Во сколько месяцев первые слова: Когда ребенок говорит первое слово: нормы и индивидуальные особенности

Содержание

В каком возрасте ребенок начинает говорить первые слова: со скольки месяцев

С появлением на свет новорожденного каждая мамочка с нетерпением ожидает первых слов. По мере взросления и развития ребенок говорит все больше и сложнее. Простые звуки складываются в короткие словосочетания. Когда нужно ожидать от маленькой личности осмысленных фраз? Во сколько начинают разговаривать мальчики, и есть ли разница в речевом развитии с девочкой? Почему возникают проблемы с разговором у детей?

Ребенок говорит

Ребенок говорит

Основные этапы речевого развития

В возрасте около двух месяцев новорожденные начинают агукать, еще через 8 недель появляется лепет. Родителям нужно понимать, что показатели речевого развития индивидуальны и значительно отличаются даже между детьми в одной семье. Наследственный фактор занимает не последнее место: в случае, если один из родителей начал поздно говорить, то первые слова у наследника будут позже, чем у сверстников.

Первые уроки родителей

Первые уроки родителей

Исследования специалистов по развитию речевого аппарата выделяют основные этапы. У малыша первично восприятие с пониманием, с течением времени слова складываются в осознанную речевую фразу.

Первые звуки и эмоции

Первые звуки и эмоции

Этапы речевого развития

Возраст ребенка Основные характеристики по общению
От 1 до 2 месяцев Способность дифференцировать звуки вокруг, различать речь окружающих людей. Карапуз в состоянии криком указать взрослым на дискомфорт. К концу 8 недели от рождения малыш учится улыбаться, может рассмеяться
3 месяца Отлично распознает родной голос мамы, понимает по интонации настроение. С помощью протяжных гласных начинает гулить, появляются первые сочетания гласных и согласных (А-ГУ, А-А, У-А)
От 5 до 6 месяцев Ребенок воспринимает обращенные к нему слова и фразы. Может лепетать, повторяя несколько раз слоги друг за другом ( БА-БА-БА, ВА-ВА-ВА и другие)
7 месяцев Грудничок начинает говорить длинными цепочками слогов и звуков, слегка похожими на слова. Осознанно повторяет различные звуки
1 год Кроха в состоянии повторять или самостоятельно говорить первые слова: МАМА, ПАПА, ДАЙ. Сложные слова произносить трудно, поэтому она уменьшает количество слогов
18 месяцев Реагирует в ответ на обращение к нему, легко общается простейшими словами. Ребенок способен сформировать предложение из неполных слов
2 года Период, когда идет активное общение между крошкой и окружающими. Предложения состоят из 3 или 4 слов, используются окончания и приставки для разговора. С пониманием слушает взрослых, при объяснении слушается
3 года Речь у ребенка развита, разговор состоит из фраз. Задействованы разные части речи (местоимения, предлоги, прилагательные и другие). Если определенные звуки малыш говорит неправильно, это норма для возрастной категории

Особенности развития к 3 годам

Особенности развития к 3 годам

Важно! Трехлетний возраст – это период, когда ребенок должен начать говорить предложениями и вести диалог с окружающими. Специалисты считают, что становление речи в три года – это завершенный процесс. Основные понятия усвоены, последующее совершенствование зависит от индивидуальных навыков и способностей.

Когда произносят первые слова

Чаще всего к 1-му году жизни дети, независимо от половой принадлежности, способны сказать от двух-трех до 15 слов. В этом количестве специалисты учитывают упрощенные детские сокращения:

  • вместо слова собака «ава»;
  • слово кошка заменяют на простое «мя» или «мяу»;
  • если ребенок хочет спать, чаще ребенок произносит протяжно «тяяяяя».

Знакомство с питомцем

Знакомство с питомцем

Не все дети могут одинаково разговаривать, молчуны чаще или вообще не говорят или произносят минимум слов. Родителям нужно учитывать пассивный словарный лексикон. Даже если малыш вслух слова не произносит, значение фраз мамы он должен однозначно понимать. У разных детей состав запаса слов отличается. Один усвоит название игрушки, другому понятно слово велосипед, третий начинает стягивать одежду при фразе мамы «а теперь идем купаться».

Когда начинают говорить мальчишки

Обычно будущие мужчины произносят первые слова и осознанные фразы позже, чем девочки. Педиатры считают, что нормой будет появление связной речи к 2.5 годам или чуть позже. Если в три года и старше сынок может выговорить до 15 слов или не может соединить слова в законченную фразу, это расценивают как задержку развития. Необходима консультация детского врача.

