большой врединой, глотал нужные людям вещи — игрушки, носки,
карандаши, рисунки. Вот такой пылесос-старичок с вредным характером.

 И вот однажды, когда
все дети и взрослые разошлись по своим делам, дети в сады, школы и институты, а
родители на работу, Подушка осталась в комнате одна. Она лежала на большой
кровати и о чем-то мечтала. Вдруг раздался страшный рев и в комнату ворвался Пылесос.
Он кричал и визжал: »Сейчас все порву и проглочу!» Своим страшным голосом он
очень напугал нашу маленькую Подушку. Пылесос ковылял на своих кривых ногах. Он
приближался все ближе и ближе, и уже хотел укусить Подушку. Но Подушка-то была
волшебная. И она решила заговорить с необычным существом и рассказать ему одну
очень интересную историю.

— Здравствуй, милый друг, – сказала Подушка.

— Рррр, – продолжал свой устрашающий рев Пылесос.

— Когда-то давным-давно я была Перышком и летала по Свету, – начала она свой рассказ.

— Так Вам тоже много лет? – удивился старичок-Пылесос.

—  Я появилась на свет много тысяч лет назад.

— Ого, – восхитился Пылесос и проникся уважением к нашей
Подушечке и сразу прекратил гряхтеть и кричать, кашлять и злиться. А
превратился в галантного Мистера-Пылесоса. И так он полюбил волшебную Подушку и
ее рассказы о приключениях и путешествиях по миру, что каждый раз с
нетерпением ждал встречи.

Сказка Егор Куприянова: на Фейсбуке, в Живом журнале, ВКонтакте.

 

Сказка 11. Автор — Тимоша
Сорокин, 4,5 года

Жил-был в одной квартире пластмассовый ящик для игрушек.
Беленький, с четырьмя ручками, с колесиками вместо ног. Он умел хранить внутри
себя разные вещи. Но больше всего он хотел хранить машинки. Дружил наш ящик с
другим таким же белым ящиком. Однажды он увидел praquo; А Никитка в то время/strongочень странное существо,
похожее н
pа белого северного бегемота. Еще оно похоже на коробку, перевёрнутую
боком. Оно не двигается, но открывает дверцу. Это его пасть, и оно съедает
продукты, сколько влезет. Характер у него сложный, холодный, морозный.

Удивился наш ящик так., nbsp;ому странному существу.

И спросил:

— Зачем тебе такая большая пасть?

— Это чтобы побольше съесть! — ответило существо.

— А почему ты такой холодный?

— Это чтобы всё, что я храню, не портилось и долго
оставалось вкусным. 
Обрадовался ящик, рассмеялся и решил тоже стать таким же
холодным, тогда и он сможет хранить свои любимые машинки. Он хотел работать
гаражом. Посмеялся над ним этот «северный бегемот». Старался он,
старался и стал холодным. А когда наконец положили в него игрушки, то иОднажды чайник увидел
очень странное существо: с одной рукой, с маленьким носиком.И стул тоже сказал:
Однажды чайник увидел
очень странное существо: с одной рукой, с маленьким носиком.И стул тоже сказал:
грушки
замерзали и просились наружу, в тепло. И даже машины уезжали, как только их
положат в ящик. «Как же так?» — подумал наш ящик — «Почему все
разбегаются, ведь я так стараюсь?» 
И поехал он на своих колёсиках к странному белому морозному
существу. И говорит он:

— Не очень-то хорошо быть таким как ты! Все от меня убегают
теперь.

А существо отвечает:

—  Для своей работы
каждый должен стараться по особому! Ты ведь хочешь быть гаражом, а не
холодильником! И не нужно повторять то, что я делаю!

Подумал ящик об этом, потеплел и укатился в детскую комнату.
Улыбнулся он игрушкам и машинам и пригласил залезать в теплый уютный домик.
Машины с радостью заехали в «гараж», да с тех пор так и ночевали там
каждую ночь, когда в них наиграется мальчик, их хозяин.

С тех пор наш ящик дружит и с белым холодным северным
бегемотом, и оба очень довольны!

Сказка Тимоши Сорокина: на Фейсбуке, в Живом журнале, ВКонтакте.

 

Сказка 12. Автор — Слава
Пчёлка, 10 лет

Сказка о дружбе

Жил-был Телефон, который мечтал о том, как познакомиться с
другими телефонами. Он был похож на человечка. Было похоже на то, что он одет в
рубашечку с циферками, в широкие, как будто полосатые, штаны. Он думал: «Как я
связываюсь с другими телефонами?.. А есть ли ещё такие телефоны как я?»

Однажды ночью в квартире раздался телефонный звонок. Хозяйка
включила свет и подошла к Телефону. Подняла трубку и услышала гудки. Ей стало
страшно, поэтому она решила спать с включенным светом.

Этой ночью Телефон увидел в комнате Очень Странное Существо.
Оно выглядело, как большой цветок в небе. Очень Странное Существо было очень
красивое и большое, и понравилось Телефону. Глядя на него, ему показалось,
будто он очутился в прекрасной волшебной стране, в которой всегда свети солнце.

Телефон был озадачен. Он прошептал:
— Как это Очень Странное Существо освещает все вокруг? Кто
оно?

И услышал голос:
— Я — электрическая Лампа!
 Телефон никогда не
слышал раньше о Лампе, но очень обрадовался этому знакомству, потому что теперь
он знал кем является Очень Странное Существо.
— Как здорово! &‐ обрадовался телефон, — А я – Телефон. Можно
ли предложить тебе дружбу?
— Спасибо за предложение. Ты всегда такой важный, меня
никогда не замечаешь, не думала, что ты хотел бы дружить со мной.
— Может я и важный, потому что мне приходится слушать очень
важные разговоры, но очень одинокий… — прошептал Телефон.
— Буду рада нашей дружбе… – вдруг сказала Лампа.
— Я очень рад, что ты принимаешь мою дружбу.
Так началась дружба Телефона и Лампы. Несмотря на то, что
время бодрствования каждого из них не всегда совпадало, они стали настоящими
друзьями. Долгие зимние вечера теперь им не казались бесконечно долгими.

Сказка Славы Пчелки: на Фейсбуке, в Живом журнале, ВКонтакте.

 

Сказка 13. Автор — Егор
Чистов

Такие разные друзья. Собака и пылесос.

НЕОБЫЧНЫЙ ПЫЛЕСОС.

В самом обычном городе, в самом обычном
многоквартирном доме в самой обычной квартире в кладовке жил-был необычный
пылесос. Пылесос был сделан из металла и пластмассы много лет назад на фабрике
по производству пылесосов. У него было три кнопки, мощный мотор, колесики,
длинный провод, фильтр для воздуха и мешок для пыли. Он был хорошим пылесосом
—  он хорошо очищал от пыли паркет,
плитку и, конечно, ковры. Очистка ковров была его любимым занятием, лучше него
в квартире это никто не мог сделать. У пылесоса были разные мечты, иногда он
мечтал о новом фильтре, а иногда о новом длинном проводе для того, чтобы можно
было ездить по всей квартире, используя только одну самую любимую розетку,
расположенную рядом с кладовкой. Так как пылесос был необычный, то у него был
необычный характер. Он грустил, когда его долго не доставали и очень
волновался, когда длины его шнура не хватало и поэтому его выключали из
розетки, но при этом он радовался, когда видел впереди кучу пыли на паркете,
при виде которой всех остальных жильцов квартиры охватывал ужас.

НОВЫЕ ДРУЗЬЯ. Проводив хозяев, Кардан остался один. Кардан -
так звали одного вельштерьера, который когда был ещё щенком любил спать под
тенью машины прямо посередине, там, где проходит кардан. Обходя квартиру, он
почувствовал странный и незнакомый запах, поиски источника запаха привели его к
кладовке. Дверь в неё была приоткрыта, он просунул свой нос, чтобы ещё раз
убедиться, что пахнет именно отсюда, и тут же распахнул дверь. Первое, что он
увидел в темноте за дверью был морщинистый хобот. Кардан подумал, что там может
быть слон или слоненок, который прямо сейчас выйдет из темноты кладовки и
бросился бежать по коридору. В конце коридора он остановился и решил подумать,
что делать в квартире с этим со слоном дальше. Прошло ещё немного времени, но
больше ничего не происходило. Кардан решил сходить на разведку, но вместо
слоненка в этот раз он увидел один сверкающий в темноте большой глаз и
свернутый длинный-длинный хвост с кисточкой на конце &‐ его это сильно удивило и
он решил просто дождаться хозяев, охраняя кладовку. Вечером вернулись хозяева,
Кардан всем своим видом выказывал беспокойство, показывая на кладовку, мужчина
открыл дверь и включил внутри свет — все увидели в кладовке ящик цилиндрической
формы с лежащим рядом гофрированным шлангом и смотанным длинным проводом
питания с вилкой на конце в виде кисточки. Это был их новый недавно купленный
пылесос, который еще не использовали, а спустя время Кардан привык к нему и
всегда сопровождал пылесос во время уборки.

ОЧЕНЬ РАЗНЫЕ ДРУЗЬЯ.

Пылесос обратил внимание, что когда
Кардан вилял хвостом, то хозяева его гладили, пылесос пробовал повторять за
собакой, но тут же выключался из розетки и его почему-то начинали ругать за
такое поведение и грозились страшным словом РЕМОНТ. У друзей с хвостами было
много приключений, но самое главное, что удивляло Кардана, это то, что хозяева
сами подключали пылесос хвостом в розетку, а его всегда отгоняли от неё, даже
когда он хотел просто её понюхать. Когда пылесос выезжал из кладовки, его
включали в розетку, и возили по всей квартире, а он выл УУУУУУУУУУУУУУУУУУ,
потом его убирали, а Кардан слышал как хозяева радовались: «какой у них хороший
пылесос». Собака попыталась выть как пылесос, но хозяева настойчиво просили
Кардана не выть, так как: «луну дома по утрам не видно, а других причин для
этого они не видят». Как-то утром, когда все уже позавтракали и приступили к
уборке, а собаке только положили еду, Кардан решил позвать своего нового
знакомого посмотреть, чем он питается. Пылесос во время уборки завернул к нему
на кухню, но ничего не понял, и решил понюхать, прозвучало ууууууууууууууууууу
и завтрак, где была вкусная гречневая каша и кусочки колбаски, исчез, больше
Кардан не предлагал нюхать еду своему другу пылесосу.

НОВЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ ДРУЗЕЙ.

Как то раз пылесос остался один, а
он часто оставался один, когда все уходили гулять с Карданом, но в этот раз
ушедшие рано утром, долго не возвращались. Наступил день, потом вечер, потом
ночь и снова утро уже следующего дня. Дверь, которую видел пылесос оставалась
закрытой, и только днем щелкнул замок, дверь открылась в квартиру вбежал
Кардан, а за ним вошли хозяева. Все стали бегать по квартире и собирать разные
вещи которые складывали около двери в прихожей. Собака принесла свой мячик,
косточку с пищалкой, поводок и давно потерявшийся ошейник. Когда все собрались,
мужчина взял пылесос, который начал волноваться, что он не принимает участие в
сборе вещей, и сказал: «ну всё, всё собрали, присядем на дорожку и поехали».
Вещи спустили вниз и погрузили в машину. Пылесос узнал эту машину, на ней он
приехал из магазина. Вещей набралось много, но всему нашлось место. Кардан
поместился на задней полке, а пылесос ехал в багажнике и ничего не видел. Зато
он слышал шум дороги, шум шин и разные звуки от других машин. Шума стало
меньше, потом машину немного тряхнуло, и начало раскачивать, Кардан несколько
раз гавкнул, и его попросили немного ещё потерпеть. Наконец машина остановилась,
люди вышли, открыли багажник и начали доставать вещи. Пылесос оказавшись вне
машины увидел, лес, траву и большой низкий дом. К пылесосу подбежал Карадан и
сказал, что вчера они были тут и провели весь день и всю ночь, и теперь это их
новый дом где все будут жить, у пылесоса будет большая новая кладовка, где уже
стоит много всяких устройств которых он раньше не видел, а у него теперь
большой участок и гулять на свежем воздухе можно когда захочется. Друзей ждала
новая интересная загородная жизнь и новые знакомства.

Сказка Егора Чистова: на Фейсбуке, в Живом журнале, ВКонтакте.

 

Сказка 14. Автор — Карлов
Максим, 7 лет

Сказка о фонаре и лампе.  

Жил-был уличный фонарь. Выкован он был из бронзы хорошими
мастерами. Фонарь был очень добрый, он любил наблюдать за звездным небом,
рассматривать луну в полнолуние, а еще по вечерам рассказывать сказки
светлячкам и своим друзьям. Дружил фонарь с садовой скамейкой и старым
развесистым дубом. Дуб своими ветвями укрывал скамейку от палящего солнца..У
фонаря была мечта стать маленьким фонариком и украшать новогоднюю елку.

Однажды уличный фонарь заглянул в окно ближайшего дома и
увидел очень странное существо. У него был один большой стеклянный грушевидный
глаз. Оно было одноногим и одето в ярко-красную куртку с капюшоном. Нога обута
в красный сапог большого размера. Когда стемнело, фантастическое создание
таинственно щелкнуло и его глаз загорелся ярким электрическим светом. Похоже,
что существо было добрым и очень любило поговорить.

Фонарь не сразу понял, что это настольная лампа. Лампа тоже
заметила фонарь и засветилась чуть ярче. Они познакомились и всю ночь радостно
проговорили, как старые друзья. Лампа рассказала, как живется ей в квартире и
что квартира похожа на таинственный лабиринт с множеством тоннелей и переходов.
Оказалось, настольная лампа прочла очень много интересных и умных книг. Она
читала книгу «Маленький принц». Там была история о планетке, на
которой есть только один фонарь и фонарщик. Стало ясно, что далекие звезды
светятся потому, что на них горят уличные фонари или домашние лампы. Это было
потрясающее открытие!

Наш фонарь зачарованно слушал истории лампы и жалел, что
смог прочесть всего две книги забытые старичком на садовой скамейке. Но это
были чудесные книги с волшебными сказками.

С тех пор лампа и фонарь разговаривали каждый вечер, они
стали настоящими друзьями.

И вот однажды зимой произошло маленькое ЧУДО. Уличный фонарь
заглянул к домашней лампе в окно и увидел в комнате маленькую, украшенную
золотыми шарами елочку. Елочка стояла в углу комнаты и мерцала золотистыми
лучиками. Фонарь вспыхнул ярче от тихого счастья — в каждом шарике на елочке он
заметил свое отражение! Подумать только! Он, уличный фонарь, тоже украшал
новогоднюю елочку! Мечты сбываются, только бы суметь это заметить!

Сказка Максима Карлова: на Фейсбуке, в Живом журнале, ВКонтакте.

 

Сказка 15. Автор — Горячев
Владик, 5 лет

Лежал на столе карандаш. Был он красного цвета, деревянный и
острый-преострый. Он любил рисовать животных и больше никого не хотел рисовать.
А ещё, он дружил с кошкой, которая обожала прыгать на стол и играть с
карандашом. И с остальными карандашами он дружил.

Однажды карандаш увидел очень странное существо. У него была
шляпка с колечком и она снималась. А ещё сбоку у него была «забирушка» — за неё
это существо можно было держать. С другой стороны рос длинный хобот, который
был задран вверх. Хобот держал корзинку. Существо было теплым, добрым и очень
любопытным — совало свой длинный хобот во все чашки, чашечки и стаканчики.

Карандаш спросил:

— Ты кто такой?

— Я сам не знаю кто я… меня только сегодня купили, -
ответило очень странное существо и улыбнулось.

— Давай я тебя нарисую, ты посмотришь на себя и мы вместе
решим кто ты такой, — предложил Карандаш, и принялся за рисование. Но у него
получился… слон, ведь он рисовал только животных!!!

— Наверно, ты настольный слон.

— Скорее всего, — ответило странное существо, — А что делают
слоны?

— Давай я спросим у моей подруги кошки, она умная, у неё
папа работает в библиотеке учёным котом, — предложил красный карандаш.

Когда кошка пришла, они спросили её, кто это тут с хоботом,
слон? Кошка посмотрела в энциклопедии и ответила:

— Это не настольный слон, а заварочный чайник, чтобы чай
наливать.

— Ура! Я чайник, чайничек!!!

Так они и познакомились. А потом кошка взяла чайник и
карандаш, отнесла их на чайный столик, где бегали в тревоге чашки и сахарница -
они искали чайник. А потом чайник угощал чаем своих друзей: карандаша и кошку.

Сказка Владика Горячева: на Фейсбуке, в Живом журнале, ВКонтакте.

 

Сказка 16. Автор — Настя
Горячева, 10 лет

Жил-был проездной. Он был страшным хвастуном. Проездной этот
ездил в метро, а жил на столе. Дружил только с пропуском. Зато у пропуска была
целая куча друзей: пенал, все карандаши, немного задиристая заколка-невидимка и
рюкзак. Однажды проездной увидел очень странное существо. У него была всего
одна нога и та круглая. Из ноги росла тонкая изогнутая шея. На шее
располагалась небольшая светящаяся головка, на которой у него была шляпа. Оно
очень любило читать книги и учить уроки. Существо освещало всё вокруг себя и
согревало своей душевной теплотой. Как только проездной увидел это существо он
начал дразниться (потому что напугался и не хотел показывать этого). Очень
странное существо посмотрело на него и сказало:

— Почему ты дразнишься, ты такой красивый. Я здесь впервые и
никого не знаю, а ты меня обижаешь!

Проездной сказал:

— Ладно, а кто ты?

— Я лампа, освещаю всё, а ты кто?

— Я самый храбрый проездной, самый сильный и умный на этом
столе. Меня железные ключи и те боятся! — расхвастался проездной.

На стол положили пропуск. Он сказал:

— Здравствуйте уважаемая лампа.

Проездной обиделся:

— А со мной чего не здороваешься? Я же твой друг!

— Потому что ты хвастун и обидел добрую и умную настольную
лампу.

Проездной подумал и сказал:

— Я больше не буду хвастаться. Извините меня уважаемая
лампа!

С этого дня проездной и пропуск вечерами рассказывали лампе,
что у них интересного произошло за день, а лампа рассказывала им, что она
прочитала за это время.

Сказка Насти Горячевой: на Фейсбуке, в Живом журнале, ВКонтакте.

Сказка 17. Автор — Ксюша Ильина.

В одной деревушке, в старом-старом доме, жила-была печь. Печь была кирпичная, с потрескавшейся побелкой. Когда-то в этой печи готовили и суп, и кашу, и пекли пироги, а сейчас её растапливали очень редко. Люди вспоминали о ней, когда отключали электричество, и становилось холодно. Печь многие годы помогала своим хозяевам, но теперь настал век, когда она была почти не нужна. В новом времени у людей появилась новая техника. Печь стояла и мечтала — « Вот бы опять наступили времена, когда люди ценили меня, и понимали, что я не какая-то рухлядь, а настоящая русская печь!»
 Печь была дружелюбна и очень мудра. Она прожила почти сто лет и многое знала. У неё были друзья, её ровесники: кочерга и ухват. Давным-давно кочерга ворошила угли, а ухват ловко помогал хозяйке вытащить из печки горшок с кашей или с чугунок наваристыми щами.
Однажды в кухню, где стояла наша печка, люди, внесли незнакомый и очень странный предмет. На нём было несколько пуговиц и небольшая заслонка. Этот предмет поставили на стол около кухонной плиты. Печь внимательно наблюдала за новой соседкой. Она начала замечать, что люди подходили к ней с тарелкой еды, открывали заслонку, ставили туда тарелку и трогали пуговицы. Через некоторое время, тарелку вынимали, а от пищи шёл пар. « Наверное, за этой дверцей тоже горит огонь, как и у меня внутри» — думала печка. – « Надо бы познакомиться с этой незнакомкой!»
И, вот, однажды, когда в доме отключили электричество, с кухонного стола раздался тихий голосок:
— Извините, тётя Большая Коробка, а кто вы такая?- это произнесла соседка нашей печи.
— Я — Русская Печь, а вы кто?- изумлённо ответила печка.
— А я – Микроволновая Печь. Значит мы с Вами почти родственницы?
— Получается, что так. Приятно познакомиться!
— Скажите, что это за чёрная дыра у Вас вместо дверцы?
— В это отверстие ставили чугунок с пищей и варили её.
— Как можно что-то приготовить без электричества?
— Меня растапливают дровами. Они дают тепло и угли. На горячих углях получается очень вкусная каша! Но не только каша, и щи, и даже пироги!
А, что это у Вас за пуговицы?
— Какие пуговицы!? А, так это кнопки!
— А для чего они Вам? — поинтересовалась Печь.
Тогда печь «младшая» рассказала своей соседке о себе. Так состоялось их знакомство.
Но однажды случилась беда! В микроволновой печи перегорел один проводок. Да, электронная печь сломалась! А люди посчитали, что проще купить новую, чем чинить старую и засунули молодую печку на её бывшую соседку. Так и осталась она жить со своей старшей подругой и наверно до сих пор живут и не знают горя!

Сказка Ксюши Ильиной: на Фейсбуке, в Живом журнале, ВКонтакте.

Сказка 18. Автор — Ильина Аня.

В небольшом деревенском домике, в старом шкафу жила-была книга. Книга была сделана из бумаги и сшита нитками. По этой книге крестьянские дети учили буквы. Она называлась азбукой. У нее была мечта: «хотела бы я учить детей в школе!»
Книга была очень умная и смиренная.
У книги были друзья: деревянные лошадка и мишка и две тряпичные куклы.
Однажды в комнату, где жила книга, хозяин дома принес очень странный предмет. Из него каждый час выпрыгивало какое-то странное существо и издавало странный звук. «Ку-ку, ку-ку» — слышала книга и очень удивлялась. Предмет был похож на небольшой домик, у которого внизу на нитке висели шишки. Хозяин прикрепил к стене этот предмет, а дети часто прибегали смотреть, как двигаются маленькие палочки, прикрученные к середине домика. Конечно, вы уже догадались, что это были часы с кукушкой.
Однажды солнечным утром книга решила заговорить со странным домиком:
— Скажите, кто Вы такой?
— Кто это? Кто заговорил со мной – удивленно отозвались часы.
— Я здесь, на верхней полке шкафа, справа от Вас – ответила книга.
— Как Вас зовут? – спросили часы.
— Меня зовут Азбука. Но Вы так и не сказали – кто Вы?
— Часы с кукушкой
— Приятно познакомиться – вежливо проговорила книга.
— А что вы умеете делать? — спросила книга.
— Я могу выпускать кукушку, чтобы люди узнавали, который час.
— А я обучаю детей грамоте – пояснила книга. Тогда меня достают из шкафа, переворачивают страницы и учат буквы.
— Интересно! Наверное, я тоже могу учить детей – задумались часы. Дети услышат голос кукушки и научатся считать и определять время.
— Получается, мы похожи! – обрадовалась книга.
Вот так книга подружилась с часами.

Сказка Ани Ильиной: на Фейсбуке, в Живом журнале, ВКонтакте.

Придумать волшебную сказку — Озеро сказок

Информация о материале
Категория: Сочинить сказку

Сказка про Barbie.

Жила-была Barbie, и была у неё подружка Люси. Barbie с Люси жили в розовом домике. Однажды куклы решили погулять по лесу. Шли они, шли и видят: на тропинке лежит золотое колечко. Его потерял кто-то. Люси взяла золотое колечко, посмотрела на него и показала Barbie. А Barbie говорит:

— Это колечко не простое, а волшебное! Стоит нам желание загадать, и оно сразу же сбудется!

— Тогда я первая загадываю желание! – предложила Люси.

— Конечно, — ответила Barbie. – Ты же подобрала колечко с тропинки.

— Я хочу новую розовую юбочку! – попросила Люси.

Не успела Люси произнести своё желание, как на ней появилась красивая розовая юбочка.

— А я хочу синий летний сарафанчик! – загадала желание Barbie.

И на Barbie появился совершенно новый синий сарафанчик.

Потом Люси пожелала себе сумочку, блестящие туфельки и бусы, а Barbie – браслетик, серёжки и изумрудный кулончик. После того, как желания у Barbie и Люси закончились, они отправились обратно домой в розовый домик.

Волшебная лопаточка

Папа на день рождения подарил мне лопаточку. Ей можно было копать песок и искать в нём сокровища. Мне нравилось играть с лопаточкой во дворе. Лопаточка всегда находила в песке забытые кем-то игрушки. Я не забирал чужие игрушки к себе домой, а оставлял их рядом с песочницей.

Однажды лопаточка нашла настоящий клад: золотую монетку. Я показал её папе, а папа сказал, что монетка эта волшебная. Её можно обменять на шоколадку или мороженое. Но я не стал обменивать монетку на сладости. Я спрятал её в свой сундучок сокровищ.

Говорящие машинки

У меня было несколько машинок разного цвета. Одна машинка была синей, другая – красной, а третья – зелёной. У меня была ещё и машинка жёлтого цвета, но она сломалась и перестала ездить. Зато красная, синяя и зелёная машинки ездили хорошо. Они на больших скоростях катались по дорогам, поворачивали налево и направо, гудели и бибикали. Мои машинки умели разговаривать.

Часто на дороге, пересекаясь друг с другом, машинки ссорились. Они спорили о том, кто из них должен проехать первым. Но потом машинки мирились и ехали вместе.

Однажды красная машинка застряла и не смогла выехать. К ней на помощь приехали синяя и зелёная машинки. Они подтолкнули красную машинку, и она выбралась на ровную дорогу.

С тех пор мои машинки никогда не ссорятся, а стараются помогать друг другу, если на дороге случилась беда.

Сахарные облака

Однажды один волшебник рассказал мне, откуда на небе появляются белые облака. Где-то на краю земли стоит большая кастрюля, в которой готовится сахарная вата. Она вылетает из неё и растворяется в небе.

На небесах видны только белые полосы, а иногда облака похожи на большие корабли из сахарной ваты. В этот момент машина для приготовления сахарной ваты даёт сбой и, благодаря ему, в небе появляются настоящие шедевры.

Вот по синей глади летит большая белоснежная собака, а за ней тянется будка, в которой она живёт. А вон с краю белая бабочка ищет цветок…

Иногда облака из сахарной ваты сгущаются и чернеют. Тогда идёт дождь.

Автор: Ольга Раенко, 11 лет

Придумать сказку на ночь для ребёнка самому. Можно ли? | Жена и мама

Через сказку на ночь между родителем и ребёнком происходит общение, они начинают больше понимать, лучше чувствовать друг друга.

Время перед сном очень важное для того, чтобы почувствовать себя рядом с любимыми людьми

Как же научиться рассказывать сказки своему ребёнку? 

Прежде всего, сказка на ночь должна быть спокойной, не пугающей, расслабляющей.  

Для неё стоит выделить немного времени, 3-5 минут вполне достаточно. 

Важен голос родителя, рассказывающего сказку, он спокойный и даже немного тихий, умиротворяющий.

Сказка о поиске или выполнении сложного задания подойдёт для активного и любознательного ребёнка. Родителям не нужно слишком заморачиваться с сюжетом: герой может идти через лес, поле, рассказывать, что он видит вокруг. Это создает эффект монотонности, что позволяет ребёнку погрузиться в предсонное состояние.