Во сколько разговаривают девочки

По данным статистики, навыком разговора овладевают в среднем к полутора годам жизни. Не все детки способны четко и ясно выражать свои эмоции и желания словами. Известно, что девочки быстрее развиваются в целом, поэтому и говорить отчетливо начинают раньше.

Важно! Ребенок, независимо от гендерной принадлежности, может научиться проговаривать слова только при активном участии взрослых.

Когда ребенок скажет фразу

Карапуз может заговорить, если в наличии четыре составляющие:

  • органы слуха без патологии;
  • работающий речевой аппарат;
  • общение и речь воздействуют на ребенка;
  • желание малыша вступить в диалог.

В каком возрасте ребенок говорит первые слова? Доктор Комаровский советует развивающие упражнения, в которых мама последовательно показывает и озвучивает части тела: лицо, нос. Нормальное физиологическое развитие и два других психологических фактора стимулируют начало разговора. Дите будет впитывать все звуки и слова из внешнего окружения. Уже после года возможен быстрый рост словарного запаса.

Внимание! Мало просто любить своего ребенка, нужно постоянно заниматься и общаться с крошкой. Никто не может дать больше, чем близкие и родные люди.

К полутора годам маленький человечек способен самостоятельно построить фразу «Мама дай». Двухлетний карапуз говорит достаточно много. Он способен обозначать свои действия и озвучивать события вокруг него.

В промежутке от одного до двух лет в речи больше существительных и глаголов. Ребенок осмысливает на слух несложные рассказы. Слова начинают соединяться в первые простые фразы. Мама может услышать «Это мое», «Идем домой». После двух лет лексикон стремительно увеличивается за счет местоимений и прилагательных:

  • «мне больно»;
  • «я иду»;
  • «хочу кушать»;
  • «красный шарик».

Сформированный пассивный запас слов, слогов и звуков позволяет воспринимать сюжеты мультиков и разговоры сказочных героев.

К какому возрасту произносят словосочетания

Возраст, когда ребенок говорит первые слова, зависит от среды воспитания и индивидуальных особенностей. Примерно в два года и старше малыш может высказываться грамотными предложениями, состоящими из двух или трех слов. В его распоряжении – от 250 до 300 единиц речи. Появление в разговоре предлогов, прилагательных помогает проговаривать словосочетания.

К 2.5 и старше речевые функции достаточно развиты. Сложные звуки еще тяжело подчиняются ребенку («Р», «З», «Л» и другие), но с ним интересно общаться, он легко строит предложение из словосочетаний. К трем годам родители часто отдают своих подросших чад в детские коллективы. В окружении детей увеличивается словарный запас, речь становится уверенной и более совершенной.

Особенности развития и речи до 3 лет

Особенности развития и речи до 3 лет

Дальнейшее развитие в норме приводит к появлению у 4-х летнего ребенка огромного числа вопросов. Родители должны отвечать максимально грамотно и полно. Не нужно в разговоре с малышом упрощать названия предметов и понятий. Ребенок должен услышать правильные термины. Это стимулирует пополнение словарного запаса и в дальнейшем поможет избежать проблем при общении со сверстниками и старшими.

Почему возникает задержка речи

Когда ребенок начинает говорить, не все идет гладко и без проблем. Родные малыша, особенно мама, обязаны внимательно наблюдать за процессом речи. Иногда могут проявляться нарушения при попытке произнести слова. Важно их распознать, чтобы вовремя оценить ситуацию и принять соответствующие меры. Проблемы реальны, если у малыша:

  • отсутствуют частично или полностью гуление и лепет;
  • нет ответной реакции на прямое обращение к нему;
  • к 18 месяцам не произнес ни одного слова;
  • в 2 года нет фразовых сочетаний;
  • нет ответа на касания родных, не поворачивает голову и глаза при разговоре или звуках.

Проблемы с речью

Проблемы с речью

При патологиях невралгического характера могут сформироваться проблемы с речевым воспроизведением. Если у малыша заболевания лор-органов или их врожденное недоразвитие, возникают симптомы:

  • звуки и слова невозможно понять из-за нечленораздельного произношения;
  • ребенок не может жевать твердую пищу;
  • когда малыш не спит, у него открыт рот, язык снаружи, обильное выделение слюнной жидкости.

Перечисленные проблемы не могут пройти без соответствующего лечения. Нужны консультации невролога, лор-врача, психотерапевта, логопеда и других специалистов для постановки правильного диагноза. Если в три года малыш не способен сказать фразу самостоятельно, есть риск недоразвития речевого аппарата.

Занятие с логопедом

Занятие с логопедом

Причины нежелания ребенка говорить

Замечено, что, чем больше времени и общения уделяют родители своему крошке, тем быстрее он осваивает новые слова, складывает их в предложения. Родители делают ошибку, считая своего ребенка несмышлёным и ничего не понимающим. Начинать читать нужно как можно раньше. Доктор Комаровский указывает много факторов, от которых зависит речевое развитие:

  1. Если малыш много времени предоставлен самому себе или сидит перед экраном телевизора или планшета, это может затормозить развитие речи.
  2. У детей с короткой уздечкой возможно отставание в разговорчивости. В ситуации, когда проблема становится выраженной, уздечку под языком лучше подрезать.
  3. Эмоциональные малыши часто начинают говорить позже сверстников. Они просто не успевают называть словами то, что чувствуют или хотят.
  4. Невозмутимые и спокойные карапузы могут долго молчать. У них нет причин звать или просить, они всегда всем довольны.
  5. У очень внимательных родителей дети молчат от того, что взрослые предугадывают все желания.

Факторов, тормозящих возраст, во сколько  лет ребенок начинает говорить, немало. Самое главное – нужно активно разговаривать с малышом, разносторонне его развивать. Чтение книжек, показ и повторение новых предметов, занятия по мелкой моторике дадут обязательный результат. Ребенок станет говорить и будет удивлять родных.

Занятие для развития речи

Занятие для развития речи

Видео

Этапы формирования речи: в ожидании первых слов

Пока малыш еще крошечный, вам может показаться, что о развитии речи говорить слишком рано.

Пока малыш еще крошечный, вам может показаться, что о развитии речи говорить слишком рано. 

Какая речь, в самом деле, если все, что от него можно услышать, это громогласное «У-аа!», а в те минуты, когда кроха всем доволен — «ага» и «агу», да ещё несколько маловразумительных звуков. 

Многие родители пребывают в уверенности, что до тех пор, пока их чадо чётко и осмысленно произнесёт первые слова (а это случается в возрасте около года), развитием речи заниматься нет смысла, поскольку ребёнок ещё ничего не понимает и научиться ничему не может.

А между тем, то, что нам кажется маловразумительными звуками — это и есть начало формирования речи. И главная её функция прослеживается уже сейчас — это желание ребёнка общаться. Да, не удивляйтесь, все эти звуки обращены к вам, и ваш малыш уже пытается с вами разговаривать.

Чтобы понять, как нужно общаться с младенцем, давайте разберём основные этапы формирования речи.

Крик

Когда кроха рождается и попадает из одной среды в другую, он сразу же заявляет о себе громким криком — единственным доступным ему средством общения с окружающим миром. 

Вы замечали, как делает малыш уже в 1–1,5 месяца: сначала кричит (зовёт маму), потом затихает и ждёт. Если мама не приходит, он кричит уже громче и снова ждёт. Так ребёнок даёт вам возможность включиться в первый диалог с ним.

К третьему месяцу или даже раньше меняется интонация крика. Внимательная мамочка может различить гневные восклицания, недовольство, нытьё, ворчание и т. д. Крик будет присутствовать ещё очень долго, развиваться параллельно с речью, продолжая играть важную роль в общении.

Гуление

Гуление возникает около 1-2-х месяцев и продолжается примерно до полугода. Как правило, это разные варианты звуков: гы-ы, агу-у, гэ-э, агы-ыи т. п. Постепенно «лексикон» малыша обогащается новыми интонациями и звуками, гуление становится осмысленным и более активным при появлении рядом с ним людей, с которыми можно «пообщаться».

Если хорошенько присмотреться, вы заметите, что ребёнок в возрасте 3–4 месяцев во время гуления заглядывает вам в глаза, как бы пытаясь выстроить полноценный диалог. Он учится координировать голос и взгляд, что в будущем станет основой любого контакта с людьми. 

Обязательно отвечайте малышу, поощряйте его первые «выступления». Посмотрите, как он тянется и пытается сложить свои крошечные губки так, как это делаете вы, чтобы достойно вам ответить! 

Да, ваш маленький оратор уже подражает вам и прислушивается, какие звуки у него получаются, чтобы повторять их наиболее точно. Но пока что для малютки важен не смысл слов, а ритмика речи, артикуляция звуков, различные интонации. Всему этому он усиленно учится.

Лепет

Малыш подрастает, и на смену гулению приходит лепет. Это происходит в 6–7 месяцев. Теперь вы уже слышите не только отдельные согласные звуки (они появляются чуть раньше — в 5–6 мес.), но и целые слоги: «ма», «на», «ба», «па». Сначала вроде бы случайно, потом всё чаще. Постепенно они формируются в цепочки слогов: «ма—ма-ма—ма», «ба-ба-ба-ба». 