Прекрасный вариант сказки на ночь — спокойная прогулка главного героя с размышлениями

Для сказки хорошо использовать реалии ребёнка. Например, если ребёнок мечтает о новом грузовике, то главный герой в сказке может искать, а потом и найти волшебника, который подарит ему такой грузовик.

Как выстраивать сказку:

  • Начало типичное для сказок: «жили были», «в некотором царстве», «давным-давно».
  • Главный герой — человек, животное, предмет, сам ребёнок или члены его семьи, его игрушки.
  • Волшебные или особенные черты главного персонажа желательны.
  • Сюжет: легче про путешествие — в реальную страну, описывая ее особенности, либо в выдуманную страну. Про поиск нужного предмета или про решение определенной задачи.
  • Логичное завершение: добро побеждает, герой находит то, что искал, всех побеждает и возвращается домой.

Несколько идей для сказок:

  • Старая сказка на новый лад. Либо же продолжить уже известную ребёнку сказку. Например, как коза и козлята из сказки «Волк и семеро козлят» жили дальше и что они придумали, чтобы козлята были целы.

Можно придумать продолжение сказки

  • Можно в знакомые сказки направлять новых героев. Например, ребёнок и его мягкая игрушка «тигрёнок» отправились в гости к кролику, как Винни пух.

Можно отправиться в гости к знакомым героям сказок

  • Обыгрывание каких-то семейных событий. Например, рождение сестренки, приезд в гости бабушки с дедушкой, поход в зоопарк.
  • Хорошо, когда ребёнок тоже участвует в сказке. Его можно спрашивать о предпочтениях.

Не всегда бывает просто придумать сказку сходу. Поэтому для начала можно в течение дня найти 5 минут, чтобы сесть с листочком бумаги  и придумать основную линию сюжета. Но уже через неделю все будет проходить гораздо легче. 

Через сказку родители могут подсказывать какие-то решения в сложных ситуациях ребёнку, давать советы. Через сказку ребёнок учится логично мыслить, разбираться в каких-то ситуациях, находить решения. Это своеобразный язык между родителями и ребёнком, изучение которого пойдёт на пользу всем.

Спасибо, что прочитали статью до конца! Подписывайтесь на канал, ставьте лайки. С удовольствием буду делиться с вами!

Также вы можете прочитать на канале, как в три года ребёнок может отказаться от дневного сна.

Какой можно придумать сказку. Сказки, сочиненные детьми

Как придумать сказку (правила)

Придумать сказку — отличное творческое задание, которое развивает у школьников воображение, фантазию, речь и творческое мышление. Придумывание сказочной истории погружает ребенка в мир волшебства, позволяет попасть в сказочный мир, стать творцом и развить такие качества, как доброта, мужество, смелость.

Сочиняя, школьники не только выполняют домашнее задание, но и пробуют себя в роли писателя, рассказчика. Особенно нравятся детям задания на придумывание волшебных сказок. Радость, удовольствие от своего творчества и заслуженное внимание и интерес к сказке у товарищей — вот главная радость для детей.

Кроме того, сказки, придуманные детьми, помогают взрослым понять внутренний мир ребенка, увидеть его спрятанные эмоции, страхи или скрытые желания. А для детей — сочинение сказки позволяет вернуться в мир волшебного детства.

Очень интересными бывают и рисунки школьников, сделанные к придуманным сказкам.

Помните, что в сказке должно:

  • вступление (завязка)
  • основное действие,
  • развязка + эпилог (желательно)
  • сказка должна учить чему-то хорошему

Наличие этих составляющих сделает вашу сказку полной и позволит получить хорошую оценку.

Вот несколько коротких сказок, которые придумали школьники к уроку литературного чтения в 3 классе.

Маленькая Фея

Волшебный мишка

Расскажу я вам сказку интересную преинтересную, волшебную — преволшебную. Был у меня плюшевый мишка: старый, ухо оторвано. Но любила я его больше всех игрушек.

Был мой мишка самый обычный, а тут вдруг стал разговаривать! Сказал он, что может исполнить три желания, но только самые добрые.

Моя подружка Лена мечтала о кукле Бэби Бон, и мишка тут же исполнил её мечту.

Мне очень хотелось завести собаку, и она тут же появилась! А третье желание я загадывать не стала, пусть останется про запас. А мой мишка исчез! Но я надеюсь, что он обязательно вернётся, когда я решусь загадать своё третье желание.

Мишка мне это обещал!

Волшебная девочка

Жила на свете девочка – Солнце. А звали Солнце потому, что улыбалась. Стала Солнце путешествовать по Африке. Захотелось ей пить. Когда она произнесла эти слова, то неожиданно появилось большое ведро с прохладной водой. Попила девочка водички, а водичка была золотой. И стала Солнце сильной, здоровой и счастливой. А когда ей было трудно в жизни, то эти трудности уходили. И поняла девочка про свое волшебство. Загадывала она игрушки, а это не сбывалось. Стала Солнце капризничать и волшебство пропало. Верно говорят: «Много хочешь – мало получишь».

Смотрите также пример, для 3–6 классов.

Придумать сказку по литературе — 3 класс (примеры)

Сильная любовь

Поздним вечером в замке поселилась злая волшебница. Она хотела стать самой могущественной волшебницей на свете, чтобы завладеть миром. Для этого она придумала план. Колдунья хотела превратиться в прекрасную принцессу, которая жила по соседству, а принцессу превратить в какого-нибудь зверя или птицу. Тогда она смогла бы завладеть ее королевством и соседним.

У принцессы того королевства были красивые черные волосы, зеленые глаза и чуть-чуть курносый нос. Принцессу звали Аврора. Она дружила с принцем из соседнего королевства.

Принца звали Чарльз. Он был настоящим принцем.

Колдунья хотела превратить Аврору в толстого рождественского гуся, чтобы ее съели на Рождество, но принцесса превратилась в прекрасного лебедя, потому что была очень хорошей, доброй и красивой. Принцесса – лебедь улетела в распахнутое окно и поселилась в лесу.

Чарльз отправился искать Аврору, потому что очень любил ее. Он скакал на лошади и наткнулся на дворец колдуньи. Хитрая колдунья вышла к принцу в образе Авроры и говорит ему:

Увези меня отсюда поскорей!

Чарльз не поверил колдунье, он чувствовал, что принцесса какая-то не такая, как всегда.

Тогда разозлившаяся колдунья наслала на него чары, чтобы принц верил каждому ее слову. Но любовь принца была так сильна, что ее чары не подействовали.

Чарльз не подавал виду, что чары на него не действуют. И он повез колдунью – Аврору по лесу. Они подъехали к реке. Мостик был очень хрупкий, и он не выдержал бы их втроем. Чарльз пустил первой лошадь. Когда лошадь пошла по мостику, мостик вдруг стал шире, и лошадь прошла как ни в чем ни бывало. Потом пошла колдунья. Но мостик не расширился, а наоборот, стал еще сужаться. Колдунья свалилась с моста, но вцепилась в камень. Чарльз помог ей выбраться – он протянул ей свою руку. Но потом он вдруг схватил ее за шею и начал трясти над пропастью, спрашивая: «Где настоящая Аврора?» Колдунья ответила: «Ты никогда ее не найдешь! Она в лесу летает с дикими птицами!» Чарльз сбросил колдунью в пропасть.

Принц отправился искать принцессу в лес. Одно он знал точно, что принцесса теперь птица. Он думал: «ну почему заклятие не снялось?» В раздумье он набрел на озеро, где плавали птицы – белые и черные лебеди. И принц вдруг почувствовал, что здесь его любимая. К нему подлетела белоснежная птица. Он почувствовал, что это она, это Аврора. Он взял птицу на руки и отнес ее в свой дворец.

Во дворце Чарльза жил старый добрый волшебник. Волшебник сказал принцу, что заклятие можно снять поцелуем. Чарльз поцеловал птицу, и она превратилась в Аврору.

Они жили долго и счастливо, завели много детей и умерли в один день.

Сказка о кошке

Жила-была добрая волшебница. Ее звали Сесиль. Она умела превращать злые существа в добрые. У нее была злая черная кошка, которую звали Мелида. Сесиль не знала, что она злая, потому что Мелида становилась злой только ночью. Когда Сесиль спала Мелида превращалась в духа, а чтобы утром снова стать кошкой, ей нужно было найти любую обыкновенную черную кошку и убить ее. Без этого она не могла вернуть себе кошачий облик.

Летней ночью, когда Сесиль крепко спала, Мелида как всегда превратилась в духа и отправилась искать свою новую жертву. Она искала всю ночь, но так и не нашла.

Когда наступило утро, дух Мелиды сел на яблоню, которая росла во дворе. Но сделав это, он очень сильно ошибся.

Дело в том, что брат Сесиль Джек, который славился неимоверной силой, каждое утро собирал яблоки именно с этой яблони. На это утро Джек пришел, как обычно, и стал трясти яблоню. Как только Мелида не старалась удержаться в ветвях, но все равно свалилась.

Джек накрыл ее, словно бабочку, носовым платком, положил в карман и отнес к Сесиль. Сесиль стала расспрашивать духа кто он, откуда и что делал на ее дереве? Дух понял, что Сесиль не собирается делать ничего плохого, и рассказал, что он на самом деле заколдованная кошка Мелида.

Сесиль стало жалко Мелиду и всех других кошек, которых ее духу приходилось убивать по ночам. Поэтому она превратила духа снова в кошку.

Теперь уже навсегда.

Морская история

Одна девочка поехала на море с мамой и папой. Папа и мама загорали на солнце, а девочка купалась и заплыла далеко-далеко. Тут начался сильный шторм. У девочки унесло круг, и она утонула.

Очнулась она на дне. Вокруг плавало множество разноцветных рыб. Как только она открыла глаза, к ней подплыла большая очень красивая рыба. Как ни странно, девочка могла дышать, говорить и даже слышать. Она попыталась всплыть, но у нее ничего не получилось, потому что за руки ее держали две медузы. Как только она дернулась, одна из медуз ее ужалила. Это было не очень больно.

Девочка осмотрелась. Она увидела, что находится в старом корабле, и еще она увидела дверь, через которую вплыла большая красивая рыба. Девочка собралась с силами и попыталась вырваться. И у нее получилось. Она открыла дверь и оказалась на свободе.

Она вынырнула недалеко от берега и увидела, что папа с мамой все еще загорают на солнце.

Жизнь во сне

Девочка Женя очень много играла в компьютер. Однажды папа подарил ей странную игру. Она называлась «Проиграл – больше не выйдешь». Женя стала играть в нее. Она долго мучилась, у нее ничего не получалось, а главное, что и выйти из игры она тоже не могла. Наступил вечер. Женя оставила компьютер включенным. Ночью ей приснился сон, в котором она играла в свою новую игру, и с легкостью выполняла все задания, хотя днем у нее ничего не получалось.

С утра Женя снова стала играть в компьютер. В эту же игру. И снова не смогла из нее выйти. Ночью девочке приснился страшный сон. Женя проснулась, увидела в стене дыру и посмотрела в нее. Она увидела, как светит солнце, хотя сейчас ночь, как играют дети… И вошла туда. Это было очень похоже на игру, что подарил ей папа. Как только Женя вошла, она увидела, что выхода нет. Девочка стала долбить стену, но все напрасно. Она подбежала к детям, но те оказались не живыми, а просто куклами. Так девочка и осталась жить в своем сне.

Маленькая Фея

На берегу большого озера в красивом домике жила маленькая Фея. У нее была волшебная палочка.

С ее помощью Фея помогала несчастным и делала вокруг своего домика все красиво. На другом берегу жил злой Маг. Ему не нравилась Фея, потому что она добрая. Он хотел уничтожить ее. Маг превратился в серого волка и побежал на другой берег озера. Фея заметила хромающего волка и выбежала из своего домика, захватив с собой лекарство. Волк начал скулить, но Фея почувствовала что-то неладное. Она достала свою волшебную палочку и прочитала заклинание. Волк опять превратился в мага. Он начал бросать в нее огненные шары. Маленькая Фея решила не применять свое колдовство и спряталась за дерево. Она достала из кармана клубок ниток, быстро натянула его между деревьями и позвала Мага. «Я тут! Я тут! – кричала Фея, завлекая Мага. Злой волшебник не заметил западни, споткнулся и растянулся на траве. Фея мгновенно сорвала одуванчик, ведь она знала, что если подуть на Мага, то он взорвется. Она так и сделала. Фея собрала все свои силы и дунула. Маг исчез. В лесу начался настоящий праздник, все пели и веселились!

Кошелек

Жил на свете дровосек. Звали его Джек. Целыми днями трудился он на работе. И получал ничтожную плату. И вот встретил он лешего. И леший сказал: «Не руби деревья, возьми этот кошелек, но пообещай, что воспользуешься им, если пересчитаешь все деньги в нем.» Джек сказал: «Обещаю!» – и, схватив кошелек, побежал домой.

Он не ел и не спал, а все считал и считал. Считая и считая, он скончался, пересчитывая третий миллион.

Путешествие

В одном сказочном лесу жили звери, которые умели разговаривать. У них был мудрый правитель – медведь по имени Степан. Но у него случилось горе: у него пропала дочь. Король лесного королевства дал приказ: кто найдет его дочь, тот получит половину лесного замка.

На этот поступок решился заяц. Он пришел во дворец к королю лесного королевства и сказал королю, что он пойдет искать его дочь. На следующее утро заяц взял мешок с едой и пошел, все дальше удаляясь от королевства. Шел он шел и видит плачущую птицу. Заяц спрашивает: «Что ты плачешь, птица Гор?» Гор отвечает: «Не могу своим птенчикам еду найти.» Заяц говорит: «Возьми полбуханки хлеба.» Птица сказала: «Спасибо тебе, заяц. Что я тебе могу сделать?» Он спрашивает: «Ты не видела, кто принцессу украл?» Она отвечает: «Я видела, кто ее украл – это волк.» Они пошли по тропинке.

Идут, идут и видят – тропинка заканчивается. И вдруг из кустов вылезают два лисенка. Заяц спрашивает: «Вы не видели, куда волк пошел?» А лисята в ответ: «Видели, но мы тебе скажем, если ты нас с собой возьмешь.» Он согласился, и они пошли вместе. И вдруг заметили, что приближается дождь. Заяц сказал: «Надо бы найти убежище, пока не начался дождь.»

Они увидели вдалеке ель и пошли к ней. Прождали под ней целый день. На следующее утро они проснулись и увидели, что вдалеке бегают мыши. И когда мыши приблизились к ним, заяц спросил: «А вы не видели, куда пошли волк с принцессой.» И мыши сказали, что вон туда, и очень попросили, чтобы их взяли с собой.

Шли, шли и видят, что впереди большая река. И заяц говорит: «Давайте построим плот.» Все согласились и начали строить плот. Два лисенка таскали корни, а заяц брал бревна и их связывал корнями. На следующее утро плот был готов к отплытию. Вся их команда была в сборе, и они поплыли.

Плыли — плыли и вдруг увидели остров. И они высадились на этот остров и пошли в пещеру. Они там нашли принцессу, развязали ее и побежали с ней на плот. Но волк заметил их и побежал за ними. Но они уже были на плоту, и заяц дал команду отплывать. Но волк пошел на безумие. Он хотел прыгнуть на плот. Но плот был далеко. Волк прыгнул и упал в воду. И утонул.

Когда заяц привез принцессу, то ее отец выполнил свое обещание.

Весна пришла

Плохо было зверям этой зимой. Синички говорят – тепла хотим, зайчики говорят – тепла хотим, а зима еще пуще злится стала. Белочки, которые заготовили запасы, спрятали часть и ждали, пока наступят еще холоднее дни. И вдруг откуда не возьмись прилетела сорока и затараторила: «Весна идет! Весна!»

Обрадовались звери. Зима и говорит: «Заморожу весну, изведу!» много огорченных и разочарованных мордочек было в лесу. Плакали зайчики, белочки, медвежата, потому что весна не справлялась с зимой: холодный снег не уходил, лежал как ни в чем ни бывало. Небольшие проталины светились, но снег тут же заметал их. Зима не хотела отдавать власть весне. И тогда решила весна обхитрить зиму. Она пошла на луг и начала его размораживать. Зима бросилась заметать его, а весна побежала в лес, согрела елочки и зверей. Зима ничего не могла сделать.

Весна победила, и каждый зверек подарил ей по подснежнику. В конце концов целая гора подснежников красовалась в теплых руках весны.

Сказка о всяких всячинах

Жили – были старик со старухой у самого синего моря. Пошел старик рыбачить. В первый раз он поймал Емелю на печке – не помогло! Во второй раз он поймал корыто, задумался… Подумал да и бросил корыто. В третий раз поймал золотую сковородку. Отнес домой и говорит: « Вот тебе, старая, сковорода золотая, будешь сейчас блины мне печь.» Ну и начала старуха печь. Приготовила и поставила на окошко студиться. А сковородка была не простая, она была омолаживающая. Кто пожарит на ней что-нибудь и съест то, что приготовит, тот станет навсегда моложе. А старик со старухой не знали этого. Они хотели жить и жить, наверное, поэтому им попала золотая сковорода. Когда блинчики остыли, старуха накрыла на стол. Принялись старики есть. Когда поели и поглядели друг на друга, своим глазам не поверили! Кто это были? По-моему, они так и мечтали быть юношей и девушкой. И начали жить еще лучше, чем жили!

Волшебная палка

Жил-был в одной деревне злой человек Газли. И работал у него добрый мальчик Сэмм. Однажды хозяин послал мальчика за хворостом в лес. В лесу было мало хвороста, и он его долго собирал. Когда он набрал охапку хвороста и пришел домой, хозяин начал ругать Сэмма за то, что тот долго пробыл в лесу. В это время к дому Газли подошел старик. Он шел издалека и очень хотел пить. Старик попросил у Газли воды напиться, но тот прогнал беднягу со двора. Сэмм пожалел старика и дал ему целый ковш воды. За это старик дал мальчику палку. А эта палка была волшебная. Если ей сказать: «Ну-ка палка выручай-ка», то палка начинала бить того, кто обижал мальчика.

Однажды палка побила злого хозяина Газли, и с тех пор он никогда не обижал мальчика Сэмма.

Дружные деревца

Росли рядом два дерева – вяз и орешник. Они очень дружили между собой.

Однажды ясным зимнем утром приехали туда мужики. Они срубили эти деревца, их погрузили на сани и повезли к себе домой. И вот орешник говорит: — Прощай, брат! Теперь мы больше никогда не встретимся. А как весело и дружно мы жили!

Прощай, мой товарищ, и помни меня! – ответил вяз.

Прошло время. Мужики сделали из вяза санки и лыжи, а из орешника – лыжные палки.

Пришли ребята кататься с пригорка.

Здорово, дружище! — воскликнули лыжи, увидев ореховые палки. – Теперь мы будем ежедневно встречаться на этом пригорке и будем всегда дружить.

И орешник, и вяз были очень довольны своей судьбой.

Вот и сказке конец, кто написал, тот молодец.

Два котенка

Один раз, когда я отдыхала на даче, я подружилась с девочкой Алисой. А у нее на даче были два покинутых котенка, брат и сестра, правда, мы не знали, как их зовут.

Котята жили под домом Алисы. А утром и вечером они приходили ко мне гулять. Мальчик был серенький, а девочка рыжая с белым. Я их кормила молоком и печеньем. Им еда очень нравилась. Они лазали по деревьям. Когда им что-то не нравилось, они слегка кусались. Они очень любили вокруг колодца друг за другом бегать.

Один раз мальчик залез на крышу нашего дома и никак не мог спуститься. А мы из окна чердака. А в это время его сестра залезла на дерево и не могла спуститься. А мы потом спустились с чердака и сняли ее. Чтобы котята перезимовали, мы построили из коробки домик, постелили туда тепленький коврик и поставили туда еду и питье.

Две звездочки

Жила-была в космосе одна маленькая красивая звездочка, и никто ее не замечал. Но раз маленькая звездочка увидела рядом с собой такую же совсем маленькую — маленькую звездочку. На следующую ночь она пошла к той маленькой звездочке. И сказала ей, что она хочет завести себе подружку. Та охотно согласилась, и они на радостях вместе пошли гулять.

Первая попалась им планета под странным названием Меркурий. Звездочки спросили у Меркурия: “Где находится район Голубо — красный?” Меркурий сказал, что этот район малоизвестный, а карты у него нет. Меркурий предложил им сходить к его младшему брату Плутону.

Но у Плутона не оказалось такой карты, которая была нужна звездочкам. Тогда Плутон сказал, чтобы звездочки сходили к его другу — Сатурну.

Звездочки полетели к Сатурну. По дороге чуть не упали в черную дыру, но наконец добрались.

У Сатурна была та карта, которая была нужна звездочкам. Сатурн показал звездочкам, где находится их район, позвал комету и строго настрого наказал, чтобы комета довезла звездочек до их дома. Звездочки сели на комету и в несколько мгновений долетели до их дома.

Но комета не хотела с ними расставаться. Тогда они придумали занятие, которое было интересно для всех троих.

Комета стала развозить звездочек по разным планетам и звездам, а звездочки изучали все, что видели.

С тех пор звездочки ни разу не терялись. И, возможно, побывали и на планете Земля.

Кактус

Жил на свете царь. У него была дочь — красавица — раскрасавица! Решил он ее замуж выдать. На балу было весело! Вдруг погасли все свечи, оторвались шторы и появился злой колдун Там — Там. Он подошел к царю и попросил руки его дочери. Царь дал отказ. Тогда злой колдун разозлился, зарычал и превратил царевну в зеленый колючий кактус. И исчез.

Царь горевал. Все время поливал кактус, ставил его на солнышко на окошке. Так прошло два месяца. Царь позвал к себе всех садовников, всех ботаников и сказал: “Кто снимет с моей дочери заклятие, тому я отдам ее в жены и еще полцарства. ”

Долго думали ботаники, но никакие удобрения кактусу (царевне) не помогали.

Ночью один звездочет вскочил с кровати со словами “Эврика!”, — и примчался в спальню государя. Ему приснилось, что если прекрасный принц поцелует кактус, то заклятие спадет. Прекрасного принца долго искать не пришлось! На следующий же день как всегда, выйдя на крыльцо, царь увидел карету. В ней сидел принц Иванушка. Увидев кактус, принц попросил остановить карету. Он взял в руки колючий кактус и хотел его купить, поскольку у принца в саду не было только кактуса. Но вдруг всех лошадей сразу укусили пчелы. Лошади ринулись бежать, а принц влетел лицом прямо в кактус и поцеловал его! Принцесса расколдовалась! И они полюбили друг друга!

Жираф и черепаха

Жили — были два друга: Жираф и черепаха. У черепахи скоро наступал день рождение: ей исполнялось 250 лет. Праздник намечался замечательный. Только одно огорчало жирафа, он не знал, какой подарок подарить черепахе. А черепаха любила танцевать, но не могла, так как двигалась очень медленно. Тогда жирафу пришла в голову прекрасная идея: он подарит ей две пары роликов.

Вот наступил день рождения черепахи. Жираф торжественно вручил ей ролики и научил ее кататься на них. Когда вечером зажглись звезды, начались танцы. А в центре веселее всех танцевали жираф и черепаха на роликах.

Антонина Комарова

Как мы сочиняем сказки.

Как мы сочиняем сказки
.

Сочинять сказки
с дошкольниками очень интересно. Дети – это замечательные фантазеры, выдумщики, а, по сути своей — удивительные изобретатели, мыслители, сказочники
.

К этапу сочинения сказок мы подошли не сразу
. Вначале дети прослушали, просмотрели большое количество самых разнообразных сказок о животных
, бытовых сказок
, небольших по объему. Компактный сюжет давал детям возможность легче разобраться в повествовании, уложить в голове и пересказать содержание сказки
, позже преобразовать ее, наполнив новыми событиями и персонажами. Творчески работая со знакомыми сказками
, ребенок начинает интуитивно понимать, какие возможности для сочинительства дарит сказка
.

Детям всегда интересно придумывать ассоциативные загадки из пяти – шести компонентов – вопросов. Например, загадка о лисе,придуманная детьми и подкрепленная зачеркнутыми рисунками
:

1. Рыжая, но не осенняя листва;

2. Хитрая, но не Мальчик с Пальчик;

3. Пушистая, но не перышко;

4. Хищница, но не львица;

5. Длиннохвостая, но не белка;

6. Живет в лесу, но не еж.

В этой работе приветствуются далекие по смыслу ассоциации,например
: в загадке о волке – серый, но не асфальт, но не туча, но не дым и т. д.

Ассоциативные загадки являются зарядкой для ума, мыслительным «тренажером»
.

Мы использовали разные приемы для сочинения сказок
. Наиболее популярными были сказки
, создаваемые по «биному фантазии»
Джанни Родари. Этот прием великий итальянский сказочник
изложил в своей книге «Грамматика фантазии или Введение в искусство придумывания историй»
.

Наша задача заключалась в том, чтобы в придуманной сказке
объединить два случайно выбранных и разных по смыслу понятия,например
: кувшин и ветка. По словам В. А. Сухомлинского, если ребенок придумал сказку
, связал в своем воображении два или несколько предметов окружающего мира, — значит, можно сказать с уверенностью
, что ребенок научился мыслить.

Вот некоторые сказки
,придуманные нашими детьми
:

Слава Б. 6лет.

Добрый Олень.

Бантик сдуло ветром с головы девочки. Он долго порхал, как бабочка, по городу, пока его не унесло в лес. Там его нашел Олень и нацепил бантик себе на рог и пошел по лесу красоваться. Вдруг из чащи вылез Медведь.Медведь спросил Оленя
:

А где раздают такие красивые бантики. Мне тоже надо.

Олень сказал
:

Не знаю, я снял его с ветки.

Медведь залюбовался красотой бантика, а Олень был очень добрым и сказал
:

Давай поделим этот бантик на двоих и будем оба красивыми.

Медведь обрадовался такому подарку и потом всегда защищал Оленя в лесу.

Саша П. 6лет.

Кувшин и Ветка березы.

Кувшин стоял на подоконнике и грелся на солнышке. Он был пустой и радовался, что в него ничего не наливают, что он свободен от всех забот. Кувшин разнежился и заснул. В это время поднялся сильный ветер. Ветка березы стала раскачиваться из стороны в сторону и смахнула Кувшин с окна.

Кувшин упал на землю и разбился.

Ветка очень расстроилась от того, что погубила Кувшин. Она плакала и дрожала своими листиками. Но тут прибежали дети, увидели разбитый Кувшин и склеили его суперклеем. Кувшин немножко поболел, но пришел Художник и украсил его разноцветными рисунками, которые залечили все его раны. Кувшин поправился и стал еще краше.

Света О. 6 лет

Лошадка и Ежик.

Жила-была Лошадка. Как-то раз она вышла в поле и увидела Ежика. Ежик пожаловался, что ему одиноко. Лошадка сказала
:

Садись на меня, я тебя покатаю.

Она присела, чтобы Ежик смог забраться ей на спину, но ничего не получалось. Ежик был неуклюжий, де еще и очень колючий. Он все время скатывался с Лошадки. Лошадка позвала своего хозяина, который посадил Ежика в корзину и привязал к седлу Лошадки. Так Ежик покатался на Лошадке. Ему стало весело.

Алиса Л. 6лет.

Как Василиса Премудрая Лису перехитрила.

Жила-была хитрая-прехитрая Лиса. Звали ее Лиса Патрикеевна. Как-то раз Лиса гуляла возле пруда, увидела там очень красивую Рыбку и захотела ее съесть. Неожиданно появилась Василиса Премудрая и не разрешила Лисе ловить Рыбку, потому что она очень маленькая, красивая и волшебная. Лиса Патрикеевна сказала
, что очень хочет есть и попросила Василису Премудрую не мешать ей ловить Рыбку. Василиса ответила, что у нее дома есть целый мешок вкусных зайцев, и что Лиса может их забрать. Лиса бросилась к дому Василисы Премудрой и действительно нашла целый мешок с зайцами, только зайцы-то были шоколадные. «Вот это шуточки!»
— подумала Лиса.

Семен К. 6лет.

Цветок и Бабочка.

Жил-был Цветок. К нему подлетела Бабочка и села на него.

Цветок спросил ее
:

Как тебя зовут?

Я – Бабочка-Крапивница.

А куда ты летишь?

Я лечу к своей подруге Бабочке — Лимоннице пить чай, а на тебя села, чтобы отдохнуть и подкрепиться.

Но тут, неожиданно, пошел дождь, крылышки у Бабочки сильно промокли, и она уже не могла лететь дальше. Цветок предложил ей спрятаться под него и переждать дождь. Дождь быстро закончился, и Бабочка выползла из-под Цветка, а Цветок начал махать своими листочками и лепесточками, чтобы ее обсушить. Бабочка обсохла, поблагодарила Цветок за то, что он ее спас, а Цветок подарил ей целую баночку вкусной пыльцы. С тех пор они стали дружить.

Задача воспитателя в этой работе заключается в том, чтобы не только помочь ребенку грамотно сформулировать свои мысли, затем суметь изложить их, но направить творческий процесс в логически обоснованное русло, так как бабочка не сможет спасти великана, а мышка не победит лису и т. д.

Накопив определенный опыт в сочинении прозаических сказок
, мы рискнули попробовать сочинять сказки в стихах
.Вот некоторые из них
:

Слава Б. 6 лет.

Любознательный мальчик.

Мальчик к луже подошел,

Микроскоп в нее навел.

Сколько в ней микробов разных,

Белых, розовых и красных.

Мальчик наш друзей позвал,

Им микробов показал,

Удивились ребятишки,

И девчонки, и мальчишки,

Про микробов все узнали,

И ребятам всем сказали
:

«С мылом надо нам дружить,

Очень часто руки мыть».

Семен К. 6лет.

Котик и Щенок.

Котик в парке заблудился.

Он в овраге очутился,

Все мяукал, плакал, звал,

Но никто не услыхал.

Он замерз, проголодался,

Не на шутку испугался.

Тут бежал один Щенок.

Нес в зубах он узелок,

Там сосисочка лежала,

Вкусно пахла, отвлекала,

Съесть ее хотел он сам,

Побежал скорей к кустам.

Вдруг на запах выбегает

Котик, маленький совсем.

У тебя, Щенок, сосиска,

Можно я кусочек съем?

Я замерз и заблудился,

Я от мамочки отбился,

Пожалей меня, Щенок,

Дай сосисочки кусок,

Сжалился над ним Щенок,

Дал сосисочки кусок,

Проводил домой котенка,

Еще малого ребенка,

В лапы мамины отдал

И для всех героем стал.

Детям чрезвычайно интересна эта работа, особенно, когда получается что-то, энтузиазм возрастает, присоединяется все больше желающих сначала послушать готовое произведение, а, потом, неожиданно придумать свое.

Сосредоточьтесь на конкретной теме.
Выберите определенный лейтмотив — “поиск идентичности” или “утрата”, “отношения полов” или “семья”. Исследуйте выбранную тему в своей сказке. Следует писать о теме, которая близка лично вам или к которой можно подступиться с неожиданной стороны.

  • Например, выберите тему “семья” и сосредоточьтесь на своих отношениях с сестрой. Напишите сказку и поместите в центр сюжета рождение сестры или связанное с ней детское воспоминание.

Выберите необычное место действия.
В большинстве сказок события происходят в выдуманном мире, который сочетает в себе реальность и магию. Выберите такое место, как зачарованный лес или проклятый пиратский корабль. Попробуйте написать о реальных окрестностях, но привнесите магические элементы, чтобы сделать место причудливым и необычным.

  • Например, опишите свой район и упомяните говорящее дерево рядом с вашим домом или ярко представьте, как эта местность будет выглядеть через сотню лет.
  • Придумайте интригующее начало.
    В основном все сказки начинаются словами “Однажды …” или “Давным-давно…”. Можно выбрать как стандартное начало, так и более оригинальный вариант. К примеру, начните так: “Жила-была одна девочка…” или “В мире будущего, на окраине вселенной жил парень…”.

    • В первой строчке текста познакомьте читателей с персонажами или местом действия. Благодаря этому они сразу заинтересуются сюжетом и перенесутся в выдуманный мир.
  • Придумайте необычных героев.
    В каждой сказке есть герои, за судьбу которых читателю следует переживать. Обычно героем становится простой человек, который меняется или обретает новые силы в результате сказочного события. Попробуйте наделить своих героев необычной силой или способностями, которые помогут им победить злодея.

    • Например, сделайте героиней девочку-одиночку из старшей школы. Она могла потеряться в новом районе города и встретить там необычных или волшебных существ.
  • Определите злодея.
    В каждой сказке есть злодей, который представляет темную сторону. Злодей может быть волшебным созданием или властным человеком с необычными способностями. Такой злодей обычно вступает в конфликт с главным героем и мешает ему достичь поставленной цели.

    • Например, сделайте злодеем волшебного кролика, который ненавидит людей. Он может активно мешать вашей героине в поисках выхода из незнакомой части города.
  • Используйте простой и понятный язык.
    Обычно сказки предназначены для всех возрастных групп — от малышей до взрослых. Язык сказки должен быть простым и понятным читателю. Не следует использовать длинные и перегруженные предложения или сложные и труднопроизносимые слова.

    • В сказках все внимание обычно уделяется персонажам, обстановке и сюжету. Язык уходит на второй план и уступает место волшебным элементам истории.
  • Придумайте мораль.
    Сказки учат читателя новому, преподают воспитательный урок. Мораль не всегда должна быть очевидной или выраженной словами, но старайтесь достучаться до каждого читателя посредством персонажей, сюжета, окружающей ситуации.

    В этом году шестиклассники сами сочиняли сказки, и вот, что из этого получилось

    Черных Кристина, ученица 6 класса

    Барин и слуга

    Жил-был барин, и был у него слуга. А барин до того сказки любил слушать, что заставлял своего слугу их рассказывать. А слуга никаких сказок и не знал. Вот пришёл слуга сказку барину рассказывать, сел и говорит:

    Вот раз мы шли, шли, шли, шли…

    Барину надоело это слово «шли», и он спрашивает:

    Да куда мы пришли-то?

    А слуга как будто не слышит, всё своё:

    Шли, шли, шли, шли…

    Рассердился барин и прогнал слугу прочь.

    На второй день барин просит слугу сказку продолжить. Слуга пришёл и говорит:

    Вот, барин, мы шли, шли и пришли к высокой горе. И давай на эту гору взбираться. Лезем, лезем, лезем, лезем…

    И так целый день всё говорил, как они лезли на гору. Барин не вытерпел:

    Да скоро ли мы залезем-то?

    А слуга всё своё:

    Лезем, лезем, лезем…

    Барину надоело это, и он прогнал слугу.

    Приходит слуга на третий день. Барин его опять просит:

    Вот мы залезли на гору, а потом опять пошли. Шли, шли, шли, пришли. Стоят две бочки: одна с навозом бочка, а другая с мёдом. Меня, как слугу, посадили в навоз, а тебя, как барина, в мёд.

    А вот это правильно! А вот это хорошо!

    И вот мы сидели, сидели, сидели…

    Барин всё это слушал, слушал, не вытерпел и говорит:

    Да скоро ли нас вытащат?

    А слуга всё своё:

    Сидели, сидели, сидели…

    Барин опять рассердился и прогнал его.

    На четвёртое утро опять позвал барин слугу:

    Так долго мы там сидели?

    Вот, барин, нас вытащили, и пришли два начальника. И заставили меня тебя вылизывать, а тебя – меня.

    Кононов Стас, ученик 6 класса

    Как барин в церкви лаял

    Жили-были мужик-охотник и барин. Барин всё время называл всех мужиков дураками. Охотник ничего не говорил барину.

    Один раз поехал барин в церковь и попался ему на глаза охотник. Подъехал к нему барин, и начали они разговаривать. Вот охотник и говорит:

    У меня, барин, собака ощенилась, все кругом просят щенков.

    Оставь мне самых хороших, — сказал барин.

    У меня есть те, которые громко лают, и те, которые тихо лают. Тебе каких?

    Которые громко лают.

    … Тем временем они уже зашли в церковь.

    А вот таким! Гав! Гав! Гав! — залаял барин.

    Священник услышал это и рассердился:

    Пошёл вон, барин, из церкви! — закричал он.

    Мужики вывели барина.

    Ну что, мужики – дураки? — спросил охотник.

    Нет! Нет! Я дурак, они не дураки!

    Ражев Иван, ученик 6 класса

    Кто самый лучший?

    Собрались как-то раз грибы на праздник «летнего дождя». Они качались в танцах, играли в любимую игру – прятки. И вдруг среди этого веселья гриб Мухомор стал утверждать, что он самый лучших из грибов. Он стал говорить:

    Я такой красивый, у меня красная шляпка в белый горошек! Поэтому я самый лучший гриб!

    Нет, — сказала Лисичка, — я самая лучшая, ведь у меня выемка на шляпке и я в рыжем платьице!

    Тут вступил в спор ещё один гриб, который стал показывать свою белую рубашку и кружевную юбочку.

    Вышел тут старый дедушка Боровик, постучал своим посохом, и сразу же все стихли и стали внимательно слушать. Он начал говорить:

    А вот скажите нам, красавец Мухомор, или ты, Бледная поганка, это вас так упорно ищут всё лето люди? Это из-за вас они кланяются каждому кустику, заглядывают под каждое дерево? Нет! Ведь самый лучший гриб не тот, который самый красивый, а тот, который приносит пользу другим. Если вдруг кто-нибудь из людей съест мухомор, а ещё хуже бледную поганку, то такого человека надо будет срочно спасать! А вот если в корзинку к грибнику попадёт белый гриб, то он порадует всю семью и вкусным грибным супом, и грибным соусом, и ещё многими блюдами. Он накормит, придаст силы, добавит здоровья! Так кто самый лучший?!

    Рагина Софья, ученица 6 класса

    6 клас

    В некоторой области, в некотором городе, в некой школе был 6 класс. И такой уж был он неуправляемый, просто жуть. Каждый день что-то случалось: то драка, то стекло разобьют, то книжки изорвут… Учителя голову сломали, не знают, что делать.

    При этой школе жил сторож, так, неприметный старичок. Смотрел он на всё это, как дети, словно чертенята, учителей изводят, и решил помочь школе. Стал он думать, как же их проучить да уму-разуму научить. Когда дети шли на физкультуру, то вещи свои оставляли в гардеробе, за которым присматривал старик. И стал старик портить вещи, в дневниках писать всякую гадость. Дети все перессорились, обвиняли друг друга, даже не подозревая, кто это мог делать. Ведь на старика-то и подумать никто не мог.

    Перестали ребята дружить, шалить, и наступила такая тишина в школе – и на переменах, и на уроках. Дети следили друг за другом и ябедничали. Учителя и представить не могли, что настанет такое время. Ругали детей и дома. Всё отдали бы шестиклассники за то, чтобы, как прежде, вместе дружить и играть. Поняли они, что неспроста всё это с ними случилось, разобрались во всём. Но старик так увлёкся, что не хотелось ему все возвращать на свои места.

    Вот и вывод: не делай плохо другому, не поняв, а каково будет тебе.

    Тимин Даниил, ученик 6 класса

    «Храбрый» шакал

    В далёком лесу жил Шакал. С самого детства он обижал всех животных и насмехался над ними. Медведя он называл ленивым, Жирафа он считал слабаком и презирал за то, что тот не ест мяса. Волка обзывал трусливой собакой, потому что тот, поджав хвост, бегал от охотников. Лису считал глупой и неспособной устроить свою личную жизнь. Себя он признавал самым хитрым и удачливым. Он всегда был сыт и доволен жизнью.

    Лесные жители не могли ему ответить, потому что его защищал и прикармливал остатками своей еды сильный Лев – хозяин леса. Когда-то давно маленький Шакал осиротел, а добрый Лев пожалел малыша, не употребил его в качестве пищи, а стал заботиться о нём. Малыш ел и спал в его логове, играл с пушистой кисточкой хвоста своего безотказного дядюшки Льва. И в итоге, как это часто бывает, вырос эгоистичным и злобным. Никого не любил, всех дразнил и ничего не боялся, ведь рядом всегда был дядюшка… Казалось, такая беззаботная жизнь будет продолжаться всегда.

    Но однажды родной лес наполнился странными незнакомыми звуками. Какие-то люди на огромных железных конях нарушили привычный покой лесных жителей, стали их отлавливать, сажать в клетки и увозить. К такому повороту событий непуганый Шакал был не готов. Он не знал, как защитить себя от людей, которых боялся даже его дядюшка Лев. Попав в прочную сеть охотников, он мог только жалобно скулить.

    Теперь Шакал живёт в зоопарке одного большого города. Из своей клетки по соседству он видит длинную шею Жирафа, ночами слышит одинокий вой Волка, знает, что за стенкой из угла в угол ходит старый Медведь. Но почему-то никто из зверей во время общей прогулки не вспоминает Шакалу его злые шутки, все приветливо здороваются с ним при встрече, стараясь подбодрить товарища по неволе. Только вот маленький Шакал боится встречаться с ними глазами и предпочитает ни с кем не разговаривать. Неужели ему наконец-то стало стыдно?

    Придумать сказку — это творческое задание, которое развивает у детей речь, воображение, фантазию, творческое мышление. Эти задания помогают ребенку создать сказочный мир, где он является главным героем, формируя у ребенка такие качества, как доброта, мужество, смелость, патриотизм.

    Сочиняя самостоятельно, эти качества ребенок у себя вырабатывает. Нашим детям очень нравится самим придумывать волшебные сказки, это приносит им радость и удовольствие. Сказки, придуманные детьми очень интересны, помогают понять внутренний мир ваших детей, много эмоций, придуманные герои как будто пришли к нам из другого мира, мира детства. Очень забавно выглядят рисунки к этим сочинениям. На странице представлены короткие сказки, которые придумали школьники к уроку литературного чтения в 3 классе. Если у детей не получается сочинить сказку самим, то предложите им самостоятельно придумать начало, конец или продолжение сказки.

    У сказки должны быть:

    • вступление (завязка)
    • основное действие
    • развязка + эпилог (желательно)
    • сказка должна учить чему-то хорошему

    Наличие этих составляющих придаст вашему творческому произведению правильный законченный вид. Обратите внимание, что в представленных ниже примерах, не всегда присутствуют эти составляющие, а это служит основанием для снижения оценок.

    Бой против инопланетянина

    В некотором городе, в некоторой стране жили были президент и первая леди. Было у них трое сыновей — тройня: Вася, Ваня и Рома. Были они умные, смелые и храбрые, только Вася И Ваня были безответственными. Однажды на город напал инопланетянин. И ни одна армия не могла справиться. Этот инопланетянин разрушал по ночам дома. Братья придумали самолет-невидимку- беспилотник. Вася и Ваня должны были дежурить, но уснули. А Роме не спалось. И когда инопланетянин появился, он стал с ним бороться. Это оказалось не так просто. Самолет был подбит. Рома разбудил братьев, и они помогли ему управлять дымящимся беспилотником. И вместе они победили инопланетянина. (Каменков Макар)

    Как у божьей коровки появились точки.

    Жил был художник. И придумал он как-то раз нарисовать сказочную картину о жизни насекомых. Рисовал он, рисовал, и вдруг увидел божью коровку. Не очень красивой она ему показалась. И решил он изменить цвет спинки, странно выглядела божья коровка. Изменил цвет головки, она опять странно выглядела. А когда нарисовал пятнышки на спинке – красивая она стала. И так она ему понравилась, что он нарисовал сразу 5-6 штук. Картину художника повесили в музее, что бы все любовались. А у божьих коровок до сих пор точки на спине. Когда другие насекомые спрашивают: « Почему у вас божьих коровок точки на спине?» Они отвечают: «Это нас художник раскрасил» (Суржикова Мария)

    У страха глаза велики

    Жили были бабушка и внучка. Каждый день ходили они за водой. У бабушки были бутылки большие, у внучки – поменьше. Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через район. Идут они и видят яблоню, а под яблоней кот. Дунул ветер, и яблоко упало в лоб коту. Кот испугался, да прямо нашим водоносам под ноги побежал. Испугались они, бутылки побросали и домой побежали. Бабушка на скамейку упала, внучка за бабку спряталась. Кот побежал испуганный, еле ноги унес. Верно говорят: « У страха глаза велики – чего нет, и то видят»

    Снежинка

    Жил-был король, и была у него дочь. Звали ее Снежинка, потому что она была из снега и таяла при лучах солнца. Но, не смотря на это, сердце у не было очень доброе. У короля не было жены и говорил он снежинке: «Вот ты вырастешь и кто обо мне будет заботиться? » Снежинка видела страдания короля-отца и предложила найти ему жену. Король согласился. Через некоторое время нашел король себе жену, звали ее Розелла. Была она злой и завидовала своей падчерице. Снежинка дружила со всеми животными, так как людей к ней пускали, ибо король боялся, что люди могут причинить зло его любимой дочери.

    С каждым днем Снежинка росла и расцветала, а мачеха придумала, как избавиться от нее. Узнала Розелла тайну Снежинки и решила, во что бы то ни стало погубить ее. Позвала она к себе Снежинку и сказала: «Дочь моя, я очень сильно заболела и поможет мне только отвар, который варит моя сестра, но живет она очень далеко. » Согласилась Снежинка помочь своей мачехе.

    Девочка отправилась в путь вечером, нашла, где живет сестра Розеллы, взяла у нее отвар и поспешила в обратный путь. Но начался рассвет и превратилась она в лужицу. Там, где растаяла Снежинка вырос прекрасный цветок. Розелла сказала королю, что отпустила Снежинку посмотреть на белый свет, а она так и не вернулась. Огорчился король, ждал днями и ночами свою дочку.

    В лесу, где вырос сказочный цветок, гуляла девушка. Взяла она цветок домой, стала за ним ухаживать и разговаривать с ним. В один весенний день цветок расцвел и выросла из него девочка. Этой девочкой оказалась Снежинка. Отправилась она вместе со своей спасительницей во дворец у несчастному королю и рассказала все батюшке. Король рассердился на Розеллу и выгнал ее. А спасительницу своей дочки признал как вторую дочь. И живут они вместе с тех пор очень счастливо. (Вероника)

    Волшебный лес

    Жил-был мальчик Вова. Однажды он пошел в лес. Лес оказался волшебным как в сказке. Там жили динозавры. Вова шел шел и увидел лягушек на поляне. Они танцевали и пели. Вдруг пришел динозавр. Он был неуклюжий и большой, и тоже стал танцевать. Вова засмеялся и деревья тоже. вот такое было приключение с Вовой. (Болтнова Виктория)

    Сказка про доброго зайца

    Жили-были заяц и зайчиха. Ютились они в маленькой ветхой избушке на опушке леса. Однажды заяц пошел собирать грибы и ягоды. Насобирал целый мешок грибов и корзину ягод.

    Идет он домой, навстречу ежик. “Что заяц несешь?” – спрашивает ежик. “Грибы и ягоды”- отвечает заяц. И угостил ежа грибами. Пошел он дальше. Навстречу скачет белка. У видела белка ягоды и говорит: “Дай мне зайчик ягод, я бельчатам их своим дам”. Угостил заяц белку и отправился дальше. Навстречу идет медведь. Дал он медведю грибочков отведать и дальше пошел.

    Навстречу лиса. “Отдай заяц мне урожай свой!”. Схватил заяц мешок с грибами и корзину с ягодами и убежал от лисы. Обиделась лиса на зайца и задумала отомстить ему. Прибежала вперед зайца к избушке его и разрушила ее.

    Подходит заяц домой, а избушки нет. Только зайчиха сидит и плачет горькими слезами. Узнали местные звери о беде зайца, и пришли помочь ему новый дом выстроить. И получился дом в сто раз лучше прежнего. А тут и зайчата у них появились. И стали они жить поживать да лесных друзей в гости принимать.

    Волшебная палочка

    Жили-были три брата. Двое сильных и слабый. Сильные были ленивые, а третий — трудолюбивый. Пошли они в лес за грибами и заблудились. Увидели братья дворец весь из золота, зашли во внутрь, а там богатства несметные. Первый брат взял меч из золота. Второй брат взял дубину из железа. Третий взял волшебную палочку. Откуда не возьмись появился Змей Горыныч. Один мечом, второй дубиной, но ничего Змея Горыныча не берет. Только третий брат взмахнул палочкой, и стал вместо змея кабан, который убежал. Братья вернулись домой и с тех пор помогают слабому брату.

    Зайка

    Жил-был маленький зайка. И однажды украла его лиса, унесла далеко далеко, за тридевять земель. Посадила его в темницу и на ключ заперла. Сидит бедный зайка и думает: “Как спастись?” И вдруг видит, из маленького окошечка посыпались звездочки, и появилась маленькая белочка-фея. И сказала она ему, дождаться, когда лиса уснет и достать ключ. Дала фея ему сверток, велела открыть его только ночью.

    Наступила ночь. Зайка развязал сверток и увидел удочку. Взял просунул через окошечко, и замахнулся. Попал крючок на ключик. Потянул зайка, и ключ взял. Открыл дверь и домой побежал. А лиса искала его, искала, и так и не нашла.

    Сказка про царя

    В некотором царстве, в некотором государстве жили царь с царицей. И было у них три сына: Ваня, Вася и Петр. В один прекрасный день братья гуляли по саду. К вечеру пришли они домой. Встречают их у ворот царь с царицей и говорят: “Напали на нашу землю разбойники. Берите войска и прогоните их с нашей земли”. И поехали братья, стали разбойников искать.

    Три дня и три ночи скакали они без отдыха. На четвертый день возле одной деревни видят жаркое сражение. Поскакали братья на помощь. Была битва с раннего утра и до позднего вечера. Много людей полегло на поле сражения, но братья победили.

    Вернулись они домой. Царь с царицей обрадовались победе, царь загордился своими сыновьями и устроили пир на весь мир. И я там был, и мед я пил. По усам текло, а в рот не попало.

    Волшебная рыбка

    Жил-был мальчик Петя. Один раз пошел он на рыбалку. Первый раз забросил он удочку, ничего не поймал. Второй раз закинул он удочку и опять ничего не поймал. Третий раз закинул он удочку и поймал золотую рыбку. Принес Петя ее домой и посадил в банку. Стал загадывать придуманные сказочные желания:

    Рыбка – рыбка хочу выучить математику.

    Хорошо, Петя, я сделаю за тебя математику.

    Рыбка – рыбка хочу выучить русский язык.

    Хорошо, Петя, я сделаю за тебя русский язык.

    И загадал мальчик третье желание:

    Хочу стать ученым

    Ничего не сказала рыбка, лишь хвостом по воде плеснула и исчезла в волнах навсегда.

    Если не учиться и не трудиться, то стать ученым нельзя.

    Волшебная девочка

    Жила на свете девочка – Солнце. А звали Солнце потому, что улыбалась. Стала Солнце путешествовать по Африке. Захотелось ей пить. Когда она произнесла эти слова, то неожиданно появилось большое ведро с прохладной водой. Попила девочка водички, а водичка была золотой. И стала Солнце сильной, здоровой и счастливой. А когда ей было трудно в жизни, то эти трудности уходили. И поняла девочка про свое волшебство. Загадывала она игрушки, а это не сбывалось. Стала Солнце капризничать и волшебство пропало. Верно говорят: “Много хочешь – мало получишь”.

    Сказка про котят

    Жили- были кот и кошка, и было у них три котенка. Старшего звали Барсик, среднего – Мурзик, а младшего – Рыжик. Однажды они пошли гулять и увидели лягушку. Котята погнались за ней. Лягушка прыгнула в кусты и скрылась. Рыжик спросил у Барсика:

    Кто это такой?

    Не знаю — ответил Барсик.

    Давайте поймаем его – предложил Мурзик.

    И котята полезли в кусты, но лягушки там уже не было. Они пошли домой, что бы рассказать об этом маме. Мама кошка выслушала их и сказала, что это была лягушка. Так котята узнали, что это за зверь.

    Заяц -воришка

    Однажды заяц пробегал мимо огорода, на котором росли морковка и капуста. Заяц пробрался на огород и начал рвать овощи. Так он делал каждый день. Но как-то раз его поймал хозяин огорода и наказал.

    Нельзя что-либо делать прежде не подумав.

  • Придумать «волшебную»сказку 3 класс

    Особенности волшебной сказки

    Волшебная сказка — это самый распространенный вид сказок, который больше всего нравится детям. Для данного вида сказок характерно:

    • наличие волшебного предмета;
    • присутствующее необычных персонажей;
    • выполнения действий, которые не происходят в обычной жизни.

    Также для волшебной сказки, как и для любой другой характерно:

    • зачин;
    • основная часть;
    • концовка, где добро побеждает зло.

    Волшебная сказка о супер собачке

     Жили были дед и бабушка. И был у них сыночек Матвей. Матвей был очень тихий, спокойный мальчик. Однако малыш очень часто болел и из-за этого он очень редко бывал на улице. Малышу все было там очень незнакомо и он боялся всего нового. Поэтому дед с бабой решили подарить ему собачку.

     Матвей очень обрадовался новому другу, но он еще не представлял, что эта собачка не простая. Малыш дал ей кличку Спасатель, потому что очень любил смотреть про них мультики и фильмы. Он не подозревал, что она доя него станет самым настоящим спасателем.

     Вот однажды утром, когда погода была очень хорошая, отправились они в лес собирать грибы и ягоды. Матвей не боялся идти в лес со своим другом. Они пришли в лес и нашли полянку с кучей грибов. Начали они их собирать. Один, второй, третий, и не заметили как разбрелись в разные стороны. Матвею стало очень страшно. Он стал звать своего пса.

     И тут еще, от куда не возьмись, появились темные тучи. Загремел гром, засверкала молния. Мальчик начал плакать. Спасатель слышал его, но не мог найти, хотя ему казалось, что он где-то рядом. Буря становилась все сильнее. Спасатель стал тоже звать малыша, думая, что он придет на его голос. И тут вдруг, от куда не возьмись подул очень сильный ветер, что собаку подкинуло вверх и он зацепился за дерево. Он завыл с перепугу. 

     Матвей, понял, что его друг в беде. Он собрал все силы в кулак и побежал на помощь. Собака была на самой верхушки дерева. Матвей решил, что должен его спасти. Он закрыл глаза, и сам того не зная, взлетел вверх. Снял собаку. И они полетели домой, да так быстро, словно молния. 