У каждого ребёнка есть два-три слога, которые он произносит по многу раз и в разных сочетаниях. В возрасте 8-ми месяцев, повторяя за взрослым, малыш умеет произносить новые слоги и сочетания нёбных или губных согласных и гласных звуков, которые до этого ещё не произносил.

Развитие речи ребёнка имеет два главных направления: пассивное владение словом (малыш уже понимает речь, обращенную к нему, но пока не умеет говорить) и активное (когда уже разговаривает сам). Пассивная речь опережает в развитии активную, и ваша задача — активизировать этот процесс развития обоих направлений. 

Возьмите кроху на руки и повторяйте ему разные слоги, но так, чтобы он хорошо видел артикуляцию ваших губ. Читайте стихи, пойте ему песенки. Главное, чтобы малыш слышал не просто посторонние разговоры взрослых, а речь, обращённую непосредственно к нему. 

Даже если вам кажется, что кроха общается сам с собой, всё равно подойдите и поговорите с ним, и тогда лепет начнёт быстрее наполняться смыслом.

Малыш уже все понимает

Примерно в этом же возрасте (с 6-ти до 8-ми мес.) ребёнок начинает ускоренными темпами учиться различать первые простые слова и небольшие предложения (то есть, идёт формирование пассивной речи). Вы уже можете ему задать вопрос: «Где кукла? Где часы?» — и малыш откликнется, повернёт головку в сторону предмета или найдет его. 

В этот период определяющую роль играет речевая среда, окружающая ребёнка. Продолжайте разговаривать с ним, иначе речевое развитие будет происходить медленно, с запозданием. Очень важно также, чтобы малютка слышал в этот период чёткую, ясную, правильную речь. Поэтому с детьми нельзя сюсюкать, агукать, подлаживаясь под их лепет.

Первые слова

На 8-9-ом месяце малыш начинает подражать новым для него звукам. Он уже произносит простые слова из удвоенных слогов: «ма—ма», «па-па». Когда кроху спрашивают о папе, маме или других знакомых людях, ребенок показывает на них пальчиком. К этому возрасту он уже прекрасно знает и своё имя.

На 10-ом месяце постепенно появляется понимание роли языка, то есть ребёнок начинает увязывать каждое новое для него слово с определённым предметом. Вы заметите, что малыш уже может осмысленно воспринимать различные команды и это значит, что уже совсем скоро он начнёт говорить. 

В этот период расширьте репертуар чтения вслух, дополните его новыми стихами, сказками. Вы должны говорить маленькому не «Давай положим вот это туда-то», а «Давай положим мишку в кроватку». Комментируйте каждое своё действие, пусть малыш слушает, смотрит и запоминает. Не бойтесь младенческих слов: «бах», «гав», «бибика» — это важный этап в развитии речи, который помогает переходу к речи взрослой.

Примерно к концу 1-го года жизни ребёнок хорошо понимает значение более десятка слов, а пять-шесть из них уже произносит самостоятельно. Лучше всего крохам удается повторять новые слова за родителями, а значит, не уставайте создавать ребёнку для этого все условия.

Мама, не волнуйся!

Не волнуйтесь, если ваш малыш, которому ещё не исполнилось и годика, говорит мало и неохотно. 

Все дети индивидуальны и слишком близко принимать к сердцу то, что у подруги ребёнок лепечет с 5-ти месяцев, а ваш оказался молчуном, право, не стоит. Говорить о задержке речевого развития в таком возрасте ещё слишком рано. 

Если вы выполняете все рекомендации: общаетесь с малышом, читаете вслух, занимаетесь его развитием, а главное, любите его — значит, очень скоро вы услышите от своего сокровища именно те слова, которых вы с таким нетерпением ждёте!

Когда малыш начинает говорить первые слова: агу, мама. В каком возрасте у ребенка появляются первые фразы

Первые слова ребенка – всегда большая радость для родителей. Многие мамы с нетерпением ждут этого важного события, и если их годовалый ребенок не говорит «мама», бьют тревогу и бегут к специалистам, выясняя, во сколько дети начинают говорить первые слова. Врачи и логопеды успокаивают родителей, объясняя, что речь развивается постепенно и первые слова появляются тогда, когда ребенок к этому готов.

Первые слова ребенка

Первые слова малыша – важная веха его речевого развития. Время появления первых слов зависит от того, как шло развитие речи на предыдущих этапах.

Как развивается речь

1 месяц

Младенец общается с взрослыми при