     Вот так и оказалось, что Матвей супер мальчик, а его собака спасла его от постоянной боязни всего и всех. 

     

    Придумать сказку про волшебный и реальный мир. Как сочинять сказку самостоятельно

    ученики 3 «А» класса Нилов Владимир, Сухарев Алексей, Гревцева Алина, Новиков Артём

    Дети сами сочиняли и оформляли свои сказки.

    Скачать:

    Предварительный просмотр:

    https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    СКАЗКА ПРО ДОБРОГО ВОЛКА

    Жили были лесные звери, жили они дружно и весело!

    Были среди них и мишки, и лисы, и зайчики, и белочки и много других лесных зверей…

    Но один маленький зайчик среди них был особенно любопытным и любил гулять по лесу один…

    И однажды в лесу он встретил серого волка…

    Зайчик сильно испугался, но волк вовсе не тронул его. А наоборот помог найти дорогу домой…

    Зайчик собрал всех своих лесных друзей и рассказал о добром волке, который помог ему!!!

    А вот доброго волка в стае не приняли за то, ч то он пожалел маленького зайчика…

    Добрый волк еле унёс ноги от своей стаи и стал грустить один, в оя на луну…

    Как-то ночью зайчик услышал вой доброго волка и понял, что ему очень плохо и решил помочь ему!!!

    Зайчик снова собрал всех лесных зверей и предложил выручить волка и взять его к себе на лужайку жить…

    Звери долго совещались, но всё-таки решили помочь волку, ведь на добро нужно отвечать добром!

    Звери взяли волка жить к себе, и зажили они все вместе дружно и весело!!!

    А добрый волк ещё долго защищал маленьких и слабых зверей!!!

    Вот и сказочке конец!!! А кто слушал, МОЛОДЕЦ!!!

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google.com

    Подписи к слайдам:

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Жили – были заяц и ёжик. Однажды они решили пойти в гости к медведю.

    Шли они по лесу: цветы собирали, смеялись, хохотали. Своим весельем они разбудили, волка. Он спал неподалеку.

    Вдруг из — за дерева выпрыгнул злой волк. Он схватил зайца, хотел схватить и ежа, но ёжик уколол его колючками. Тогда заяц вырвался и они с ежиком убежали домой.

    Тогда заяц вырвался и они с ежиком побежали домой. Волк их не догнал.

    Больше в тот лес они не ходили, а медведя пригласили к себе в гости.

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Труд кормит, а лень портит.

    В одном лесу жил-был Ёжик. Он был трудолюбивым. Целыми днями носил себе в норку грибы, сладкие яблоки, ягоды. Ёжик знал, что скоро наступят холода, еды станет совсем мало, поэтому делал запасы.

    В этом же лесу жил косой Зайчишка. Был он ленивым. Целыми днями играл и хвастал всем зверям, как хорошо ему живётся.

    Как-то раз встретились Ёж и Заяц на лесной тропинке. Заяц и говорит: -Ёжик, давай в прятки играть! -Не могу! Я к зиме готовлюсь. -Ну и готовься себе дальше, а я пойду с Бельчонком играть. И убежал.

    Прошло время. Наступили холода. В воздухе появились первые снежинки. Есть в лесу стало нечего. Вот и пришёл Заяц с поникшей головой к Ёжику.

    -Ёжик, пусти меня погреться и покорми меня,пожалуйста,а то я совсем ослаб. -А у меня в норе места мало, да и еды я заготовил только на одного. Зайчик заплакал. Ну ладно, оставайся у меня на зиму, — пожалел Зайку добрый Ёжик, – в тесноте, да не в обиде.

    Так и стали зверята жить вместе. Всю зиму на санках катались, а морозными вечерами чай с малиновым вареньем пили.

    А следующим летом вместе запасы готовили. Недаром говорят, что труд кормит, а лень портит!

    Спасибо за просмотр!

    Предмет: Литературное чтение

    Выполнила: Новоковская Светлана

    Учитель: Радченкова Тамара Ивановна

    План работы над проектом:

      Выделить отличия волшебной сказки от других видов сказок.

      Узнать, с помощью чего можно сочинить волшебную сказку.

      Создать памятку «Уроки волшебства или как сочинить свою сказку».

      Сочинить волшебную сказку.

      Презентовать свой проект.

    В мире много сказок, их с интересом читают и взрослые, и дети. Известно, что сказка – это жанр литературного творчества. В толковом словаре русского языка (Ожегов С., Шведова Н.) сказано, что «сказка – это повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил»

    Признаки волшебных сказок:

      особая композиция;

      троекратное повторение;

      положительные и отрицательные герои;

      сверхъестественные силы, помощники, магические предметы;

      чудесные превращения;

      добро побеждает зло

    Композиция сказки.

    Сказка строится по своим законам, у нее есть особые элементы, без которых она не будет настоящей, благодаря которым она сохраняют одну из своих важных особенностей – напевность.

    Присказка
    нужна для того, чтобы подготовить к слушанию сказки, заинтересовать ею. Как и былинный запев, она — необязательная часть волшебной сказки.

    Зачин
    в сказке нужен для того, чтобы сделать ее начало более интересным и загадочным: “В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь…”; «За далёкими полями, за глубокими морями, за высокими горами, средь лазоревых полян, в некотором царстве, небесном государстве жил-был…».

    Завязка –
    это начало событий.

    Развитие сюжета
    — это поиск потерянного или недостающего.

    Кульминация
    волшебной сказки состоит в том, что главный герой, или героиня сражаются с противоборствующей силой (или отгадывают трудные задачи) и всегда побеждают её.

    Развязка
    — это преодоление потери, или недостачи. Обычно герой (героиня) в конце «воцаряется» — то есть приобретает более высокий социальный статус, чем у него был в начале.

    Концовка
    нужна для того, чтобы ограничить вымышленный мир сказок от реальной жизни и вернуть слушателя к действительности. Например: «Устроили пир на весь мир, и я там был, мёд-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало», «Вот вам сказка, а мне бубликов связка», «Стали жить-поживать – добра наживать».

    В сказках есть борьба добра со злом, а значит, без злодеев в них не обойтись.

    Поступки, которые герои совершают в сказках всегда одинакова. Таким образом, можно сделать вывод, что волшебные сказки похожи друг на друга. Именно в народных сказках сохраняются все функции, и соблюдается схема. В авторских, литературных сказках этого может не быть.

    При сочинении собственной сказки можно использовать все функции, а можно часть из них опустить. Главное – попасть из точки «жили-были» в точку «счастливый конец».

    Итак, можно сделать вывод, что, опираясь на схему, можно самостоятельно сочинить волшебную сказку

    Вывод:
    таким образом, я выяснила, что я читаю волшебные сказки, знаю ее героев, и могу наделить волшебными свойствами обыкновенные предметы, понимаю, что в сказках добро всегда побеждает зло. Но при этом у меня возникают трудности с сочинением собственной сказки, так как недостаточно знаний о ее особенностях.

    Совместно с классным руководителем я создала памятку «Уроки волшебства или как сочинить свою сказку».

    ПАМЯТКА

    Функция волшебной сказки

    Пример

    Зачин, создание сказочного пространства

    «Давным-давно», «жили-были», «в тридесятом царстве»

    Особое обстоятельство

    «Солнце исчезло с небосклона», «дожди перестали лить, и наступила засуха»

    «Не открывай оконца», «не отлучайся со двора», «не пей водицы»

    Нарушение запрета

    Персонажи сказок и в оконце выглядывают, и со двора отлучаются, и из лужи водицу пьют

    Герой покидает дом

    При этом герой может либо отправляться, отсылаться из дома, например, с благословения родителей разыскивать сестренку

    Появление друга-помощника

    Серый волк, кот в сапогах

    Волшебные предметы

    Ковер-самолет, меч-кладенец, скатерть-самобранка и т.п.

    Враг начинает действовать

    Змей похищает царевну, колдунья отравляет яблоко

    Даритель испытывает героя

    Новый персонаж – волшебник, гном, старушка

    Герой выдерживает испытание

    Справляется со всеми испытаниями

    Получение волшебного средства

    Оно может передаваться, изготовляться, покупаться, появляться неведомо откуда, похищаться, даваться дарителем

    Герой вступает в битву с врагом

    Это может быть открытый бой — со Змеем Горынычем…

    Враг повержен

    Врага не только побеждают в бою или состязании, но и изгоняют или уничтожают с помощью хитрости

    Герой возвращается домой

    На ковре-самолете….

    Счастливый конец

    Пир на весь мир, свадьба, полцарства в придачу

    Работая над проектом, я читала волшебные сказки и убедилась, что они отличаются от других

    сказок благодаря волшебным предметам, чудесам и особому построению сюжета.

    Сказку можно сочинить самому, зная ее особенности. Работа над проектом помогла мне научиться превращать обыкновенные истории в настоящие волшебные сказки: где есть добро и зло, помощники и волшебные предметы, препятствия и трудные испытания.

    И я сочинила собственную волшебную сказку.

    Жили-были дед да баба. Деда звали Фома, а бабку – Феня. Как-то раз дед спрашивает у бабки:

    Надоело мне, бабка, на печи лежать, да есть калачи. Давай-ка я лучше пойду да рыбы половлю.

    Сходи, милок, сходи, — отвечает бабка.

    Пошёл дед на реку. Дорога через лес вела, да и заплутал старик. Вдруг на пути у него вырос огромный Дуб. Видит дед, что Дуб этот непростой, он показывает ему дорогу: «Направо пойдёшь – богатство найдёшь», «Налево свернёшь – молодость обретёшь», «А прямо пойдёшь – Колобка найдёшь».

    Пошёл старик прямо, видит- избушка на курьих ножках стоит. И слышит старик, как Баба Яга припевает: «Колобок,

    Колобок, Колобочек». Испугался дед, что его Баба Яга заколдует и убежал домой к своей бабке.

    Феня, знаешь, кого я видел, — говорит дед, — Бабу Ягу! А у неё Колобок наш! Не поверила бабка деду да как закричит:

    Ты, что старый пень, Бабок Ёжек ведь не существует!

    Существуют, — отвечает Фома.

    А ты докажи: принесёшь мне Колобка, тогда поверю, — говорит бабка. Делать нечего, отправился дед в лес за Колобком. Идёт по лесу, озирается и вдруг пред ним опять Дуб встал. Дед и спрашивает у Дуба, как ему найти дорогу к Колобку. А Дуб отвечает:

    Помог я тебе найти Колобка, дорогу указал, а ты струсил. Теперь сам ищи его. Шёл – шёл дед, но так и не встретился с Колобком.

    А тем временем Колобок убежал от Бабы Яги. Катился себе по дорожке, пока ему не повстречался Волк. Волк и разговаривать с колобком не стал, схватил его и направился в чащу леса. Долго ли коротко ли бродил дед по лесу, потерял всякую надежду найти Колобка и решил домой воротиться. Но тут из кустов показался Волк. Дед сначала очень испугался, но увидев Колобка в лапах Волка – решил спасти его непременно.

    А ну-ка, Волчище, отдавай мне Колобка! – попросил дед.

    Нет, не отдам, — сопротивлялся Волчок.

    Отдай, честью прошу, и ступай с миром! — не успокаивался дед. А Волк был не приклонен. Зубы оскалил. — Не отдам!

    И тут деду на помощь опять пришёл Дуб. У старика в руках оказалась дубовая палка. Дед расхрабрился, замахнулся на Волка дубовой палкой, у Волка искры с глаз посыпались, зубы от страха застучали… Серый испугался и убежал. А дед взял Колобка и довольный пошёл домой. Дома деда встретила бабка. Она очень обрадовалась находке деда, обняла Колобка и на радостях поцеловала его. Так и стали жить втроём: дед Фома, бабка Феня и Колобок.

    Сказка ложь, да в ней намек.

    Как часто в детстве бабушки или мамы читали, рассказывали нам волшебные сказки. А мы слушали, и вместе с героями шли за тридевять земель в тридесятое царство, шли туда не знаю куда, перепрыгивали через огненные реки, сражались со змеем о трех головах. Проживали с героями приключения и часто хотели стать такими же смелыми, быстрыми, сообразительными как они, мечтали так же как золушка в красивом платье в карете отправиться на бал. Все это так волшебно и вместе с тем истории эти писали другие авторы, у них были свои сюжеты, свои герои, со своими характерами.

    А если написать сказку такую как вам хочется? С вашим сценарием? Сказку для себя. А может и для ваших детей? Пусть в эту сказку войдет все, что вам хочется, пусть в ней будет описание того как есть сейчас, то куда хочется двигаться, кем хочется быть, чем заниматься.

    Героем может быть любой придуманный вами персонаж, пусть он будет созвучен вам, как вы его видите, чувствуете. Это может быть фея, может волшебник, а может мышка или горностай. Пусть герой, будет таким, как вам хочется. И далее напишите историю своего героя.

    Сценарий сказки, состоит из нескольких этапов.

    Начинается сказка обычно со слов:

    1) Жила-была

    .

    На этом этапе описываем героиню, какая она была. Например, Золушка была трудолюбива. В сказке «Волшебник Изумрудного города» написано просто — «Среди обширной канзасской степи жила девочка Элли».

    Следующий этап:

    2) Ее жизнь, ее окружение.

    Чем она была уникальна?

    Опять же возьмем пример из сказки «Волшебник Изумрудного города». Окружение Элли: ее отец фермер Джон, целый день работал в поле, мать Анна хлопотала по хозяйству. Жили они в небольшом фургоне, снятом с колес и поставленном на землю. Обстановка домика была бедна: железная печка, шкаф, стол, три стула и две кровати.

    В чем была уникальность Элли? Элли мечтала: «Если бы я вдруг сделалась королевой, то обязательно приказала бы, чтобы в каждом городе и в каждой деревне был волшебник. И чтобы он совершал для детей разные чудеса».

    ​Следующий этап:

    3) Однажды

    .

    Здесь описывается событие, которое однажды произошло. Например, у Элли вихрем унесло домик, в другой сказке девочка заблудилась, и в руки ей попал цветик-семицветик и т.д.

    4) На следующем этапе героиня Захотела чего-то

    .
    Например, стать кем-то, стать какой-то, с кем то подружиться, чему то научиться, отправиться в путешествие и т.д.

    Опять же пример Элли и ее друзей — Железный дровосек хотел научиться чувствовать, Лев хотел смелости, Элли хотела вернуться домой и т.д.

    5) Действия и испытания

    .
    Дальше героиня действует,

    Например, Элли отправилась с друзьями к Великому Гудвину. В других сказках герой — пошел за тридевять земель в тридевятое царство, отправился к Бабе-яге и т.д.

    6) Помощь

    .
    В сказке обязательно приходит помощь. Это или добрая фея, крестная, волшебник, даже щука может быть.

    7) Следующий этап описывает, какая Ее жизнь стала

    .
    Какая? Какое у нее стало окружение, как изменилась ее жизнь.

    8) Она стала

    .
    Какая она
    стала. Здесь мы описываем как я меняюсь в ту сторону в которую хочу, от чего она будет получать удовольствие, какая она будет?

    Вот по этим пунктам можно написать себе индивидуальную сказку. Сказка не должна быть похожа на план. Сказку лучше писать, как легкое повествование, как ручей течет, так и сказка льется. Пусть сказка будет похожа на мечту с действиями главного героя. Итак берем ручку и лист бумаги – Жила-была….

    И еще замечено, что сказки сбываются..

    В учебниках по литературному чтению некоторых УМК за 2-3 класс есть задания сочинить самостоятельно сказку или рассказ. На самом деле сделать это не сложно, нужно лишь ухватить идею. Зачастую дается не просто сочинить сказку, а сказку на определенную тему, к примеру смыслом ее должна стать какая-либо пословица. В программе планета знаний, к примеру: «за доброе дело берись умело» или другие на свой выбор.

    Сочиненные сказки

    Сначала потренируйтесь на чем-то простом, без заданной заранее темы (в УМК школа России, к примеру, фигурирует задание просто сочинить сказку). Может быть вы вспомните какой-то интересный и поучительный случай из жизни, можно и самим придумать. Можно по аналогии с известными сказками придумать свою. Вот примеры сочиненных детьми сказок, пусть они вас воодушевят на собственные сочинения.

    Почему у зайца длинные уши.

    Жил был маленький зайчишка. Он постоянно чем-нибудь хвастался. Хвастался своим белым пушистым хвостом, своими острыми зубками, своими зоркими глазками. Однажды он сидел на пенечке и хвастал на весь лес, что он смог перепрыгнуть самую высокую кочку в этом лесу. Не заметил зайчик, как подкрался сзади волк и ухватил его за уши. Вырывался зайка, вырывался, насилу вырвался. Глядь на себя, а уши-то волк ему вытянул. Теперь смотрит зайка на свои длинные уши и тихо под кустиком сидит, не высовывается.

    Дубок.

    Маленький желудь потерял свою шляпку и отправился на ее поиски. Он перепрыгивал через корни папы-дуба, ворошил пожухлую траву и заглядывал под листочки:

    – Это не моя шляпка, она слишком большая и велика мне!
    – А эта, двойная, подойдет желудям-близнецам.
    – А это прошлогодняя, в этом сезоне такие уже не носят!

    Долго искал желудь свою шляпку, устал и уснул. Проснулся он весной, солнышко греет, тепло. Смотрит, не желудь он, а маленький дубок, и шляпка ему уже не нужна.

    Сказка о светофоре-зазнайке.

    На перекрестке поставили новый светофор. Он был высок, строен и переполнен чувством собственного достоинства.

    Кто сказал, что надо включать цвета по очереди, гораздо красивей переливаться всеми цветами сразу, – решил Светофор и вытаращил на дорогу все 12 глаз.
    — Эй, ты чего! – забибикали автомобили.

    Они испуганно сбились в кучу и тыкались друг в друга носами, как слепые котята.

    Вы похожи на каракатиц! – кричал им сверху светофор и покачивался от смеха.

    К переходу подошла девушка. “Какая хорошенькая!” – подумал светофор и подмигнул ей сразу тремя цветами. И снова возмущенный визг тормозов.

    “Подумаешь”, – обиделся Светофор. “Вот возьму и отключусь! Посмотрим, как вы тут без меня справитесь!”

    Подумал так и погас.
    А на следующий день на перекресток поставили другой светофор, ответственный и надежный.

    Сочини сказку или рассказ, названием и смыслом которого может быть одна из пословиц:

    1. Лучше с умным потерять, чем с дураком найти.
    2. На голове густо, а в голове пусто.
    3. Не копьём побивают, а умом.
    4. Был бы ум, будет и рубль.
    5. Глупый разум по миру пускает.

    На голове густо, а в голове пусто

    В одном небольшом городке жила-была девочка с прекрасными голубыми глазами и белокурыми локонами. Как и все девочки, она ходила в школу, где задавали много уроков. Ей это очень не нравилось: на уроках она думала о том, какая она красивая, а дома любовалась на себя в зеркало. Каждое утро ей приходилось делать домашнее задание, хотя её привлекали только многочисленные расчёски и заколки. Однажды она не удержалась и решила сделать себе красивую причёску вместо того, чтобы сесть за учебники. В школу она пришла с не выученными уроками. Когда её вызвали к доске, она растерялась и не знала, что ответить. Учитель укоризненно посмотрел на девочку и её красивую причёску и сказал: на голове густо, а в голове пусто. Ей стало очень стыдно, и завитые локоны уже не радовали.

    Глупый разум по миру пускает

    Как-то раз решил один паренек денег подзаработать. Дай, думает, помогу соседям, а они мне денег за это дадут. Пришел к первой соседке, предложил выгуливать ее собачку. Соседка согласилась. Спустил паренек собачку с поводка, а она убежала. Не заплатила ему соседка, да еще и денег с него затребовала за собаку. Подумал паренек, что легче сходить в магазин за продуктами другим соседям. Предложил им. А деньги в дырявый карман сунул, они по дороге и выпали. Ни продуктов, ни денег, опять пришлось свои соседям отдавать. Вот сидит и думает, как бы третьим соседям помочь, да бонус за это получить. Вот так глупый разум по миру пускает!

    Был бы ум, будет и рубль

    Жили-были два брата. Оба высокие, стройные, черноволосые — любо-дорого смотреть, но один умный, а другой не очень. Попалась им однажды в руки карта сокровищ. Решили братья на их поиски отправиться. Показано было на карте, что сокровища в дремучем лесу запрятаны. Подошли братья к большой ели на краю леса. От нее нужно на север. Смотрит старший брат, с какой стороны у дерева мураши муравейник построили, где мха больше, где меньше, да смекает, где север. А младший только затылок почесал, да за старшим пошел. Навстречу им медведь. Старший на дерево полез, зовет за собой младшего, а тот палку схватил и дразнит медведя. Медведь на него. Бросился паренек бежать, только пятки сверкают. А старший слез с дерева и откопал клад. Был бы ум, будет и рубль!

    Не копьем побивают, а умом

    Жил-был Ивашка. Он решил отправится в путешествие. Взял он собой пирожок и отправился по белу свету бродить. Ивашка нашёл пещеру. Там он встретил двух великанов. Они подумали, что Ивашка очень слабый, и решили устроить состязание. Кто сильней? Тому, кто выиграл, отдают пещеру. Первое состязание: надо выдавить из камня сок. Ивашка вспомнил, что он взял с собой пирожок. Он достал пирожок и выдавил начинку. «Ты силён» — сказал великан. Второе испытание: надо высоко бросить камень. «Твой камень на землю упал, а мой не упадёт». Ивашка поймал птицу, которая проходила мимо, и бросил вверх. Птица улетела. Отдал великан Ивашке пещеру. Не копьём побивают, а умом.

    Иногда заботливым родителям может показаться, что их маленькое чадо скучает, когда они читают ему на ночь. И не так важно, русская народная или плод творчества известных братьев Гримм, все равно малышу скучно. В таком случае встает перед заботливыми родителями вопрос: «Как сочинять сказку своими силами, чтобы увлечь ребенка перед сном?» И как же придумать что-нибудь стоящее, когда в голову приходят идеи про тесный теремок и спящую красавицу, непонятно.

    Как придумать оригинальную сказку

    А если у родителей не получается освоить искусство сочинения что делать? Попробуем в этом разобраться. Есть несколько способов того, как самому сочинить сказку, и с их помощью новые идеи сами появятся у вас в голове. Итак, если нет никаких мыслей по поводу будущей волшебной истории, то воспользуйтесь этими советами.

    Можно немного «переврать» уже известную ребенку сказку. К примеру, отправить Золушку не к прекрасному Принцу на бал, а в где она встретит своего возлюбленного.

    Сделать привычную сказку «повестью наоборот». Допустим, хитрая рыжая Лиса подружится с Колобком, или пускай Красавица найдет способ разбудить Спящего Принца, который умудрился уколоться стрелой во время охоты.

    Еще вариант — продолжить уже законченную сказку. Можно взять ту же Золушку и описать ее жизнь с Принцем, придумать новые приключения для ее сестер и злобной мачехи.

    Также можно смешать две или больше сказок: описать дружбу деревянного мальчика Буратино и Красной Шапочки, рассказать об их побеге от страшного Людоеда и встрече с Котом в сапогах.

    И последний способ, который поможет вам разобраться в сложном вопросе «как сочинять сказку» (возможно, самый простой из всех). Можно просто перенести героев вашего произведения в наше время. Допустим, воплотить идею о том, как будет себя вести Дюймовочка, оказавшись в мире, полном автомобилей и других, страшных для нее машин.

    Возможно, при переделывании старых знакомых сказок вас посетят новые, не менее интересные замыслы.

    Особенности жанра

    Перед тем как сочинить свою сказку, следует понять, какие существуют особенности этого жанра, какие черты у подобных произведений являются общими. Конечно, можно и не писать по плану, но в таком случае не факт, что ребенок оценит плод вашей фантазии. Все же лучше придерживаться старых проверенных истин.

    Во-первых, в сказке всегда счастливый конец. Пусть в реальной жизни это совсем не так, но вы же хотите усвоить науку о том, как сочинить сказку (волшебную, между прочим). Поэтому нужно запомнить: в фантастической реальности все всегда заканчивается хорошо, а плохие герои либо проигрывают положительным персонажам и уходят навсегда, либо становятся на путь истинный и меняются в лучшую сторону.

    Во-вторых, нужно поднять в сказке определенную проблему, сделать ее нравственной. Например, показать, что из-за того, что герой много раз обманывал своих друзей, он их всех растерял. Или описать ситуацию, аналогичную сцене из «Золотого ключика», в которой Буратино так легко верит лживым коту и лисе, что заканчивается для него не очень хорошо.

    В-третьих, нужны элементы волшебства. Это же сказка все-таки. Можно придумать каких-нибудь говорящих животных, волшебные предметы быта тоже будут к месту. Например, пусть другом и советчиком главного героя будет говорящий кот. А зачарованный клубок ниток укажет ему дорогу к цели.

    Ну и еще желательно главному герою иметь верного помощника, который всегда даст мудрый совет, а лучше — двоих таких друзей. Ведь три — магическое число, а значит, сказка станет еще более волшебной. Ну и все события нужно описать красочным, живым языком. Удачные сравнительные обороты, гиперболы, метафоры и эпитеты вызовут у ребенка восхищение.

    Сказка для самых маленьких

    Если ребенок у вас маленький и не желает слушать большие интересные сказки, можно сочинить короткую волшебную историю, длиной всего в несколько предложений. Для того чтобы понять, как сочинять сказку небольшую, но интересную, нужно уяснить одну вещь. В этих историях обычные предметы и явления делают волшебными. Например, можно рассказать малышу о путешествии его любимой игрушки в шумный двор или о жизни синего карандаша в коробке с одиннадцатью братьями. Позже, когда ребенок подрастет, можно увеличить сказку-малышку, дополнив ее еще некоторыми событиями и деталями. Или даже создать целый цикл о путешествиях плюшевого мишки и каждый вечер рассказывать на ночь малышу новую историю о мягком любимце. Тогда ребенку не будет скучно, он быстрее уснет ночью и даст родителям немного свободного времени для себя. А такие сказки станут очень приятной традицией и останутся в воспоминаниях вашего чада на всю жизнь. Возможно, и для своих детей он будет также придумывать небольшие истории об игрушках.

    Как описать животное в сказке

    Перед тем как нужно все хорошо обдумать. С чего начать? Следует придумать животное и наделить его соответствующими признаками. Например, сова будет мудрой и немного ворчливой, а ослик станет отождествлением глупости. Животных следует наделять качествами людей осторожно, потому как в большинстве сказок одни и те же представители животного мира обладают одинаковыми чертами характера. Кроме того, желательно продумать все мотивы поступков зверей, а также их внешность. Допустим, той же сове присвоить очки, а поросенку — смешной комбинезон как веселому балагуру.

    Ошибки начинающих сказочников

    К сожалению, не всегда первый опыт является удачным. Поэтому лучше разобрать самые распространенные ошибки родителей, которые стремятся сочинить сказку впервые.

    Большая сказка, но без плана. Из-за отсутствия изначального плана, даже самого простого, очень легко запутаться и написать лишнее. Создать структуру сказки не так уж и сложно, а следовать ей еще проще.

    Бессмысленная история. Отсутствие морали в сказках часто непонятно, ведь они призваны поучать детей, причем в нескучной для них форме. Если у истории нет цели, кроме как развлечь ребенка, то ничего хорошего из этого не получится.

    Противоположность предыдущей проблеме — слишком поучительная сказка. Когда, кроме слов о том, что хорошо, а что плохо, в произведении ничего не слышно, то оно станет неинтересным и совсем не «зацепит» ребенка. Всего должно быть в меру.

    Заключение

    Если поверить в себя и придерживаться описанных в этой статье советов, то в том, как сочинять сказку, интересную именно для вашего ребенка, не останется сомнений. Ведь вы, как никто другой, знаете, что интересно вашему малышу и что покорит его с первого предложения.

    Сказки собственного сочинения

    Присаживайтесь поудобнее, сейчас мы начнём читать сказку про воздух. Сказка эта не простая, а волшебная. А ещё — поучительная, полезная, интересная.

    Читать сказку

    Сказка про медведя — это сказка про хозяина леса, хранителя его природных богатств. Медведь в сказке благодарным оказался, это хорошее качество, качество умных и порядочных.

    Читать сказку

    В сказке про Солнце, Гром и Дождь соединились золотые лучи, грозные раскаты и живые капли воды. Сказки – они объединяют то, что кажется нам разным, из других областей.

    Читать сказку

    Вроде бы обыкновенное дерево – рябина. С ветвями, цветками, плодами, листьями. Да необыкновенные свойства ей присущи. А какие? Сказка про рябину — с нотками осеннего бала, с тихим шелестом, с бусинками красоты.

    Читать сказку

    Всем нам знакома русская народная сказка «Репка». Дети её не только знают наизусть, но и спектакли по ней маленькие ставят, диалоги шуточные сочиняют. А мы попробовали сочинить новую версию сказки «Репка». Вот что у нас получилась. «Попалось деду зернышко…»

    Читать сказку

    Сказка про ребенка, который не любит одеваться в детский сад — это сказка, нацеленная на появление только положительных эмоций. Одежда – это то, без чего не может обходиться человек. Зима, лето, весна, осень – для каждого времени года у нас припасён свой наряд. Вот только дети иногда наряжаться или просто одеваться совсем не любят…

    Читать сказку

    Есть такое выражение «Совесть пропала». Исчезла куда-то. Может, просто спряталась? Наша сказка о том, как совесть не только пропала, но и нашлась. Причём довольно быстро. Не зря ведь говорят, что когда что-то пропадает, то вскоре находится.

    Читать сказку

    Сказки учат нас многим хорошим вещам. О важных понятиях в сказке говорится без назидательности. Сказка просто рассказывает, а читатель сам смекает, что хорошо, а что плохо, где добро, а где зло.

    Читать сказку

    Сказка про холодильник вовсе не холодная. А очень даже душевная и теплая. И даже со слезой. «Жил-был холодильник. Благородный, глянцевый, умный…»

    Читать сказку

    Сказки бывают разного толка и учат разным вещам. Сегодня сказка о таком качестве, как милосердие. Умеют ли хищные звери быть милосердными? Хороший вопрос…

    Читать сказку

    Элементы сказки

    Элементы, найденные в сказках

    Сказка — это вымышленная история, которая может
    с фольклорными персонажами (такими как феи, гоблины, эльфы, тролли, ведьмы,
    гиганты и говорящие животные) и чары, часто с надуманными
    цепочка событий. Этот термин также используется для описания чего-то наделенного
    необычное счастье, как в «финале сказки» (счастливый конец) или
    «сказочный романс», хотя далеко не все сказки заканчиваются благополучно.Сказочный
    сказки — это жанр в литературе. Они уходят корнями в устную традицию.
    Распространены сказки с очень похожими сюжетами, персонажами и мотивами.
    во многих разных культурах. Сказки также имеют тенденцию приобретать цвет
    их расположение, благодаря выбору мотивов, стиля, в котором они рассказаны,
    и изображение характера и местного колорита.

    Басня — краткий, емкий рассказ, в
    проза или стихи, в которых представлены животные, растения, неодушевленные предметы или силы
    природа, антропоморфизированная (с учетом человеческих качеств), и что
    иллюстрирует моральный урок («мораль»), который в конце может быть
    выраженный явно в содержательной максиме.

    Басня отличается от притчи тем, что
    последний не включает животных, растений, неодушевленных предметов и сил природы.
    как актеры, которые берут на себя речь и другие способности человечества.

    Особое начало
    и / или конечные слова

    ~
    Жили-были … и жили они долго и счастливо. Иногда бывает
    неожиданный финал

    Хороший характер

    ~ До
    вы видите доброго, невинного персонажа? Хороший персонаж умен? Он / она
    помогли другие?

    Злой персонаж

    ~ До
    вы видите ведьму? Демон? Злая мачеха? Зловещий гном?

    В
    в конце злой персонаж обычно как-то проигрывает

    Роялти

    ~ Есть замок? Принц? Принцесса? А
    король? Королева?

    Бедность

    ~ Вы видите бедную работающую девушку, бедную
    семья, бедный пастух? Вы видите бедных людей, пытающихся заработать себе на жизнь, чтобы
    хватит съесть

    Магия и чары

    ~
    Вы видите, как происходят волшебные вещи? Вы видите говорящих животных / предметы? Ты
    могут увидеть фей, троллей, эльфов, гоблинов и т. д.

    Повторяющиеся шаблоны
    / Номера

    ~ Вы видите какие-нибудь закономерности? Часто вы увидите
    вещи, фразы, задачи появляются «тройками»,
    шестерки и / или «семерки»

    Универсальные истины

    ~ сказка, наверное, касается какого-то универсального
    переживания (т. е. взросление) или надежды (т. е. иметь достаточно еды и любви)

    Общие мотивы ~

    Говорить
    животные / предметы

    Сообразительность
    / обманщик / игры в слова

    Путешественники
    сказки

    Происхождение
    ~ откуда мы пришли?

    Триумф
    бедных

    Человек
    слабость исследована (т.э., любопытство, чревоугодие, гордость, лень и т. д.)

    Человек
    прославленные сильные стороны (например, доброта, щедрость, терпение и т. д.)

    Обманщик
    (иногда герой, иногда на стороне зла, но люди выигрывают)

    Высокий
    рассказ (небольшое преувеличение гипербола)

    Магия
    слова или фразы; повторение фраз / слов ( abracadabra! )

    Опекуны
    (крестные феи, наставники, волшебные помощники, проводники и т. д.)

    Монстры
    (драконы, огры, злые существа и т. д.)

    Борьба
    между добром и злом, светом и тьмой

    Самый молодой
    против старшего (сыновья, дочери, соперничество братьев и сестер)

    Спать
    (продолжительный сон, смертельные трансы)

    Невозможно
    задачи (до смешного отупляющие, требуются фантастические усилия и т. д.)

    Квесты

    Обжорство
    / Голод (есть тонкая грань между едой ради выживания и поддаванием
    искушение)

    Ключи,
    пропусков (открытие новых дверей)

    Доноры,
    Благотворители, Помощники

    Как интерпретировали сказки

    Когда вы думаете о сказке, вы думаете,
    дети.Но обратите внимание на истории, и вы увидите больше
    значения предназначены не только для детей.

    юнгианец
    Архетипы

    ман
    коллективное подсознание, коллективная мечта, общие переживания, самые сокровенные желания,
    страхи

    Фрейдист
    Психоанализ

    идентификатор,
    эго, Супер-Эго всегда борется с нашими первобытными потребностями, противоречащими нашим
    совесть

    Феминистка
    Теория

    стремится понять природу
    неравенство и фокусируется на гендерной политике, властных отношениях и сексуальности;
    темы: фертильность, дискриминация, стереотипы, объективация (особенно сексуальная
    объективация), угнетение и патриархат

    Морфология

    анализирует
    функция каждого персонажа / действия = сказка есть
    состоит из тридцати одного элемента и восьми типов символов; Владимир Пропп,
    Русские сказки

    Исторический Анализ

    видеть сказки
    способ сохранить историю, легенды и обычаи

    Мораль
    Уроки

    Чарльз
    Все версии Perraults заканчиваются уроком

    сказка

    сказка

    Снежана Стойкова

    При обучении студентов письму использование жанрового подхода вместо традиционного эссе дает много преимуществ.(аргументированное эссе из пяти абзацев) Многие учителя не преподают жанры, потому что они склонны думать о жанрах как о типе категории текста, — объясняет Чарльз Купер в своем эссе «Что мы знаем о жанре». Следовательно, эти педагоги полагаются исключительно на романы, рассказы и стихи. Однако Купер предполагает, что у поэзии есть много поджанров, таких как хайку, эпос, сонет и т. Д. Как мы их различим? Кроме того, мы должны читать только типы жанров? Согласно Куперу, жанр — это тип письма, ежедневно производимый в нашей культуре, типы письма, которые делают возможными определенные виды обучения и социального взаимодействия.(25) Каждый жанр имеет уникальную форму, что позволяет применять разносторонний подход ко всем текстам. Формула для определения жанра обычно: класс плюс разница , причем разница обычно включает характеристики объекта или формы. (Енос 279). Таким образом, инструктор учит не только письму, но также стилю и разнообразной структуре; сильно отличается от традиционного эссе, которое включает введение, тело и заключение. Многим студентам надоедает такая механическая структура, и поэтому они не думают и не прикладывают никаких усилий к своим заданиям.Преподаватели получают плохо структурированные эссе, потому что темы, которые они назначают студентам, и формат, который они должны использовать, безрадостны. Студентам редко разрешают писать о том, что им нравится. Преподавание жанроведения как раз и направлено на реализацию интересов студентов. Существует множество жанров; Таким образом, студенты могут выбрать желаемую тему. Это оставляет место для разнообразия и выбора, что позволяет каждому студенту контролировать свою работу. Они позаботятся о своем назначении.Эта свобода выбора делает его не столько заданием, сколько личным творчеством.

    Многие сторонники изучения жанра согласны с тем, что преподавание этого жанра способствует развитию классной комнаты. Это позволяет нам преподавать жанры, которых часто избегают в классе из-за опасений, что студенты не будут должным образом подготовлены к экзаменам Regents и ELA. В этом исследовании предлагается подход к обучению сказкам с использованием изучения жанра наряду с обычными художественными и научно-популярными жанрами.

    Зачем учить сказки?

    Я не сомневаюсь, что сказки заслуживают глубокого изучения. Сказки хорошо известны детям и взрослым и всем нравятся. Дети часто задают вопросы вроде «Кто я?» Как мне решать жизненные проблемы? Кем я должен стать? Сказки могут дать ответы на эти вопросы. Многие, кто выступает против преподавания сказок, утверждают, что они нереалистичны; они утверждают, что дети часто путают реальность и историю.Однако Пиаже в многочисленных исследованиях показывает, что детский ум остается анимистичным до достижения половой зрелости. Хотя они могут принимать научные ответы своих родителей, реалистичные объяснения обычно слишком трудны для их понимания. Оставленные таким образом позади, они часто чувствуют себя подавленными и интеллектуально побежденными. (Беттельхейм, 48)

    Беттельхайм, детский психолог и активный сторонник использования сказок, предлагает читать их детям, потому что именно здесь они узнают о жизни.Многие молодые люди, которые сегодня внезапно ищут спасения в снах, вызванных наркотиками, учатся у какого-нибудь гуру, верят в астрологию, практикуют черную магию или каким-то другим способом сбегают из реальности в грезы о волшебных переживаниях, которые должны измениться. их жизнь к лучшему, преждевременно заставили взглянуть на реальность по-взрослому. Беттельхейм, 51). Возможно, один из способов избежать всех этих проблем — сохранить магию в жизни наших детей, пока они не будут готовы к более взрослому менталитету.

    В ходе своего исследования я обнаружил много учителей, которые используют сказки в своих классах. Однако я был разочарован, когда понял, что большинство, если не все, эти учителя были на начальном уровне. Этот жанр, несмотря на то, что он часто используется для развлечения детей, имеет серьезный исторический подтекст, который ребенок не сможет понять на элементарном уровне. Я твердо верю, что сказки нужно преподавать на уровне старшей школы, чтобы и ученики, и учителя могли решать такие проблемы, как преступность, мораль и социальный долг, все из которых косвенно затрагиваются в сказках, и все из которых ум ребенка улавливает подсознательно. но не может правильно сформировать осмысленный образ в столь юном возрасте.

    У многих студентов слабые письменные навыки. Хотя у некоторых есть талант к письму, они не могут его проявить, потому что школы обычно основывают письмо на одной области: аргументированное эссе. Их талант потрачен зря, потому что школы сосредоточены на этом одном жанре. Примером может служить мой личный опыт в колледже. Во время учебы в бакалавриате меня выучили на журналиста. Поэтому я писал в основном газетные статьи; в результате мне часто трудно писать в какой-либо другой форме.Как предполагает Бомер, чувство жанра — одна из самых важных ментальных рамок, которые мы используем в своем письме. (Бомер, 109) Старшеклассников учат писать только в одном жанре, и поэтому они становятся неспособными писать иначе. Многие из них не готовы к поступлению в колледж, потому что у них однонаправленный способ самовыражения; письмо — это форма мышления и средство для обсуждения. У них отсутствуют оригинальные мысли и идеи, и они в равной степени неспособны их выразить, что затрудняет успешное обучение в колледже.

    Преподаватели штата Нью-Йорк могут беспокоиться о сдаче учащимися экзаменов ELA или Regents, поэтому из года в год мы преподаем один и тот же утомительный и правдивый формат эссе. Становится все более очевидным, что поступая таким образом, мы ограничиваем способность наших студентов думать в пользу стандартизированного тестирования. Я уверен, что преподавание сказок улучшит письменную речь наших студентов. Сказки имеют особую структуру и организацию, что позволяет легко их идентифицировать.Если в конце раздела учащиеся смогут самостоятельно сочинять сказки, тогда мы добьемся успеха, потому что наши учащиеся осознают и интегрировали организационные навыки. В процессе написания собственных сказок студенты будут развивать исследовательские навыки, которые, в свою очередь, укрепляют академические навыки во всех дисциплинах.

    Однако вопрос в том, как это изменение учебной программы может быть воспринято администраторами с учетом времени и бюджетных ограничений.Некоторые утверждают, что Regents не дает много места для импровизации, но, как упоминалось выше, если студенты учатся писать в любом жанре, педагоги уже выиграли битву. Чтобы писать сказки, учащиеся должны разблокировать воображение, которое они укрыли, и преодолеть ограничения, налагаемые аргументированным эссе. Им необходимо усвоить, что письмо — это не универсальное дело. Мы хотим, чтобы ученики были оригинальными. Мы не хотим читать наших идей, которые нам плюют в их эссе.Также студенты узнают несколько форм организации мышления. Чтобы написать хорошее аргументированное эссе, оно должно иметь определенный формат. То же самое и с журналистикой, и со сказками. Обучение другому жанру покажет студентам разницу между жанрами и важность структуры. Для них также будет что-то новое и интересное.

    Письмо — не единственная важная вещь, которую дает обучение сказкам.Сказки учат студентов аналитическим навыкам. На протяжении всей истории литературы авторы ссылались на сказки, чтобы сделать своих персонажей более правдоподобными и устрашающими. Например, в сказке Красная шапочка, , увидев волка, девушка восклицает:

    О бабушка, какие у тебя большие уши!

    О бабушка, какие у тебя прекрасные глаза!

    О бабушка, какой у тебя ужасно большой рот! (В некоторых переводах последняя строчка гласит, какие у тебя большие зубы.)

    Точно так же в романе Шарлотты Бронт «Джейн Эйр» Сандра Гилберт, аналитик феминистской критики, предполагает, что описание Бронтом Броклхерста, среднего директора школы Джейн, напоминает волка из Красная Шапочка .

    Какое у него лицо, какой у него отличный нос! … И какие большие выдающиеся зубы! (Джейн Эйр)

    В своем эссе Plain Jane’s Progress Гилберт отмечает, что это описание Броклхерста похоже на волка из известной сказки.Мужчина — зверь в прямом и переносном смысле. Он также приводит Джейн в Ловуд. Куда еще зверь мог увести ребенка, как не в лес? (Гилберт, 480)

    Единственный способ, которым учащиеся увидят сходство между Джейн Эйр и Красная Шапочка , — это если они хорошо знакомы со сказками. То же самое можно сказать о любом жанре. Авторы часто заимствуют работы друг друга, и хорошие литературные аналитики смогут установить связи между текстами.Это обогащает каждую историю, а также показывает, что великие литературные произведения не являются островками изоляции. Они опираются на наследие друг друга.

    Сказки важны и вне класса. Мы не существуем в вакууме. Хорошо это или плохо, мы должны учить студентов жизни. Что может быть лучше для изучения нашей культуры и ее ценностей, чем через ясные идеи, моральный выбор и крайности, присущие нашим сказкам? Сказки учат детей правилам общества.Они часто прямо выражают то, что приемлемо, а что нет. Отличный пример — Donkeyskin или The Princess in Disguise . Сказка начинается с обычного когда-то. Были король и королева, которых любили все их подданные. Однако королева умерла, и ее последнее желание — чтобы король женился на женщине более красивой и образованной, чем она. Царь ждал такую ​​женщину, но не нашел. Но однажды он понимает, что его дочь красивее его покойной жены, и решает жениться на ней.

    Принцесса была в ужасе, когда узнала о планах своего отца. Она побежала к своей крестной матери, мудрой и могущественной фее, которая посоветовала ей отложить отца и попросить свадебные подарки, которые король не мог доставить.

    Конечно, мы, взрослые, видим дилемму принцессы. Ее отец намеревается совершить инцест. Дети могут не знать правильного слова, но из сказки они смогут предположить, что выходить замуж за вашего отца неправильно; почему еще принцесса была бы так унижена? (Кашдан 4) Это и другие исследования морали отражают преобладающие в нашей культуре взгляды.

    Сказки не только исследуют нашу мораль, но и преподают полезные уроки о жизни. Кашдан, автор книги «Ведьма должна умереть», пишет, что Спящая красавица может научить детей повиноваться своим родителям и держаться подальше от мест, о которых их предупреждали. То же самое можно сказать о Красная Шапочка ; урок здесь — не разговаривать с незнакомцами.

    Вывод: сказки полезны не только в классе, но и в жизни.Ребенок может быть не в состоянии четко понять затронутые проблемы, но усвоит урок глубоко в подсознании.

    История и определение сказок

    Как упоминалось выше, жанр сказки — один из самых известных, самых любимых и самых влиятельных жанров литературы (Джонс 2). Это продукт устной традиции, восходящей к средневековью или даже к библейским временам.Самые ранние письменные источники почти во всех культурах признают существование сказок раньше. (Джонс, 1) Истории много раз пересказывались на протяжении многих лет без помощи больших антологий, которые сейчас хранятся на полках наших книжных магазинов. Эта богатая устная традиция допускает множество вариаций, особенно в отношении наиболее популярных историй. Хорошим примером этого является Белоснежка и Семь гномов . Одна только эта сказка насчитывает более 400 различных версий. (Джонс) В устной традиции большинство сказок изначально принадлежало к фольклорному жанру.Из-за этого фольклорного наследия очень сложно определить изначально устный жанр, такой как сказка. Поскольку сказки распространялись устно, реальной версии нет. Авторы в основном неизвестны, а настоящее название под вопросом. Однако сколько бы версий ни существовало, все они разделяют формат жанра сказки.

    По словам Стивена Джонса, автора «Сказки. Волшебное зеркало воображения», жанр демонстрирует необычайную стабильность.Несмотря на множество рассказчиков, эти истории не сильно различаются между версиями, что показывает, что в них есть что-то привлекательное. Именно способность прикоснуться к жизни людей обеспечила сказке выживание. Рассказчики повторяли это, потому что людям это нравилось. Людям он нравился, потому что он говорит нам о нас самих то, что мы хотим и должны знать (Джонс 5).

    Сказки обладают магической притягательностью, позволяют быстро исправить положение, но мы дорожим ими в основном потому, что они обращаются к человеческому сердцу.Они настолько любимы, что мы адаптировали версии для большого экрана. Некоторые из самых популярных сказок были превращены в мультфильмы Диснея. Зрителям настолько нравится история Cinderella , что существует более 500 ее устных и кинематографических версий. Одно только это, по мнению Джонса, является доказательством важности сказочного жанра.

    Однако есть один вопрос, который до сих пор не дает покоя любителю сказок: как развивался жанр? Очевидно, что сказки — кульминация творчества тысяч людей, сложившаяся благодаря бесчисленным пересказам.Где-то должен был быть оригинальный создатель. Другим так понравилась первоначальная идея, что они продолжали ее повторять; добавляя свои собственные детали, немного меняя их, но этого недостаточно, чтобы что-то изменить. Процесс кажется таким спонтанным, потому что сказки зародились как устная традиция задолго до того, как люди научились писать. Однако эта непосредственность, о которой свидетельствует их внезапное полноценное появление в исторических документах, служит лишь подтверждением их прежнего существования. Это может быть та загадка, которую мы никогда не сможем разгадать.

    Сказки имеют особую структуру, которая позволяет нам отличать их от других жанров. Чтобы раскрыть специфические элементы сказок, мы должны сопоставить их с характеристиками других народных рассказов. Существует три основных формы народных повествований: мифы, легенды и народные сказки.

    Мифы — это рассказы, в которых используются боги и другие бессмертные фигуры. Эти повествования используются для объяснения функции Вселенной.Легенды — это своего рода исторические повествования. Они используют необычных персонажей, переживающих невероятные события, чтобы объяснить культурные идеи и нормы. Сказки подразделяются еще больше, они содержат басни, анекдоты, новеллы и сказки. Они часто исследуют человеческую природу.

    Важно различать эти категории, потому что мы по-разному относимся к разным жанрам. Как смертные существа, мы иначе относимся к мифам с их бессмертными персонажами, чем к сказкам, где обычные герои ближе к нам; они напоминают нам о себе.Их забота о браке и создании дома напрямую связана с нашими самыми индивидуальными потребностями (Джонс 9). Вот почему народные сказки считаются развлекательными: мы можем смеяться над собой, выражать свои страхи и раскрывать свои сокровенные мысли.

    Хотя сказки считаются подкатегорией жанра сказки, они несколько отличаются от остальных подкатегорий: романтические сказки, басни (поучительные сказки) и анекдоты (юмористические сказки).Они по-прежнему изображают обычных людей и решают проблемы реальной жизни. Одно из основных различий состоит в том, что в сказках волшебные или чудесные явления изображаются как действительная часть человеческого опыта. (Джонс, 9) Тем не менее, мы должны проводить четкое различие между двумя другими жанрами, которые имеют дело с фантазией: баснями о животных и сказками.

    В сказках о животных животные олицетворяют человеческие качества. В сказках, таких как история о Поле Баньяне, присутствует что-то чудесное и волшебное, но это не сказки.В сказках героям предстоит взаимодействовать с чем-то волшебным. Это символизирует чувства обычных людей, решающих повседневные проблемы. Как предполагали Фрейд, Юнг, Геза, Рохейм, Люти, Беттлхейм и множество других, сказки говорят на языке подсознания (Джонс 11). Сказка представляет собой мир, как наш сокровенный, так и настоящий.

    Что сегодня думают о сказках

    Многие ученые, например Беттлхейм, считают, что сказки предназначены для детей.Однако Шелдон Кэшдан предлагает иное объяснение. Он считает, что это миф, и приводит пример, используя Donkeyskin . Кэшдан считает, что, поскольку большинство сказок иллюстрируют такие ужасные темы, как инцест и убийство, они предназначены для взрослых. Как было сказано выше, я считаю, что сказки были предназначены для детей. Даже если у них нет подходящего словаря для объяснения событий из рассказа Ословая шкура , они все равно будут знать, что кровосмесительные отношения неправильны.

    Второй миф, объясняет Кашдан, заключается в том, что сказки не были написаны братьями Гримм. Это никогда не было мифом. Вильгельм и Якоб Гримм никогда не намеревались представить все эти сказки как их творение. В начале 1800-х они опубликовали сборник сказок под названием Детские и бытовые сказки. Миссия братьев — сохранить немецкую детскую сказку. Хотя антология считается одним из самых полных сборников за все время, брат никогда не собирался претендовать на авторитет какой-либо из историй.

    Третий миф, который развеивает Кашдан, заключается в том, что сказки никогда не предназначались для того, чтобы преподавать нам какие-либо уроки. Кашдан считает, что сказки предназначались исключительно для развлечения; неправильно думать, что здесь есть уроки морали. Автор считает, что это заблуждение исходит от Шарля Перро, рассказы которого всегда сопровождались небольшими рифмами, такими как:

    Маленькие девочки, это вроде так

    Никогда не останавливайтесь на своем пути

    Никогда не верь чужому другу;

    Никто не знает, чем это закончится.

    Этот стишок сопровождает французскую версию романа «Красная шапочка». Кэшдан предполагает, что этот стишок был добавлен в сказку самим Перро, чтобы создать впечатление, будто в истории есть мораль. Однако даже без этого небольшого стихотворения сама сказка поднимает хороший момент — маленькие дети не должны доверять незнакомцам.

    Кашдан также считает, что так называемые уроки содержат сомнительные советы и склонность к цинизму.(9) Он основывает свой вывод на следующих рифмах:

    Крестные — полезные дела

    Даже без крыльев.

    Может быть мудрость и ум

    Мужество, трудолюбие и стойкость

    Какая от этого вообще польза,

    Если вам не хватает друга по телефону.

    Это стишок, который сопровождает версию « Cinderella » Перро.Кашдан, кажется, думает, что Перро учит, что ум, смелость и упорный труд не окупятся, если у вас нет друзей на высоких постах. Он думает, что это мораль, которая будет полезна тем, кто занимается политикой, тем самым укрепляя его аргумент о том, что сказки предназначены для взрослых. Однако это маленькое стихотворение можно интерпретировать по-разному. Это может научить нас, что, хотя не у всех из нас есть волшебная крестная, они полезны и мудры, и что при всем нашем остроумии и смелости это не принесет нам многого, если у нас нет хороших друзей, которые могли бы помочь. когда нам это нужно.Циничен сам мистер Кэшдан, а не маленькие рифмы Перро.

    Стихии сказок

    Как уже упоминалось ранее, жанр сказки является подкатегорией жанра сказки. Чтобы различать их, я представлю семь элементов сказок, которые однозначно их определяют.

    1) У сказок должно быть особое начало и / или конец.Обычно они начинаются с: когда-то, или когда-то было, или когда-то жили . Те, у которых есть особая концовка, говорят: , и они жили долго и счастливо после .

    2) В сказках всегда есть хотя бы один хороший персонаж, и эта роль обычно ограничивается главным героем.

    3) В сказках всегда есть злые персонажи; если не зло, то по крайней мере заблуждение. Роль хорошего персонажа — преодолевать препятствия, которые создает злодей.

    4) Королевские особы и / или замки обычно существуют в сказках, но не являются обязательными. У нас много сказок, в которых нет замков, например, Красная Шапочка .

    5) Часто преобладает магия.

    6) Есть препятствие, которое необходимо преодолеть.

    7) В сказках часто бывает тройка или семерка. Хороший тому пример — Белоснежка и семь гномов.

    И она работала, иногда глядя на снег, она уколола свой палец, и упало с него три капель крови на снег.

    И, конечно, Белоснежка позже живет с семью карликами. Еще один хороший пример — Cinderella .

    Теперь было так, что король назначил праздник, который должен длиться три дней и на который были приглашены все красивые молодые женщины той страны, чтобы сын короля мог выбрать невесту из них.

    Также в рассказе Золушка идет на бал все и ночей, прежде чем она потеряет туфлю.

    Интеграция в аудиторию

    Теперь, когда я объяснил основную информацию о сказках, следующим шагом будет их интеграция в наши классы в рамках изучения жанра. Ниже приведены шаги по интеграции в класс.

    Первым шагом, конечно же, будет знакомство класса с жанром как структурой письма.Сначала класс узнает о жанровых исследованиях и определении жанра. Определение жанра можно взять из различных статей Купера, Бомера или Калкинса. Учителя могут взять эти статьи и провести на их основе короткий мини-урок. Таким образом, студенты будут знакомы с исследованиями жанров, прежде чем пытаться познакомить их с одним конкретным жанром.

    Шаг второй — знакомство студентов с жанром сказок. Им нужно будет знать историю жанра. Учеников следует учить этому не потому, что им это нужно знать, а потому, что это интересная информация, которая привлечет их внимание.Не многие знают, что существует 600 версий Cinderella . Поскольку нет книг, дающих четкое определение жанра сказки, весь класс может провести мозговой штурм, чтобы придумать собственное определение и список характеристик, которые может иметь каждая сказка. Они будут использоваться позже в качестве критериев для оценки сказок учащихся.

    1) У сказок должно быть особое начало и / или конец. Обычно они начинаются с: когда-то, или когда-то было, или когда-то жили .Те, у которых есть особая концовка, говорят: , и они жили долго и счастливо после .

    2) В сказках всегда есть хотя бы один хороший персонаж, и эта роль обычно ограничивается главным героем.

    3) В сказках всегда есть злые персонажи; если не зло, то по крайней мере заблуждение. Роль хорошего персонажа — преодолевать препятствия, которые создает злодей.

    4) Королевские особы и / или замки обычно существуют в сказках, но не являются обязательными.У нас много сказок, в которых нет замков, например, Красная Шапочка .

    5) Часто преобладает магия.

    6) Есть препятствие, которое необходимо преодолеть.

    7) В сказках часто бывает тройка или семерка.

    8) 2-4 страницы с одинарным интервалом

    В статье The Art of Teaching Writing, Люси Калкинс предполагает, что независимо от того, какой жанр изучается, она начнет с поиска примера, который потрясает меня (Калкинс 364).Хотя все дети любят сказки, не многие знакомы с их оригинальными версиями. Большинство детей, особенно в Соединенных Штатах, смотрят телевизор. Если они знакомы с Спящая красавица или Золушка , то это только потому, что они видели их диснеевские версии. Чтобы шокировать моих учеников, я сначала играл в диснеевскую версию Cinderella , а затем мы, весь класс, вместе читали версию Гримма. Бьюсь об заклад, они будут весьма шокированы, обнаружив, что в версии Гримма не , а все живут долго и счастливо.В версии Диснея Золушка выходит замуж за принца, и больше ничего не упоминается о ее сводной семье. В резком контрасте версия Гримма заканчивается так:

    Итак, свадебное шествие шло к церкви, старшая шла по правую сторону, а младшая по левую, и голуби выбирали каждому по глазу. И когда они вернулись, старший был слева, а младший — справа, и голуби выхватили у каждого другой глаз.И поэтому они были обречены ослепнуть до конца своих дней из-за своего зла и лжи.

    После этого мы можем обсудить некоторые другие версии. Например, в версии Перро Золушка такая добрая и чистая, что после замужества она прощает сводных сестер и решает помочь им найти мужей. Тогда, , все живут долго и счастливо после . Есть фильм под названием Ever After: Cinderella Story , в котором одна из сводных сестер дружит с Золушкой.В конце мачеха и другая сестра лишаются титула и вынуждены работать слугой до конца своей жизни. Из-за значительных различий в сюжетах, подобных упомянутым выше, сказки лучше преподавать старшим школьникам на уровне старшей школы.

    Отличным упражнением для учеников было бы найти столько разных версий другой сказки (например, «Спящая красавица») , назначенных учителем.Это упражнение может длиться столько, сколько потребуется для обучения. Студенты могут начать с популярных версий Гримма, Перро и даже Диснея. Чтобы найти больше версий, им придется провести исследование, которое поможет им позже генерировать идеи, когда они будут писать свои собственные сказки. Студентам придется использовать библиотеку, чтобы они могли исследовать мир сказок в Интернете.

    Где найти примеры сказок

    • Сходите в свою местную или школьную библиотеку и попросите помощи у библиотекаря, если вы не уверены, что искать.

    • Ищите большие антологии Гримма, Перро или Андерсона. У всех есть прекрасные образцы сказок. Версии этих сказок есть в таких книгах, как «Джейн Эйр» и стихах Энн Сакстон.

    • Зайдите в поисковую систему и введите сказки. За считанные минуты вам будут предоставлены сотни примеров, начиная с самых популярных.

    Классу будет показана следующая диаграмма:

    Особый

    начало

    Хорошо

    Характер

    Зло

    Характер

    Роялти

    И / или Замок

    Использование магии

    Нечто волшебное

    Проблема /

    Решение

    3 или 7

    Затем класс как группа может придумать примеры, соответствующие всем семи категориям диаграммы.Примером тройки или семерки может быть Белоснежка и семь гномов ; злой персонаж могла быть мачехой Золушки. Студентам придется придумать как можно больше разных сказок, чтобы заполнить таблицу. Образец карты (Элементы сказки) также включен в Приложение A и C.

    В качестве заключительного упражнения попросите учащихся прочитать дома сказки и понаблюдать, следуют ли они этому образцу или нет. Во время чтения им также следует записывать в свои тетради любые идеи, которые могут привести к созданию сказки.Это то, что Нэнси Этвелл называет территориями письма. Студентов просят записать свои собственные идеи. Когда придет время писать, они смогут просмотреть список своих идей и выбрать ту, которая им больше всего нравится.

    Затем, после того, как ученики выберут свою тему, учитель должен предоставить им рубрику, которая покажет им, как будут оцениваться их задания. Хотя они будут писать о том, что они придумали, рубрика предоставит им рекомендации относительно жанра и того, что приемлемо, а что нет.В Приложении B есть письменное задание, за которым следует рубрика.

    Мини-уроки

    Первым заданием учащихся, помимо создания идей в записных книжках для писателей, будет выбор главного героя для своих рассказов. Им придется выбирать между мужским и женским персонажем. Это должны быть обычные люди; Это означает, что они смертны, а не боги, как в жанре мифов. Сказки обычно конкретны в деталях главного героя.У Белоснежки, например, кожа была белой, как снег, губы были красными, как кровь, а волосы были черными, как черное дерево . Я бы написал на доске следующее предложение: у Белоснежки белая кожа, красные губы и черные волосы. Это будет пример того, как не писать. Мы хотим, чтобы наши герои запомнились. Добавление деталей в историю делает ее более яркой, а персонажей — более человечными. Студенты должны будут составить в записных книжках своих писателей список своего главного героя. Пока ученики пишут, учителя должны составлять свои собственные списки.Учителя должны показать свой список ученикам, чтобы они могли почерпнуть некоторые идеи. Список, который я составил, следующий:

    Главный герой

    Имя

    Возраст

    Жилые условия

    Внешний вид

    Отношения с другими людьми

    Любовные отношения

    Конфликт

    Женский

    Эмилия

    20

    Живет с феей крестной в пентхаусе с видом на Центральный парк

    Волосы золотые, как солнце, глаза зеленые, как изумруды,

    Ненавидит мачеха, которая в настоящее время замаскирована под змею и следует за Эмилией всюду, куда она идет

    Слуга по имени Лоренцо любит ее, но настолько беден, что не думает, что заслуживает ее.

    Сердце Эмилии — бриллиант. Мачеха хочет убить ее, чтобы продать бриллиант и купить наркотики.

    Этап конфликта написан так, чтобы показать ученикам, что их сказка может произойти в любой момент. Это не обязательно должно происходить в прошлом. Это может быть современная сказка.

    Второй мини-урок сделает упор на создание правдоподобного злого персонажа.Создавать хороших сказочных персонажей несложно. Все, что вам нужно сделать, это сделать их красивыми, с добрым сердцем. Больше говорить не о чем. Однако создание злого персонажа может оказаться довольно сложной задачей. Это то место, где ученикам следует быть осторожными, чтобы не использовать клише. Их злые персонажи должны быть оригинальными и уметь пугать читателей. Эти персонажи должны хотеть делать что-то запрещенное: думать об убийстве, обжорстве, прелюбодеянии и т. Д. Студентам не следует думать о злых персонажах как о символах зла; они люди с такими же желаниями и желаниями, как и хорошие персонажи; однако они готовы использовать извращенные методы для достижения своих целей.Кроме того, учащимся следует помнить, что злые персонажи не считают себя злыми. Они не злонамеренно убивают людей, потому что они злые. Они используют свое зло только для продвижения по жизни. Это научит студентов, что злые персонажи сложны, и они не должны просто торопиться и создавать плохих персонажей, которые убивают, потому что могут. Преподаватель может наградить студентов за хорошо продуманных и сложных персонажей. Урок следует начинать с чтения сказок. Учителя должны читать только описание злых персонажей и то, что они хотят делать.Студенты должны делать тщательные записи, а затем записывать в свои записные книжки образцы злых персонажей. Шаг первый мужчина или женщина. Шаг второй по отношению к главному герою. Шаг третий: почему они хотят убить главного героя или сделать что-то запрещенное для него или для нее. Добавляя все эти детали в записные книжки своих писателей, учащиеся бессознательно продолжают придумывать новые идеи о своих сказках.

    Третий мини-урок, следующий за наброском одной из их сказок, может включать в себя развитие самой сказки.Он должен следовать определенному шаблону. Сказки обычно начинаются с нарушения гармонии. Жили-были, и все было хорошо и персиково, пока однажды и. Беспорядок обычно длится большую часть истории. Затем происходит нечто волшебное, помогающее навести порядок. В конце концов, все (кроме злодея, который умирает ужасной смертью или живет, но терпит боль) живут долго и счастливо. Это поможет учащимся улучшить свои организационные навыки.

    Студенты часто пугаются и стесняются излагать свои фантазии на белой бумаге. Способ заставить их страхи исчезнуть — создать классную сказку. Инструктор может попросить каждого ученика внести свой вклад в сказку. Один ученик может отвечать за главного героя, один из антагонистов, один из окружающих и т. Д. В конце концов учитель может собрать все эти детали вместе, чтобы показать классу черновик сказки.Поскольку мы обучаем, мы не должны бояться выполнять все эти упражнения вместе с нашими учениками. Нэнси Этвелл считает, что моделирование для наших студентов позволяет студентам с азартом браться за проект.

    Дополнительные уроки

    Многие считают сказки сексистскими. Я обязательно постараюсь преподать урок по этому поводу. Постараюсь показать, что сказки, на мой взгляд, не сексистские, но иногда их адаптированные экранизации.Примером может быть The Little Mermaid . В диснеевской версии этой сказки кажется, что принцесса-русалка никогда не будет счастлива, если не выйдет замуж за принца. Класс должен вместе прочитать исходную версию и написать короткий абзац о том, согласны ли они с утверждением. Учителя должны попытаться показать ученикам, что Ариэль умирает в реальной версии, но не потому, что она не вышла замуж за принца. Она умерла, потому что любила его. Злая ведьма сказала русалке, что если принц выйдет замуж за другого, она умрет.Сестры Ариэль умоляли ведьму снять проклятие, продав ей свои красивые волосы. Им удалось купить кинжал, который, если Ариэль ударит принца в сердце, избавит от проклятия. Урок в этой конкретной истории о любви. А как насчет Cinderella ? Она была бедной, пока не вышла замуж за принца. Студенты и учителя должны попытаться заглянуть глубже, чем поверхность. Золушке пришлось преодолеть многие из своих недостатков, прежде чем она вышла замуж за принца. Принца не следует считать сильным полом.Его следует рассматривать как награду за хорошо выполненную работу.

    Чтобы укрепить мою точку зрения о том, что сказки не обязательно должны быть сексистскими, чтобы быть хорошими, учителя должны показать фильм Cinderfellow. Фильм представляет собой современную сказку, в которой участвует главный герой мужского пола по имени Синдерфеллоу. Он живет со своими злыми сводными братьями, и ему приходится чистить их машины, менять масло и т. Д. То, что это комедия, не означает, что в ней нет элементов сказки.

    Партнерская проверка

    Рецензирование — еще один способ вовлечь учащихся в свою работу. Его рекомендуют многие специалисты по композициям, такие как Soven и Atwell. Совен предполагает, что многие учителя разочаровываются при использовании экспертной оценки, потому что учащиеся не выполняют задачу и на их вопросы не получают достаточных ответов. Один из способов убедиться, что вы прошли успешную экспертную оценку, — это задать учащимся вопросы, на которые они должны ответить в рамках своей оценки.Многие студенты не хотят исправлять работы своих сверстников, однако им следует понимать, что написание — это процесс, требующий нескольких черновиков, прежде чем стать шедевром. Им полезно исправлять свои ошибки. При рецензировании учащимся напомнят, что сказки повторялись тысячи раз на протяжении многих лет, каждый рассказчик немного их пересматривал, пока они не были помещены в антологии, с которыми мы теперь так хорошо знакомы. Если школьные сказки будут читать сверстники, они будут чувствовать себя менее опасными.Рецензент должен будет ответить на вопросы по работе, которые появятся в Приложении C.

    Издательство

    Для такого чудовищного проекта необходимо

    награды. Поскольку студентам было разрешено писать свои сказки на фрилансе, скорее всего, они много работали над созданием оригинальных сказок. Издание антологии класса было бы одним из способов для учащихся увидеть результаты своего тяжелого труда.Если в школе есть газета, учитель может спросить, могут ли они написать небольшую статью о той тяжелой работе, которую проделали ученики. Существует множество интернет-сайтов, на которых публикуются студенческие работы. Один из них: http://www.thewritesource.com/publish.htm. Есть замечательная книга под названием «Публикации со студентами». В книге шаг за шагом объясняется, как публиковать работы студентов.

    Также класс может проголосовать за лучшую сказку, лучшего злодея, лучшего героя, второстепенного персонажа и т. Д.У них может быть своя собственная версия вечера церемонии вручения премии Оскар, когда каждый участник идет домой с наградой. Инструктор также может попросить учителя рисования интегрировать эти планы уроков, чтобы помочь ученикам проиллюстрировать свои собственные сказки.

    Цитированные работы

    Этвелл, Нэнси.Посередине: новое понимание письма, чтения и обучения. Портсмут, Н. Х .: Бойнтон-Кук, 1998

    Беттельхайм, Бруно. Использование чар: значение и важность сказок. Vintage Books и Random House, Нью-Йорк. 1989.

    Кашдан, Шелдон. Ведьма должна умереть: как сказки влияют на нашу жизнь. Основные книги, Нью-Йорк. 1999.

    Полные сказки Гримма.Barnes & Noble. Нью-Йорк 1993

    Джонс, Стивен Суонн. Сказка: Волшебное зеркало воображения. Twayne Publishers, Нью-Йорк. 1995.

    Уорнер, Мария. От зверя до блондинки: О сказках и их рассказчиках. Фаррар, Страус и Жиру, Нью-Йорк. 1994.

    Зипес, Джек. Когда сбылись мечты: классические сказки и их традиции.Рутледж, Лондон. 1999

    Бомер, Рэнди. Время для смысла: создание грамотной жизни в средней и старшей школе . Портсмут, Нью-Хэмпшир: Heinemann 1995.

    .

    Калкин, Люси МакКормик. Искусство обучения письму. Портсмут, Н. Х .: Хайнеманн, 1994

    Купер, Чарльз. Оценка письма: роль знаний учителей о тексте, обучении и культуре. Урбана, III: Национальный совет преподавателей английского языка, 1999 г.

    Енос, Тереза. Энциклопедия риторики и композиции. Сообщение от древних времен до информационного века. Нью-Йорк, 1996.

    Гилберт и Губар. Сумасшедшая на чердаке: писательница и литературное воображение девятнадцатого века. Издательство Йельского университета. 1979

    http: // www.americanpoems.com/poets/annesexton/563

    http://www-2.cs.cmu.edu/~spok/grimmtmp/016.txt

    Информация взята с веб-сайта с планами уроков сказок www.geocites.com/ljacoby_2000/fairytalechart.html

    Введение в сказки

    Приложение A

    Определение жанра сказки:

    • не имеет четкого определения

    • это поджанр сказок

    • мозговой штурм по разработке собственного определения

    Чем они отличаются от других жанров?

    • мифы используют богов и бессмертных героев

    • легенды необычных явлений

    • сказки реальных людей, с реальными проблемами

    • Сказки ближе всего к сказкам.Они используют реальных людей, которые так или иначе сталкиваются с магией, что, по словам Беттельхейма, является нормальным явлением в мире сказок.

    Групповая работа:

    1) Прочтите следующие две сказки и ответьте на следующие вопросы.

    • Как они устроены? Похожи ли их структуры друг на друга?

    • Посмотрите на начало и конец.Соответствует ли он элементам сказочной карты, на которые мы смотрели?

    • Используйте таблицу, чтобы узнать, действительно ли это сказка

    Особый

    начало

    Хорошо

    Характер

    Зло

    Характер

    Роялти

    И / или Замок

    Использование магии

    Нечто волшебное

    Проблема /

    Решение

    3 или 7

    • Мы никогда не обсуждали это в классе, но попробуем предположить, какое значение имеет использование трех и семи?

    Выберите кого-нибудь, чтобы прочитать эту историю.Один человек должен быть ведущим, а другой должен быть ведущим.

    Как узнать, сказка это или нет?

    Каждой группе будут представлены два примера сказок. Одна из сказок будет сказкой (если они будут следовать приведенной выше таблице, они смогут ее узнать). Другой рассказ будет сказкой, мифом, легендой или басней.У каждой группы будет свой жанр. Основываясь на имеющейся у них информации о том, что это и не является сказкой, они должны уметь отличать ее от других жанров.

    Где найти примеры сказок

    • Сходите в свою местную или школьную библиотеку и попросите помощи у библиотекаря, если вы не уверены, что искать.

    • Ищите большие антологии Гримма, Перро или Андерсона.У всех есть прекрасные образцы сказок.

    • Зайдите в поисковую систему и введите сказки. За считанные минуты вам будут предоставлены сотни примеров, начиная с самых популярных.

    Письменное задание

    Приложение B

    Используя свои знания о сказках, теперь ваша очередь создавать сказки. Ваша тема может быть на что угодно, если она соответствует формату сказки.Не забудьте создать запоминающегося злодея. Помните, что злые персонажи вызывают у детей кошмары. Сказки предупреждают , а также учат детей нравственности. Если ваш персонаж не достаточно страшный / плохой, сказка не выполняет свою работу.

    Ваша сказка должна соответствовать тем же критериям, которые мы вывели в классе:

    • 2–4 страницы с одинарным интервалом

    • Должно иметь типичное начало и / или конец

    • Должны быть члены королевской семьи или дворяне

    • В начале должно быть нарушение спокойствия

    • Должен иметь хороший характер и плохой характер

    • Помните, что животные, которым приписаны человеческие характеристики, не являются частью сказки.Их называют баснями о животных. У вас должна быть какая-то другая магия, а не просто говорящее животное.

    Срок сдачи:

    Предварительная версия и экспертная оценка __________

    Черновик 2 будет представлен ______________ для комментариев учителя

    Третий проект ___________

    Урок редактирования

    Хороший план урока между черновиками может заключаться в включении деталей.Этот урок может проходить в том же формате, что и добавление деталей к главному герою. Учитель должен дать предложение, например:

    Ночь холодная.

    Задача студентов — расширить это предложение так, чтобы оно показывало, а не говорило. Пока ученики пишут в записных книжках, учителя тоже должны писать. Учителя должны попросить учеников прочитать свои предложения, а затем поделиться тем, что они написали.

    Я выглянул и увидел кристаллизующийся лед на моем окне.

    Учителя также должны объяснить, что на этапе редактирования они будут искать четыре вещи: словарный запас, организацию, идеи и динамику своей работы. Здесь может подойти небольшой мини-урок по лексике. Подбирайте слова, близкие к сказкам. Студенты должны просмотреть сказки и составить свой список.

    Рубрика создания удачной сказки

    Следующая рубрика будет использоваться для оценки ваших окончательных проектов.При написании сказки обращайтесь к ней, чтобы ничего не пропустить. Аналогичная рубрика будет использоваться при оценке ваших экзаменов Regents. Обязательно прочтите это внимательно.

    6. Отличная работа:

    • Работа выдержана в сказочном формате.

    • Между вашими абзацами есть связь.

    • У вас хорошо развитые, сложные персонажи.

    • Ваша история ясно учит морали.

    • Вы используете словарный запас, который будет использоваться вашей целевой аудиторией. (Как в Grimm Bros.)

    • Отличное правописание, пунктуация и грамматика.

    5. Хорошая работа:

    • Работа по большей части выдержана в сказочном формате

    • Между абзацами есть некоторая связь, но она не распределяется по областям.

    • У вас хорошо развитые характеры.

    • Ваша история учит морали, но ее можно улучшить.

    • Вы используете словарь, который будет использоваться вашей целевой аудиторией

    • Орфографическая пунктуация и грамматика требуют некоторой доработки, но в остальном все в порядке.

    4. Удовлетворительно:

    • Работа выдержана в сказочном формате, но отсутствуют некоторые ключевые элементы.

    • Между абзацами есть некоторая связь, но она не течет.

    • Ваши персонажи нуждаются в улучшении.

    • Мораль вашего рассказа расплывчата.

    • Словарь можно немного пополнить; это не вдохновит вашу целевую аудиторию.

    • Необходимо поработать с орфографией, пунктуацией и грамматикой

    3. Выглядит неплохо, но

    • Confusing Format Где вы были во время урока?

    • Разрозненные абзацы нам действительно нужно поговорить!

    • Ваши персонажи не нуждаются в улучшении.Вам нужны новые персонажи.

    • Сомнительная мораль или ее отсутствие.

    • Слишком простой словарь.

    • Необходимо познакомиться с тезаурусом, пунктуация и грамматика нуждаются в улучшении.

    2. Я действительно не хочу это читать:

    • Что это за формат?

    • Абзацы … что это?

    • Очень простые персонажи.

    • Зачем учить нравственности?

    • Вы используете базовую лексику, слишком упрощенно.

    • Ваши языковые навыки ограничены и непоследовательны.

    1. Я плачу

    • Ваша сказка не подчиняется никаким правилам. Ваша тема туманная. Ваши персонажи простые или несуществующие. Ваши языковые навыки ограничены и непоследовательны.

    СПРАВОЧНИК СОВРЕМЕННЫХ АНАЛИЗОВ

    Приложение C

    Обменяйтесь сказкой с кем-нибудь еще.Прочтите сказку своего одноклассника и ответьте на следующие вопросы. Простых ответов «да» или «нет» будет недостаточно.

    1. Моя первая реакция на сказку была

    .

    2. Соответствует ли формат сказке? Если да, какие элементы, как вы обнаружили, были более преобладающими? Если нет, чего не хватало? Предложите способы, которыми писатель может стать лучше.

    3. Есть ли в нем сложные и развитые персонажи? Что вам в них понравилось? Было ли достаточно описания, чтобы показать и не рассказать. Что вам в них не понравилось? Что бы вы изменили?

    4.Проблема решена в конце? Что происходит с главным героем? Что происходит со злым персонажем?

    5. Воспользуйтесь следующей таблицей и отметьте все подходящие варианты.

    Особый

    начало

    Хорошо

    Характер

    Зло

    Характер

    Роялти

    И / или Замок

    Использование магии

    Нечто волшебное

    Проблема /

    Решение

    3 или 7

    The Regents Unified Essay

    «Риджентсский экзамен» попросит вас прочитать два отрывка и написать единое эссе на тему, которая присутствует в обоих отрывках.Поскольку все мы хотим сдать регентов на 6 баллов, мы напишем аналогичное эссе в классе.

    Ваша задача: Прочитав оба отрывка, напишите объединенное эссе о морали обеих историй, раскрытых в этих отрывках. Обязательно используйте идеи из и отрывков, чтобы установить контролирующее представление о том, что такое мораль. Вы должны использовать доказательства из каждого отрывка из , чтобы подтвердить свое утверждение.

    Переход первый:

    Золушка Энн Секстон.

    Вы всегда читаете об этом: сантехник с двенадцатью детьми, выигравший ирландские лотереи. От туалетов к богатству. Та история. Или няня, какая-то сочная конфетка из Дании, которая покоряет сердце старшего сына. от подгузников до Dior. Та история. Или молочник, который обслуживает богатых, яйца, сливки, масло, йогурт, молоко, белый грузовик, как скорая помощь, которая въезжает в недвижимость и делает кучу. От гомогенизированного до мартини на обед. Или уборщица, которая едет в автобусе, когда он ломается, и собирает достаточно со страховки.От швабры до Бонвит Теллер. Та история. Однажды жена богатого человека была на смертном одре и сказала дочери Золушке: «Будь набожной». Будь хорошим. Тогда я улыбаюсь с небес в шве облака. Мужчина взял себе вторую жену, у которой было две дочери, довольно хорошенькие, но с сердечками, как у блэкджека. Золушка была их горничной. Каждую ночь она спала на закопченном камине и ходила, как Эл Джолсон. Ее отец привозил домой подарки из города, украшения и платья для других женщин, а ветку дерева для Золушки.Она посадила этот прутик на могилу своей матери, и он вырос до дерева, на котором сидел белый голубь. Когда она чего-нибудь хотела, голубь бросал это, как яйцо, на землю. Птица важна, мои дорогие, так что прислушайтесь к нему. Затем, как вы все знаете, был мяч. Это был брачный рынок. Князь искал жену. Все, кроме Золушки, готовились к мероприятию. Золушка тоже умоляла уйти. Мачеха бросила в золу блюдо с чечевицей и сказала: «Собери их через час, и ты пойдешь».Белый голубь привел всех своих друзей; все теплые крылья отечества пришли и в одно мгновение подобрали чечевицу. Нет, Золушка, — сказала мачеха, — у тебя нет одежды, и ты не можешь танцевать. Так и с мачехами. Золушка подошла к дереву у могилы и закричала, как певица госпел: Мама! Мама! Моя горлица, пошли меня на княжеский бал! Птица сбросила золотое платье и изящные тапочки. Довольно большая упаковка для простой птички. Итак, она пошла. Что неудивительно.Мачеха и сестры не узнали ее без ее угольного лица, а князь тут же взял ее за руку и весь день танцевал ни с кем другим. С наступлением темноты она подумала, что ей лучше вернуться домой. Принц проводил ее до дома, и она исчезла в голубятне, и хотя принц взял топор и сломал его, она ушла. Вернемся к ее золе. Эти события повторялись в течение трех дней. Однако на третий день князь покрыл ступени дворца сапожным воском, и на него наклеили золотой башмак Золушки.Теперь он найдет, кому подойдет обувь, и найдет свою странную танцующую девушку на долгие годы. Он пошел в их дом, и две сестры были в восторге от того, что у них были прекрасные ноги. Старшая вошла в комнату, чтобы примерить тапочки, но ей мешал большой палец ноги, поэтому она просто отрезала его и надела тапочки. Принц уехал с ней, пока белый голубь не велел ему посмотреть на льющуюся кровь. Так обстоит дело с ампутациями. Они просто не заживают, как желание. Другая сестра отрезала ей пятку, но кровь сказала, как кровь.Князь устал. Он начал чувствовать себя продавцом обуви. Но он дал ему последнюю попытку. На этот раз Золушка влезла в туфлю, как любовное письмо в конверт. На свадебной церемонии две сестры пришли выслужиться, и белый голубь выколол им глаза. Остались две выемки, похожие на суповые ложки. Золушка и принц жили, говорят они, долго и счастливо, как две куклы в музейном ящике, никогда не беспокоившиеся ни пеленками, ни пылью, никогда не спорили о времени появления яйца, никогда не рассказывали одну и ту же историю дважды, никогда не получали разврата среднего возраста , их милые улыбки приклеены к вечности.Обычные близнецы Бобби. Та история.

    Второй проход

    Золушка. Жена богатого человека заболела, и когда она почувствовала, что ее конец близок, она позвала единственную дочь к своей постели и сказала: «Дорогой ребенок, будь добрым и благочестивым, и тогда добрый Бог всегда защитит тебя». , и я буду смотреть на тебя с небес и быть рядом с тобой. После этого она закрыла глаза и ушла. Каждый день девушка выходила на могилу матери и плакала, оставаясь благочестивой и доброй.Когда пришла зима, снег застелил могилу белой простыней, и когда весеннее солнце снова ее стянуло, мужчина взял себе вторую жену. Женщина привела с собой в дом двух дочерей, красивых и прекрасных лицом, но мерзких и черных сердцем. Теперь началось плохое время для бедной пасынки. Они сказали, что это глупый гусь сидеть с нами в гостиной. Тот, кто хочет есть хлеб, должен его заработать. Долой кухарку. Отняли у нее красивую одежду, надели старую серую ночную рубашку и дали деревянные туфли.Вы только посмотрите на гордую принцессу, какая она нарядная, они плакали, смеялись и вели ее на кухню. Там ей приходилось с утра до ночи тяжело работать, вставать до рассвета, таскать воду, разводить костер, готовить и стирать. Кроме того, сестры нанесли ей всевозможные травмы — они издевались над ней и высыпали ее горох и чечевицу в пепел, так что ей пришлось сесть и снова вырвать их. Вечером, когда она работала до утомления, ей не было в постель, и ей приходилось спать у очага в золе.И поскольку из-за этого она всегда выглядела пыльной и грязной, ее прозвали Золушкой.

    Случилось так, что однажды отец собирался на ярмарку и спросил двух своих падчериц, что ему принести для них. «Красивые платья», — сказал один, — «жемчуг и драгоценности», — сказал второй. А ты, Золушка, сказал он, что ты будешь есть. Отец, отломай мне первую ветку, которая по дороге домой стукнется о твою шляпу. Поэтому он купил прекрасные платья, жемчуг и украшения для своих двух падчериц, а по дороге домой, когда он ехал через зеленые заросли, орешник задел его и сбил с него шляпу.Затем он отломил ветку и взял ее с собой. Вернувшись домой, он подарил падчерицам то, что они желали, а Золушке подарил ветку орешника. Золушка поблагодарила его, подошла к могиле матери, посадила на нее ветку и так плакала, что слезы упали на нее и полили. И оно выросло и стало красивым деревом. Трижды в день Золушка садилась под ним, плакала и молилась, и на дереве всегда появлялась маленькая белая птичка, и если Золушка выражала желание, птица бросала ей то, чего она желала.Однако случилось так, что король приказал устроить праздник, который продлится три дня и на который были приглашены все красивые молодые девушки страны, чтобы его сын мог выбрать себе невесту. Когда две сводные сестры услышали, что они тоже должны появиться среди этого числа, они обрадовались, позвали Золушку и сказали: причешите нам волосы, почистите обувь и застегните пряжки, потому что мы идем на свадьбу в королевский дворец. дворец. Золушка повиновалась, но заплакала, потому что ей тоже хотелось пойти с ними на танцы, и умоляла мачеху позволить ей сделать это.- Иди, Золушка, — сказала она, вся в пыли и грязи, как и ты, — и пошла на фестиваль. У вас нет одежды и обуви, но вы все равно будете танцевать. Как, однако, продолжала спрашивать Золушка, мачеха наконец сказала: «Я вылила для тебя тарелку чечевицы в пепел, если ты снова ее соберешь через два часа, ты поедешь с нами». Девушка прошла через заднюю дверь в сад и крикнула: «Приручайте голубей, горлиц и всех птиц под небом, идите и помоги мне собрать хорошее в горшок, а плохое — в урожай».

    Тогда два белых голубя вошли в кухонное окно, а затем горлицы и, наконец, все птицы под небом, с жужжанием и теснившись, приземлились в пепле. И голуби кивнули головами и начали собирать, выбирать, выбирать, выбирать, а остальные начали также собирать, собирать, собирать, собирать и собирать все хорошие зерна в блюдо. Не прошло и часа, как они закончили, и все снова улетели. Тогда девочка отнесла блюдо мачехе, обрадовалась и поверила, что теперь ей разрешат пойти с ними на праздник.Но мачеха сказала: нет, Золушка, у тебя нет одежды и ты не умеешь танцевать. Над вами только посмеются. И пока Золушка плакала при этом, мачеха сказала, что если ты сможешь собрать для меня две тарелки чечевицы из пепла за один час, ты пойдешь с нами. И она подумала про себя, что больше точно не сможет. Когда мачеха вылила две тарелки с чечевицей в пепел, девушка прошла через черный ход в сад и заплакала: голубей приручите, горлицы и все птицы под небом, приходите и помогите я собираю хорошее в горшок, а плохое в урожай.Тогда два белых голубя вошли в кухонное окно, а потом горлицы и, наконец, все птицы под небом, с жужжанием и теснившись, приземлились среди пепла. И голуби кивнули головами и начали собирать, собирать, собирать, собирать, а другие начали также собирать, собирать, собирать, собирать, и собирали все хорошие семена в посуду, и не прошло полчаса, как они уже съели закончил, и все снова вылетело. Тогда девушка обрадовалась и поверила, что теперь она может пойти с ними на свадьбу.Но мачеха сказала, что все это не поможет. Вы не можете пойти с нами, потому что у вас нет одежды и вы не можете танцевать. Нам должно быть стыдно за вас. На этом она отвернулась от Золушки и поспешила прочь с двумя своими гордыми дочерьми.

    Так как никого не было дома, Золушка подошла к могиле своей матери под ореховым деревом и заплакала — дрожь и дрожь, деревце, серебро и золото обрушились на меня. Тогда птица бросила ей золотое и серебряное платье и туфли, расшитые шелком и серебром.Она со всей скоростью надела платье и отправилась на свадьбу. Ее сводные сестры и мачеха, однако, не знали ее и думали, что она, должно быть, иностранная принцесса, потому что она выглядела так прекрасно в золотом платье. Они ни разу не вспомнили о Золушке и считали, что она сидит дома в грязи и выдергивает чечевицу из пепла. Князь подошел к ней, взял ее за руку и танцевал с ней. Он танцевал ни с одной другой девушкой и никогда не отпускал ее руки, и если кто-нибудь еще приходил, чтобы пригласить ее, сказал он, это мой партнер.Она танцевала до вечера, а потом ей захотелось домой. Но царский сын сказал: я пойду с вами и составлю вам компанию, потому что он хотел посмотреть, кому принадлежит эта прекрасная девушка. Однако она убежала от него и прыгнула в голубятню. Сын царя подождал, пока не придет ее отец, а затем сказал ему, что неизвестная девушка прыгнула в голубятню. Старик подумал, неужели Золушка. И им пришлось принести ему топор и кирку, чтобы он разрубил голубятню на куски, но в ней никого не было.И когда они вернулись домой, Золушка лежала в грязной одежде среди пепла, и на накидке горела тусклая масляная лампа, потому что Золушка быстро спрыгнула с задней части голубятни и побежала к маленькому дому. орешник, и там она сняла свою красивую одежду и положила ее на могилу, а птица снова забрала их, а затем она села на кухне среди пепла в своем сером платье.

    На следующий день, когда праздник начался заново и ее родители и сводные сестры снова ушли, Золушка подошла к ореховому дереву и сказала: дрожь и дрожь, мое маленькое деревце, серебро и золото обрушиваются на меня.Тогда птица скинула гораздо более красивое платье, чем в предыдущий день. А когда Золушка появилась на свадьбе в этом платье, все были поражены ее красотой. Королевский сын дождался ее прихода, тут же взял ее за руку и танцевал ни с кем, кроме нее. Когда другие пришли и пригласили ее, он сказал, что это мой партнер. Когда наступил вечер, она хотела уйти, а королевский сын последовал за ней и хотел посмотреть, в какой дом она вошла. Но она отскочила от него в сад за домом.Там росло красивое высокое дерево, на котором висели самые великолепные груши. Она так проворно карабкалась между ветвями, как белка, что королевский сын не знал, куда она делась. Он дождался, пока ее отец пришел, и сказал ему, что неизвестная девушка сбежала от меня, и я думаю, что она забралась на грушу. Отец подумал, неужели Золушка. И принесли топор, и срубили дерево, но на нем никого не было. И когда они вошли на кухню, Золушка, как всегда, лежала среди пепла, потому что она прыгнула с другой стороны дерева, отнесла красивое платье птице на орешнике и надела ее. серое платье.На третий день, когда родители и сестры разошлись, Золушка снова подошла к могиле своей матери и сказала деревцу: дрожь и дрожь, мое деревце, серебро и золото обрушиваются на меня. И вот птица бросила ей платье, которое было более роскошным и великолепным, чем все, что у нее было до сих пор, а туфли были золотыми. А когда она пошла на праздник в платье, никто не умел говорить от удивления. Сын короля танцевал только с ней, и если кто-то приглашал ее танцевать, он говорил, что это мой партнер.Когда наступил вечер, Золушка хотела уйти, и королевскому сыну не терпелось пойти с ней, но она убежала от него так быстро, что он не мог последовать за ней.

    Сын царя, однако, хитростью обмазал всю лестницу смолой, и там, когда она сбежала вниз, левая туфля девушки застряла. Сын царя поднял ее, и она была маленькой, изящной и полностью золотой. На следующее утро он пошел с ней к отцу и сказал ему: никто не будет мне женой, кроме той, чьей ноге подходит эта золотая туфля.Обе сестры обрадовались, потому что у них были красивые ноги. Старшая зашла с туфлей в свою комнату и хотела примерить, а мама стояла рядом. Но ей не удавалось влезть в него большим пальцем ноги, да и туфля была ей маловата. Тогда ее мать дала ей нож и сказала: «Отрежь палец на ноге», когда ты будешь королевой, тебе больше не нужно будет ходить пешком. Девушка отсекла палец на ноге, вонзила ступню в башмак, проглотила боль и вышла к царскому сыну. Затем он взял ее на свою лошадь как свою невесту и уехал с ней.Однако они были вынуждены пройти через могилу, и там, на ореховом дереве, сидели два голубя и плакали — поворачивались и выглядывали, поворачивались и выглядывали, в туфле кровь, туфля для нее слишком мала, настоящая невеста ждет тебя. Затем он посмотрел на ее ступню и увидел, как из нее течет кровь. Он повернул лошадь и снова отвел фальшивую невесту домой, сказав, что она не настоящая, и что другая сестра должна надеть подкову. Затем эта вошла в свою комнату и благополучно засунула пальцы ног в туфлю, но ее каблук оказался слишком большим.Поэтому ее мать дала ей нож и сказала: «Отрежь себе пятку», когда ты будешь королевой, тебе больше не нужно будет ходить пешком.

    Девушка отрезала себе пятку, вонзила ногу в башмак, проглотила боль и вышла к царскому сыну. Он взял ее на свою лошадь, как свою невесту, и поехал с ней, но когда они прошли мимо орехового дерева, два голубя сели на него и плакали — поворачивались и выглядывали, поворачивались и выглядывали, в подкове кровь, туфелька маловата для нее, настоящая невеста ждет тебя.Он посмотрел на ее ногу и увидел, как кровь текла из ее туфель и как она окрашивала ее белый чулок в красный цвет. Затем он повернул коня и снова увел фальшивую невесту домой. Это тоже не та, сказал он, у тебя нет другой дочери. Нет, — сказал мужчина, — все еще есть маленькая чахлая кухонная девка, которую оставила моя покойная жена, но она не может быть невестой. Сын короля сказал, что должен отправить ее к нему, но мать ответила: о, нет, она слишком грязная, она не может показаться.Но он категорически настоял на этом, и нужно было вызвать Золушку. Сначала она вымыла руки и лицо, а затем пошла и поклонилась царскому сыну, который дал ей золотую туфлю. Затем она села на табурет, вытащила ногу из тяжелого деревянного башмака и сунула ее в тапок, который подошел, как перчатка. И когда она встала и сын царя взглянул на ее лицо, он узнал прекрасную девушку, которая танцевала с ним и заплакала, это настоящая невеста. Мачеха и две сестры были в ужасе и побледнели от ярости, однако он взял Золушку на свою лошадь и уехал с ней.Когда они проходили мимо орешника, два белых голубя плакали — поворачивайся и выглядишь, поворачивайся и выглядишь, в туфле нет крови, туфля не слишком мала для нее, с тобой едет настоящая невеста, а когда они закричал это, двое прилетели и легли на плечи Золушки, одна справа, другая слева, и остались сидеть там. Когда должна была праздноваться свадьба с королевским сыном, пришли две ложные сестры, которые хотели снискать расположение Золушки и разделить ее удачу.Когда молодожены ходили в церковь, старший был справа, а младший — слева, и голуби выкололи каждому по глазу. Потом, когда они возвращались, старший был слева, а младший — справа, а затем голуби выкололи каждому по глазу. Таким образом, за свою нечестие и ложь они были наказаны слепотой все свои дни.

    Модернизируйте сказку | Креативный педагог

    Студенты изучают ключевые элементы сказки, такие как сеттинг, персонажи, проблемы и решения, а также такие темы, как магия, тройки и семерки, феи, леса, королевская власть и замки, когда они пересказывают и воссоздают сказку в наше время. .

    Приложение:
    Wixie ® ,
    Pixie ® ,
    Рамы ,
    или Поделиться

    Задача

    Страна сказок полна зверей и красот. Это земля, где поцелуй принцессы может превратить лягушку в принца. Это также страна, куда немногие осмеливаются рискнуть из-за грозных проблем, которые ждут впереди.

    В то время как младшие дети мечтают стать рыцарями и принцессами, старшие школьники больше не считают сказки увлекательными.Ваша задача — модернизировать одну из этих историй, чтобы она имела значение для сегодняшних студентов. Вы даже можете добавить себя в историю!

    Занять

    Прочтите своим ученикам сказку, например, Гензель и Гретель . Обсудите ключевые элементы истории, такие как сеттинг, персонажи, проблемы и решения.

    Попросите учащихся назвать другие сказки, которые они прочитали. Большинство учеников знакомы с такими историями, как Золушка, Рапунцель и Спящая красавица.Попросите учащихся поработать вместе, чтобы выявить общие элементы в рассказах. Вы можете найти общие черты, такие как принцы и принцессы, леса или леса, тройки и семерки и магия.

    Многие из самых распространенных сказок появились очень давно. Поговорите со своими учениками о сказке, которую вы им читаете. Создайте диаграмму Венна или откройте ее на своем компьютере и спроецируйте ее для просмотра учащимися. Обозначьте круги Прошлое и Настоящее.

    Составьте мозговой штурм список объектов или вещей в истории, таких как местоположение, дома, еда, одежда и другие объекты, и добавьте их в прошлый круг.Когда они начнут определять вещи, относящиеся к прошлому, задавайте им такие вопросы, как:

    • Хотели бы вы жить в это время? Почему или почему нет?
    • Чем одежда персонажа отличается от одежды сегодня?
    • Есть ли у персонажей похожие игрушки?

    Обсудите с классом, как сейчас обстоят дела. Например, немногие ученики живут глубоко в лесу или им разрешают самостоятельно проходить большие расстояния.Чтобы подготовить студентов к осмыслению собственной истории, задайте им такие вопросы, как:

    • Чем этот период времени отличается от современности?
    • Как бы изменилась история, если бы она была написана сегодня?

    Создать

    Скажите учащимся, что они собираются модернизировать сказку. Вы можете предоставить список примеров и поделиться печатными версиями на разных уровнях чтения.

    После того, как ученики выбрали сказку, предложите им прочитать ее и составить список персонажей, обстановки и сюжета.Попросите их заполнить свою собственную диаграмму Венна из прошлого и настоящего, начиная со списка предметов или вещей из прошлого, чтобы помочь им придумать конкретные идеи для того, чтобы сделать их рассказ более современным. Вы также можете захотеть, чтобы они составили список черт характера для главного героя и злодея, а также составили схему сюжета.

    Используя идеи на диаграммах Венна, попросите учащихся набросать персонажа, обстановку и сюжет для их современной версии. Предложите им поделиться своими идеями с коллегами и внести изменения и дополнения.Затем попросите учащихся поработать над написанием рассказа. Чтобы упростить, попросите студентов написать один абзац для начала, середины и конца. Чтобы расширить или расширить проект, попросите студентов попрактиковаться в описательном письме или добавить беседу для практики разговорной грамматики.

    Попросите учащихся перевести свои письменные рассказы на визуальную карту или раскадровку проекта. Это поможет им определить, как лучше всего передать историю, используя отдельные страницы или сцены.

    Студенты должны добавлять текст и разговоры на отдельные страницы или сцены в своем проекте.Они могут использовать инструменты рисования и картинки, чтобы проиллюстрировать персонажей, обстановку и действия. Они могут использовать веб-камеру или даже синий экран, чтобы сделать снимок и добавить его к модернизированной версии истории. Попросите учащихся попрактиковаться в чтении рассказа, а затем записать повествование для каждой страницы.

    Поделиться

    Попросите учащихся рассказать свои истории остальному классу. Вы также можете рассмотреть возможность приглашения школьного библиотекаря или специалиста по СМИ для оценки конечных продуктов. Они могут быть заинтересованы в размещении работ учащихся на станции в школьном медиацентре или в библиотеке электронных книг.

    Делитесь историями и анимацией на школьном веб-сайте, во время утренних объявлений, в школьной или общественной библиотеке. Вы также можете поделиться ими на своей местной телевизионной станции в качестве празднования обучения студентов. Вы даже можете превратить этот проект в родительский вечер или мероприятие по повествованию сообщества!

    Оценка

    Вы можете использовать характер / сюжет / сеттинг учащихся, диаграммы Венна, черты характера и / или диаграммы сюжета, чтобы оценить понимание и помочь учащимся преодолеть неправильные представления до того, как будет написана современная версия.Их современный характер / сеттинг / сюжет и раскадровка помогут вам определить, готовы ли они преобразовать свой письменный рассказ в видео или онлайн-рассказ.

    Заключительная написанная сказка поможет вам оценить их способность анализировать и сравнивать. Вы можете использовать их рассказ как образец беглости чтения. Заключительная иллюстрированная и рассказанная сказка поможет вам оценить их способность рассказывать историю с использованием мультимедийных элементов.

    Ресурсы

    Миллс, Алиса.T he Random House Детская сокровищница: сказки, детские стишки и бредовые стихи. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Gramercy Books, 1 февраля 1999 г.

    Понсо, Мари и Сегур Адриены. Золотая книга сказок (Золотая классика). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Golden Books, 1 октября 1999 г.

    Community Learning Network — Ресурсы по сказкам www.cln.org/themes/fairytales.html

    Собрание сказок Ганса Христиана Андерсена hca.gilead.org.il

    Стандарты

    Common Core Anchor Standards для изучения английского языка — класс K-5

    Тема для чтения

    Ремесло и конструкция

    4.Интерпретируйте слова и фразы в том виде, в котором они используются в тексте, включая определение технических, коннотативных и переносных значений, и анализируйте, как выбор конкретных слов формирует значение или тон.

    6. Оцените, как точка зрения или цель формируют содержание и стиль текста.

    Написание темы

    Производство и распространение письменных принадлежностей

    4. Составьте ясный и последовательный текст, в котором развитие, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории.

    Диапазон записи

    10. Регулярно пишите в расширенных временных рамках (время для исследования, размышления и проверки) и более коротких временных рамках (одно заседание или день или два) для ряда задач, целей и аудиторий

    Тема разговорной речи и аудирования

    Презентация знаний и идей

    4. Представьте информацию, результаты и подтверждающие доказательства, чтобы слушатели могли следовать линии рассуждений, а организация, развитие и стиль соответствовали задаче, цели и аудитории.

    ISTE NETS для студентов 2016:

    6. Creative Communicator
    Учащиеся четко общаются и творчески выражают свои мысли в различных целях, используя платформы, инструменты, стили, форматы и цифровые средства массовой информации, соответствующие их целям. Студенты:

    а. выбрать подходящие платформы и инструменты для достижения желаемых целей их создания или коммуникации.

    г. создавать оригинальные работы или ответственно перепрофилировать или преобразовывать цифровые ресурсы в новые творения.

    г. ясно и эффективно передавать сложные идеи, создавая или используя различные цифровые объекты, такие как визуализации, модели или симуляции.

    г. публиковать или представлять контент, который настраивает сообщение и среду для их целевой аудитории.

    Откуда берутся сказки?

    Кино также заявляет о своей близости к традициям, часто неявно заявляя о том, что оно заполняет оригинал наиболее эффективным и удовлетворительным способом, поскольку кинотеатр является Gesamtkunstwerk (общее произведение искусства) с самой большой аудиторией.Один телесериал сказок назывался просто Рассказчик (1988). Написанный и направленный Энтони Мингеллой с кукловодом Джимом Хенсоном, каждый эпизод открывался сценой у камина, в которой рассказчик в исполнении Джона Хёрта инсценировал сказку, которую мы собирались посмотреть, представляя ее как часть живой традиции, дошедшей до нас. века.

    Третья определяющая характеристика сказок органично вытекает из подразумеваемой устной и народной традиции: сочетание и перекомпоновка знакомых сюжетов и персонажей, приемов и образов.Они могут быть связаны с определенной известной сказкой, такой как Кот в сапогах или Золушка, но сказки в целом узнаваемы, даже когда точная сущность конкретной истории не ясна. Элементы многих великих викторианских и эдвардианских детских рассказов носят сказочный характер. Авторы недавно изобретенных историй, такие как Чарльз Диккенс и Чарльз Кингсли, Джордж Элиот, Э. Несбит и Дж. Р. Р. Толкин, не пишут сказки как таковые, но они перенимают и трансформируют узнаваемые элементы — ковры-летающие, волшебные кольца, говорящих животных. — от сказочных условностей, добавляя удовольствия читателям путем прямого обращения к общему знанию кода фэнтези.

    В-четвертых, сказка определяется языком: она состоит, прежде всего, из актов воображения, переданных на символическом эсперанто. Его строительные блоки включают определенные типы персонажей (мачехи и принцессы, эльфы и гиганты) и определенные повторяющиеся мотивы (ключи, яблоки, зеркала, кольца и жабы). Символика оживает и передает смысл через образы сильных контрастов и ощущений, вызывая простые чувственные явления, которые мерцают и сверкают, пронизывают и текут.Таким образом они находят признание в теле читателя или слушателя на интуитивной глубине (стекло и леса, золото и серебро, бриллианты и рубины, шипы и ножи, колодцы и туннели).

    Маленькие чудеса

    Еще один альтернативный термин для «сказки» — «чудо-сказка» из немецкого Wundermärchen , и он лучше улавливает качество жанра, чем «сказка» или «народная сказка». Хотя «сказка» не пользуется популярностью как «сказка», она признает вездесущность магии в рассказах.

    Отказ от естественных физических законов вызывает магическое состояние реальности на протяжении всей этой формы повествования, которое вызывает удивление, изумление. Сверхъестественная активность и удовольствие от чудес переплетаются в персонажах сказок — эта взаимосвязь представляет собой пятую определяющую характеристику.

    Как расколоть сказку Написание и обучение расколотым сказкам

    Как расколоть сказку? Как «Золушка» превратилась в «Золушку… правда?» или как «Златовласка и три медведя» становятся «Златовлаской и тремя трубкозубами»? Используя примеры, взятые из книги Джона Шешки «Вонючий сырный человек» и «Другие довольно глупые сказки », а также из нескольких сценариев сказок, написанных моими читателями, мы рассмотрим семь различных способов взять традиционную сказку и включить ее. голова.Этот список может быть представлен как часть мини-урока и размещен в виде якорной диаграммы, чтобы обеспечить классный ресурс на протяжении всего раздела сказок. Независимо от того, читают ли ученики или пишут разрозненные сказки, они узнают о ключевых элементах истории, когда вы представите эти семь идей, как сломать сказку:

    1. Измените ПЕРСОНАЖИ.

    Расколотые сказочные персонажи не обязательно должны быть такими же, как их традиционные аналоги. В «Вонючем сырном человечке» Йона Шешки им стал пряничный человечек.. . Что ж . . . человек сделан из вонючего сыра.

    2. Измените НАСТРОЙКУ.

    Каждая история должна произойти где-нибудь. Но где именно этот где-то может претерпеть сдвиг. В сценарии театра моих читателей «Три пиратских свиньи» свиней не на суше, а в море. Эта новая настройка создает всевозможные возможности для дальнейшего гидроразрыва.

    3. Измените КОНФЛИКТ.

    Для того, чтобы любая история начала разворачиваться, ей нужна ПРОБЛЕМА — ей нужен источник КОНФЛИКТА.Так что, если вы хотите разрушить сказку, просто поменяйте местами конфликт, лежащий в основе истории. Я применил этот подход к «Грансель и Хетель». Основная проблема не в том, что двух детей бросили в лесу отец и мачеха — они убегают из дома, потому что им надоело есть спагетти мачехи.

    4. Измените СЮЖЕТ.

    Все события, которые перемещают историю от начала конфликта к его окончательному разрешению, составляют суть сюжета.Эти события также предоставляют множество возможностей для трещин! Возвращаясь еще раз к «Вонючему сырному человечку», есть серьезное изменение в сюжете, потому что, хотя Вонючий сырный человечек убегает от всех (как в «Пряничном человечке»), на самом деле никто не хочет его ловить, потому что он пахнет так ужасно.

    5. Измените КОНЕЦ.

    Чтобы удивить читателей (и, надеюсь, рассмешить их), добавьте поворот в конец сказки. В конце «По-настоящему гадкого утенка» Сешки гадкий утенок не превращается в красивого лебедя.Он просто вырастает настоящей уродливой уткой.

    6. Измените ТОЧКУ ЗРЕНИЯ (POV).

    Иногда перспектива решает все. Точка зрения Красной Шапочки отличается от точки зрения волка. ПОВ Гензеля и Гретель не будет таким же, как у ведьмы. В сценарии моего бесплатного читательского театра «Зола… правда?» две сводные сестры предоставляют POV, чтобы объяснить, что ДЕЙСТВИТЕЛЬНО произошло с Золушкой на балу принца.

    7. Создайте сказку MIX — & — MATCH.

    Зачем ломать только одну сказку , если можно смешать персонажей и сюжеты вместе для еще более масштабного веселья? Вам нужно всего лишь одно предположение, чтобы выяснить, какие две классические сказки Сешка смешала и соединила, чтобы получилась «Циндампельштильцхен».

    Вы хотите помочь студентам научиться писать разорванные сказки? Представьте семь способов расколоть сказку (вы можете использовать мое видео «Как написать расколотую сказку»!) И прочитайте своему классу множество расколотых сказок.Затем предложите каждому учащемуся найти ответы на четыре основных вопроса:

    1. Какую традиционную сказку вы собираетесь расколоть?

    2. Как называется ваша разорванная версия сказки?

    3. Какими тремя способами ваша расколотая сказка и традиционная сказка будут ТО ЖЕ ?

    4. Какими тремя способами ваша расколотая сказка и традиционная сказка будут РАЗНЫМИ ? (Здесь важно запомнить семь способов расколоть сказку!)

    В то время как вы позволяете ученикам решать свои собственные раздробленные сказки, вы можете увидеть, как я включил эти же идеи в мой Театр для читателей «Расколотые сказки», серия 2 , который может дополнить сказочный блок или блок сказок в вашем классе. .Вы обнаружите, что три пиратских свиньи больше озабочены постройкой лодок, чем домов. Румпельштильцхен НЕ Румпельштильцхен. Златовласка внезапно вторгается в дом трех трубкозубов. И хотя Гензель и Гретель могут оказаться в опасности быть съеденными ведьмой, Gransel и Hetel оказались в лапах ведьмы, решившей накормить их смузи из шпината, брокколи и брюссельской капусты с крем-сюрпризом из тофу. Весело. Забавный. Перелом.

    Как написать сказку-пересказ

    Не знаю как ты, но люблю хороший пересказ сказки.Я на самом деле пишу один прямо сейчас, и у меня в голове есть сюжетные кролики для еще нескольких. Есть что-то такое забавное в том, чтобы взять старую сказку и превратить ее во что-то новое! (Серьезно, вы станете зависимым).

    Если вы всегда хотели попробовать написать пересказ сказки, сейчас самое время попробовать это! Пересказы в настоящее время популярны на рынке как в издательской, так и в киноиндустрии. Но как это сделать? Вот мой совет по созданию свежего, убедительного пересказа!

    Psst… прежде чем мы начнем, нажмите здесь, чтобы загрузить бесплатные рабочие листы в формате PDF, которые я создал для этого сообщения!

    Чтобы пересказать историю, нужно знать оригинал.(И я не говорю о версиях Диснея). Прочтите оригинальную сказку и любые ее вариации. Вы можете быть удивлены, обнаружив, что оригиналы намного темнее своих диснеевских аналогов!

    Затем исследуйте существующие пересказы (как фильмов, так и книг) и сделайте заметки. Убедитесь, что вы знаете, что уже сделано, чтобы случайно не написать что-то слишком похожее. Агентам и редакторам нужна свежая история! Также прочтите обзоры этих книг и фильмов и запишите мнение читателей.Что им понравилось и не понравилось в пересказе? Не повторяйте ошибок, которые могли допустить другие писатели.

    Одна из самых важных вещей, которую вам нужно решить, — насколько похожа (или отличается) ваша история от оригинала. Ключ к успешному пересказу — не рассказывать читателям одну и ту же историю. Мы знаем эту историю. Мы можем прочитать это где угодно. Слишком похожий пересказ может вызвать у читателя скуку. Мы хотим чего-то нового и интересного, но при этом ощущаться знакомым.

    Вы не хотите следовать оригинальному сюжету до T. Ваша история будет предсказуемой, и это приведет к скучным читателям и страницам, которые не будут переворачиваться, потому что они уже знают, что происходит. Вам нужно будет придумать, как сделать ваш сюжет другим! Вы можете включить основные сюжетные моменты из исходной истории или вообще пойти в совершенно другом направлении и создать свой собственный сюжет.

    Давайте рассмотрим несколько примеров пересказов сказок, которые иллюстрируют разные степени пересказа.

    Оригинальная история: Disney’s

    Cinderella (2015)

    На самом деле это не пересказ, а ремейк. Хотя мне понравился этот фильм, я не мог не скучать. Он практически полностью повторяет анимационную версию и не содержит ничего нового. Хотя это было приятно визуально, а Прекрасный Принц был симпатичным, я мог бы просто посмотреть анимационную версию. Вот чего хочется избежать — сказку не переделывать, а пересказывать!

    Незначительные модификации:

    Белоснежка и охотник

    Этот пересказ был интереснее.Белоснежка представлена ​​как воин, пытающийся вернуть свой трон, а не как напуганная, теряющая сознание девушка, которая счастлива проводить свои дни, петь и убираться. Охотник также играет большую роль, и роман с ним, а не с принцем. Помимо этих серьезных изменений, фильм остается очень верным оригиналу, но имеет более темные тона.

    Свежий взгляд:

    Maleficent

    Из перечисленных здесь фильмов это, безусловно, мой любимый. История о Спящей красавице пересказывается с точки зрения злодейки Малефисенты и показывает, почему она пришла, чтобы наложить проклятие на невинного ребенка.Этот пересказ предлагает свежий взгляд на знакомую историю, но при этом довольно близко следует оригиналу.

    Полностью обновлен:

    Зверский

    Этот пересказ «Красавицы и чудовища» разительно отличается от оригинала. Действие происходит в наши дни и едва ли следует исходной сюжетной линии. (Это неплохо! Марисса Мейер делает это с «Лунными хрониками», создавая новый сюжет, который делает вещи захватывающими). Вместо этого он берет тему внутренней красоты, которая важнее внешней красоты, и создает новый сюжет.

    Вам нужно будет найти баланс между черпанием вдохновения из оригинальной сказки и своими собственными идеями. Это может быть сложно. Обратите внимание на ваши любимые детали и элементы оригинала, а также на самые запоминающиеся и знаковые. Например, стеклянные туфли Золушки, красный плащ Красной Шапочки, отравленное яблоко Белоснежки.

    Это не означает, что у вас есть , чтобы включить все эти вещи. И если в вашем заговоре вы чувствуете себя вынужденным или надуманным, то не делайте этого! Но обратите внимание на то, что придает сказке особую атмосферу, а что в ней милого и запоминающегося.

    Также посмотрите, как вы могли бы по-новому включить эти элементы. Например, в романе « Cinder » Мариссы Мейер (научно-фантастический пересказ Золушки) Золушка — киборг с металлической ногой. Вместо того, чтобы потерять стеклянную туфлю на ступенях дворца, она теряет металлическую ногу. Это был очень умный способ сохранить верность оригинальному элементу сюжета, но при этом сделать его новым и интересным.

    Так как же пересказать сказку по-новому и интересно, не перефразируя оригинал? Вот вам несколько идей!

    # 1 Поменяйте роли героя и злодея

    Т.v. series Once Upon a Time делает это с Крюком и Питером Пэном, делая Питера злодеем, а Крюк замученным и задумчивым, в конечном итоге присоединившись к хорошим парням.

    Но с этим нужно быть осторожнее! Те, кто глубоко любит персонажа, будут ненавидеть, когда он становится злодеем. Признаюсь, сначала я нашел переключатель OUAT странным, и мне было немного грустно, что Питер был злым. Но в итоге получилось действительно интересно и хорошо сработало в сюжете!

    # 2 Используйте новый POV

    Попробуйте рассказать историю с точки зрения злодея, как в Maleficent. Или используйте точку зрения другого персонажа. Например, что, если бы вы пересказали Белоснежку из POV Охотника? Третий вариант может заключаться в использовании двойной или множественной точки обзора, переключаясь между несколькими символами. Например, вы можете переключаться между Спящей красавицей и принцем Филиппом.

    # 3 Изменить период времени

    Ваша история не обязательно должна происходить в тот же период времени, что и оригинал. Вы можете сделать его современным, как Beastly, , или даже футуристическим, как Cinder.

    # 4 Изменить настройку

    Также не обязательно придерживаться исходных настроек. Что, если вы возьмете традиционные европейские сказки и поместите их в обстановку, подобную Африке, Азии, Южной Америке или Ближнему Востоку?

    # 5 Используйте другой жанр

    Вы можете использовать жанр, чтобы придать сказке новый оттенок. Что, если бы вы сделали из «Белоснежки» современный триллер? Или «Спящая красавица» в стиле стимпанк? Прекрасным примером этого являются «Лунные хроники» Мариссы Мейер, в которых классические сказки представлены в научно-фантастическом свете.

    # 6 Сделай кроссовер

    И Однажды в сказке , и Лунные хроники пересекаются с несколькими сказочными персонажами и сюжетными линиями. Это может сделать историю интересной, если вы исследуете, как эти сюжетные линии соединяются и как эти персонажи взаимодействуют друг с другом.

    # 7 Сделай его темным

    Вы не прогадаете, если потемнеете! Есть что-то странно неотразимое в темной версии беззаботного, к которому мы привыкли. В конце концов, оригинальные сказки сами по себе были довольно мрачными!

    Что ты думаешь о сказках пересказывать? Какие пересказы вам понравились, а какие нет?

    20 современных сказок, в которые можно полюбить

    Блог — Опубликовано
    Понедельник, 11 ноября

    Проклятие ведьмы, волшебная дверь, принцесса находит свое безвременье.Сказки были с нами так давно, что трудно оспорить их привлекательность. Это истории, которые вплелись в наши детские мечты, и они никогда не покидали нас.

    И все же они полны нового потенциала. Что, если принц, пришедший спасти положение, на самом деле принцесса? Что, если злая королева в конце концов не такая уж злая? Что, если проклятие больше, чем кажется? Именно такие вопросы составляют основу лучших сказок.

    Ниже мы собрали 20 лучших современных сказок, от новых историй, которые читаются как проверенная временем классика, до пересказов, которые переворачивают наши многовековые предположения с ног на голову и вдыхают новую жизнь в старые, как время, сказки. Независимо от того, выросли ли вы на принцессах Диснея или на сказках Гримма, этот список историй, вероятно, покажется вам знакомым, но при этом удивит вас.

    Если вы сомневаетесь, какую удивительную книгу в жанре фэнтези выбрать следующей, вы также можете перейти к нашей 1-минутной викторине ниже, чтобы получить персональную рекомендацию книги в жанре фэнтези. 1) Хейзел Вуд Мелиссы Альберт (Хейзел Вуд # 1)

    Наверное, самая мета-книга в нашем списке, Хейзел Вуд — сказка о сказках.В частности, об Алисе и книге сказок, которую ее покойная бабушка написала много лет назад. Когда мать Алисы схвачена кем-то, утверждающим, что она из Внутренних земель — волшебного царства рассказов ее бабушки, — Алиса вынуждена отправиться в путешествие по своей личной кроличьей норе, и неизвестно, насколько глубоко она ее зайдет.

    Богато нарисованный с яркими описаниями, The Hazel Wood перенесет вас в жуткое и запутанное путешествие от улиц Нью-Йорка к диким лесам из сборника рассказов.Только не читайте после наступления темноты.

    2)

    Искоренен Наоми Новик

    До этой книги Наоми Новик была известна только своей серией наполеоновских драконов Temeraire . И все же, читая , вырванный с корнем , можно подумать, что она всю жизнь сочиняла сказки.

    Он следует за Агнешкой, девушкой, деревню которой охраняет таинственный волшебник по имени Дракон. Эта защита имеет высокую цену, которую на этот раз должна заплатить Агнешка.Вопреки ее желанию, ее отправляют жить с Драконом, который вскоре обнаруживает, что в его руках больше, чем он рассчитывал. Если вам нравятся очаровательные сказки о темном лесу, древних волшебниках, сражающихся с жестокой магией, и просто прикосновение романтики о Красавице и Чудовище, эта книга для вас.

    3)

    Медведь и соловей Кэтрин Арден (Трилогия Зимней ночи # 1)

    Хорошо , вы думаете, но что, если я ищу что-то, что одновременно сказка и идеальная зима читать, чтобы насладиться какао? Что ж, не смотрите дальше, потому что Медведь и соловей вас прикрыли.

    Сила сказок пронизывает самые страницы этой книги. Вдохновленный историями о русских богах-обманщиках и действие которого происходит в месте, где сугробы вырастают выше домов, он представляет собой идеальное сочетание жуткого и уютного. С злой мачехой, скрытой магией и угрозами, вырванными прямо со страниц сказок на ночь, трудно не представить это как сказку, рассказываемую перед огнем.

    4)

    Ближайшая ведьма В.Э. Schwab

    После многих лет переиздания дебютный роман Шваба вернулся к нам, как песня, о которой почти забыли. The Near Witch События происходят в городке Неар, тихой деревне, граничащей с лесом. Это также дом Лекси. Лекси всю жизнь твердили, что ведьма Ниа — это миф, что она не должна слушать зов ветра и что в Ниаре нет посторонних. Но когда дети начинают пропадать и таинственный мальчик обвиняется в их похищении, все, что, как думала Лекси, она знала о своем доме, оказывается под вопросом.

    Это история о ночном шепоте, из старых легенд, которые могут оказаться чем-то большим, чем сказки.Страницы настолько наполнены сказочными чувствами, что вы даже не догадываетесь, что это не старинная классика. Из такого пышного начала легко понять, почему Виктория Шваб стала одной из восходящих королев фэнтези.

    5)

    The Kingdom by Jess Rothenberg

    Не позволяйте научно-фантастическому сеттингу вводить вас в заблуждение — The Kingdom сочетает в себе все лучшие элементы сказок и смешивает их по-новому. Эта книга — отчасти тайна убийства, отчасти антиутопия, а отчасти Дисней-тематический парк-изгой, и мы здесь , потому что это .О, и мы упоминали, что это про влюбленную принцессу-андроид?

    Верно. В футуристическом тематическом парке, где гости летают на виртуальных драконах, а «Happily Ever After» — это образ жизни, семь полу-андроид-фантазеров проводят дни, разыгрывая сказки для удовольствия гостей парка. Затем однажды Фантазистка Ана обвиняется в убийстве сотрудника тематического парка Оуэна, человека, в которого она влюбилась, несмотря на то, что роботы не могут влюбиться. Эта сказка «Мир Дикого Запада с принцессами» рассказывается в чередовании прошлого и настоящего, с переключением между официальными стенограммами судебных заседаний и интимным повествованием от первого лица, и будет держать вас в напряжении до самого конца.

    6)

    Внутренний яд Рэйчел Мари Пирси

    • Ридси «Выбор Инди»

    Злая королева в бегах от убийц и принцесса лучница, живущая в лесу. Удивительно, что это не пересказ, потому что в нем так глубоко чувствуется сказка , что вы, наверное, думаете, что это так. Но эта королевская история искупления — полностью ее собственное творение, и она становится еще богаче и прекраснее.

    Рай, женщина, известная в своем королевстве как Черная Королева, сбегает в лес после того, как ее обвинили в убийстве, которого она не совершала.Именно там она оказывается в компании принцессы Кэм, и их жизни начинают меняться. История спасения, любви и выбора, который мы вынуждены сделать, The Poison Within имеет все классические атрибуты, но со свежим взглядом, который делает все снова новым.

    Пересказы и ремиксы

    7)

    Cinder Мариссы Мейер (Лунные хроники # 1)

    На основе : Золушка

    Можно ли перечислить современные сказки без «Лунных хроник»?

    Если случайно вы еще не знакомы с ним, Cinder рассказывает историю одноименного механика-андроида, живущего в Новом Пекине, городе, разоренном смертельной чумой.Киборгов, таких как Синдер, часто продают для медицинских экспериментов, и именно с этого начинается история. После случайной встречи с принцем мачеха Синдера наконец поддалась денежному давлению и отправила ее принять участие в эксперименте. Также назревает война с Лунной Империей, лучшим другом-роботом, и предстоит раскрыть множество-много секретов.

    Свежий, футуристический и энергичный, Cinder породил четыре продолжения, которые переработали другие классические басни, сборник рассказов и даже некоторые последующие графические романы.При всем том, что есть за что любить эти книги, легко понять, почему «Лунные хроники» стали больше, чем просто сериалом, но явлением.

    8)

    Girls Made of Snow and Glass by Melissa Bashardoust

    В духе : Snow White

    Вы когда-нибудь задумывались, почему Белоснежка и ее «злая» королева-мачеха были такими яростными соперниками? Была ли это просто ревность к красоте Сноу или было что-то еще? Может быть, это даже не их идея?

    Это вопрос, который вдохнул жизнь в Girls Made of Snow and Glass , великолепный, великолепный пересказ Белоснежки, не похожий ни на один из тех, что мы видели раньше.Это история о Мине, королеве с сердцем из стекла, и Линет, девушке, построенной из снега, чтобы быть буквальным образом ее мертвой матери. Этот феминистский рассказ об их соперничестве и выборе, который они вынуждены сделать в силу обстоятельств, перевернет все, что, как вы думали, вы знали об одной из самых классических сказок всех времен.

    9)

    Sinful Cinderella by Anita Valle (Dark Fairy Tale Queen # 1)

    • Reedsy «Indie Choice»

    Вдохновленный : Золушка

    давно знает, что сладкая Золушка

    Страдала из-за жестокости мачехи и сводных сестер до одного волшебного дня, когда случай устроил ей посещение бала.Только вот … что, если не случайно был ? А что, если Золушка никогда не была такой послушной?

    Это предпосылка Sinful Cinderella , новеллы, в которой ее добрые дела (как и все те домашние дела) наделяют ее белой магией, чтобы усилить ее красоту — с целью защитить принца для себя. Это мрачный поворот в знакомой истории, рассказанный с достаточной дерзостью, чтобы заставить вас болеть за Золушку, пока она преследует свои порочные цели. Только не ждите от этого никаких полезных мышей.

    10)

    Эш Малинда Ло

    Вдохновленный : Золушка

    Считающийся одним из самых ранних популярных романов в жанре ЛГБТК-фэнтези для подростков, Эш стал чем-то вроде классики. Хотя установка идентична оригинальной истории о Золушке, большая часть этой книги не следует ей так близко, как некоторые другие названия в нашем списке. Тем не менее, он богато нарисован и совершенно душераздирающий, поэтому мы не будем пуристскими снобами.

    Ясень — это сказка о волшебстве и проклятиях.Речь идет о том, чтобы влюбиться в королевскую охотницу, пытаясь не попасться в ловушку волшебной магии. Если вам нравятся сказки с настоящими феями, если вы любите заблудиться в лесу, если вы хотите, чтобы история была наполнена женщинами самых разных личностей, мотиваций и ролей, то это ваша книга.

    11)

    Схема сводной сестры Джим К. Хайнс (Принцесса # 1)

    На основе : Золушка, Спящая красавица, Белоснежка

    Описано как помесь принцесс Диснея и Ангелов Чарли, Схема сводной сестры — это совсем не типичная история «долго и счастливо».Вскоре после того, как Даниэль (Золушка) выходит замуж, ее мужа похищают. Поэтому она объединяется с Талией (Спящая красавица) и Белоснежкой (Уайт, естественно), чтобы спасти его.

    Верно, в этой версии принцессы должны спасти принца. Если вам этого было недостаточно, у нас есть мастер боевых искусств Спящей красавицы, путешествие в царство фей и изобретательное использование зеркальной магии, спасающее положение. Рассказанный с фирменным юмором Хайнса и показывающий несколько по-настоящему злобных сводных сестер, это видение принцесс, о которых вы не скоро забудете.

    12)

    Thief of Cahraman Люси Темпест (Fairy Tales of Folkshore # 1)

    • Ридси «Выбор Инди»

    Вдохновленный : Аладдин

    Одно из более необычных вращений классическая сказка, Thief of Cahraman — это гендерно-ориентированный взгляд на Аладдина. В версии Люси Темпест молодой герой — это Аделаида, вор, которую похитила ведьма и заставила принять жизнь дворянки, чтобы принять участие в соревновании за руку принца.Только вот, о да, соревнование — это просто способ попасть во дворец и совершить ограбление, а цена провала — верная смерть. Добавьте к этому историю любви с другим очаровательным вором, настройки для будущих пересказов как Cinderella , так и Beauty and the Beast , а также поворотный финал, который заставит вас требовать продолжения, и неудивительно, что эта книга постоянно получает такую ​​высокую популярность. обзоры.

    13)

    When Fox is a Thousand by Larissa Lai

    На основе : The Fox Spirit

    Исходя из предыстории китайского фольклора, When Fox is a Thousand рассказывает историю трех женщин: мистическая лиса, приближающаяся к своему тысячелетию, даосский поэт и монахиня девятого века (которая действительно существовала!) и азиатка из Канандии, живущая в современном Ванкувере.Несмотря на кажущуюся разрозненность, эти сюжетные линии медленно сплетаются в лирическое, часто поэтическое путешествие по мере развития романа. Вы можете читать и наслаждаться книгой просто из-за силы самого языка, но если вы когда-нибудь обнаружите, что жаждете чего-то прекрасного, волшебного и не боитесь задавать сложные вопросы, возможно, это именно то, что вы искали. Это, безусловно, тот, который заставит вас долго обдумывать это.

    14)

    Лес тысячи фонарей Джули К.Дао (Восстание Императрицы # 1)

    На основе : Белоснежка

    Для злой королевы, которая действительно оправдывает свой титул, не ищите ничего, кроме Лес тысячи фонарей . С самого детства Сифэн рассказывали о ее судьбе как Императрице Фэн Лу. Это будущее, которого она жаждет больше всего на свете. Будущее, ради которого она готова на все, даже если это означает отказ от любящего ее мужчину или использование магии, которая исходит от поедания сердец недавно умерших.Это история о лидере, которого исказила нависшая судьба, о влиятельных и амбициозных женщинах, а также о многоуровневых и тонких отношениях, которые формируют людей. Возможно, вы больше никогда не будете смотреть на Злых Королев таким же образом.

    15)

    Гнев и рассвет Рене Адие (Гнев и рассвет # 1)

    На основе : Тысяча и одна ночь

    Более точный пересказ, чем некоторые из нашего списка, Гнев и Dawn не менее очарователен для этого. Действие происходит в мире, где местный правитель каждую ночь берет новую невесту, а на следующее утро находит ее мертвой с веревкой на шее.Наш герой — Шахрзад — девушка, которая потеряла своего лучшего друга из-за этой судьбы, и твердо убеждена, что этого больше ни с кем не случится.

    Шахрзад позволяет считать себя новой невестой, но каждую ночь быстро находит способ рассказать правителю рассказами. Вычерчивая свою жизнь одну ночь за раз, зная, что каждая из них может быть для нее последней, она пытается положить конец чудовищным способам правителя, только чтобы понять, что он, возможно, не так уж и чудовищен. Высокие ставки и неожиданная романтика привлечут читателей к этой творческой сказке.

    16)

    Восток Эдит Патту

    Вдохновленный : К востоку от Солнца, к западу от Луны

    Хотя может показаться, что Восток Эдит Патту берет свое начало от Beauty and the Beast , он Фактически, пришло к нам из норвежского рассказа под названием к востоку от Солнца, к западу от Луны . Если вы не знакомы с этим, ничего страшного — вы все равно можете наслаждаться этой живой историей с несколькими от первого лица о девушке по имени Роуз, которая отдалась гигантскому белому медведю, чтобы спасти свою семью от разорения.Сложите королеву троллей, богатую семейную динамику, множество тайн и приключений, и вы получите задатки классики. Идеальное зимнее чтение с изображениями холода, сжимающего вас так сильно, что вам захочется закутаться в одеяло, чтобы просто встряхнуть его.

    17)

    Принцесса-компаньон Мелани Селлер (Четыре королевства # 1)

    • Ридси «Выбор инди»

    Вдохновленный : Принцесса на горошине

    Есть много чего сказал для более мрачных пересказов со многослойными поворотами и поворотами, но иногда вам просто нужно что-то счастливое и удовлетворяющее и очаровательны .В этом случае вам подойдет The Princess Companion .

    Эту историю ретроспективно рассказывает Алисса, дочь лесоруба, которая заблудилась в лесу и оказалась у дверей замка. Вскоре она находит себя «компаньоном принцессы» для двух непокорных молодых принцесс — братьев и сестер одного чрезвычайно красивого принца. Но пусть вас не вводят в заблуждение обстановка или череда приезжих принцесс, соперничающих за руку принца — это не просто пустяк. Политические интриги приправляют ситуацию вместе с медленно строящимся романом, который приносит гораздо большее удовлетворение, чем мгновенная любовь, которую мы так часто получаем.В конце концов, очарованием можно назвать книгу, а не только самого принца.

    18)

    Blanca & Roja Анна-Мари МакЛемор

    На основе : Белоснежка и Красная роза

    Лучшие сказки — это те, которые напоминают нам истину, сказанную веками. Blanca & Roja прекрасно справляется с этим, изображая сестричество, более сильное, чем даже самые серьезные угрозы. Он рассказывает о жизнях Бланки и Рохи, сестер, которым суждено стать соперниками из-за древнего проклятия на их семью, которое закончится тем, что Бланка или Роха превратятся в лебедя.Но книга о гораздо большем, чем сюжет, затрагивает вопросы расы и гендерной идентичности и проводит читателя через мучительное эмоциональное путешествие.

    Отношения (семейные, дружеские и романтические) — это сердце и душа этой книги, сотканные вместе с фирменной завораживающей прозой МакЛемора. Он определенно создан, чтобы стать собственной легендой.

    19)

    Spin the Dawn Элизабет Лим (Кровь звезд # 1)

    На основе : Mulan

    Версия Mulan , где не армия пытается завербовать отца главного героя, а королевский двор ищет портного.Соревнование, в котором главный герой должен сшить платье из смеха солнца, слез луны и крови звезд. Если это не кажется хорошей предпосылкой, мы не знаем, что это такое. Добавьте к эпическому путешествию в дальние уголки королевства придворного мага, который, кажется, видит сквозь мальчишескую маскировку Майи и пышные описания великолепной одежды, и мы все готовы к путешествию, как никто другой. Объявленный как Mulan соответствует Project Runway , Spin the Dawn — это намного больше, чем соблазнительный слоган.Приходите за платьями, оставайтесь для приключений.

    20)

    A Curse so Dark and Lonely by Brigid Kemmerer (The Cursebreaker # 1)

    На основе : Beauty and the Beast

    Этот пересказ — от улиц округа Колумбия до волшебного королевства Emberfall. дикая, творческая поездка. Отчасти пересказ сказки и отчасти портальная фантазия, A Curse so Dark and Lonely следует за нашим главным героем, Харпером, когда она вырвана из ее современной жизни и перенесена в волшебный замок, где проклятый принц должен влюбить ее с ним.Однако этот принц более или менее отказался от любви или побега от своей судьбы, и Харпер должен бороться за будущее, которого заслуживает замок. Выступая как превосходное изображение жизни с церебральным параличом, обладая яростным боевым духом, Харпер легко становится героем, за которого легко болеть, и тем, кто будет держаться за людей, как это делают все лучшие героини сказок.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *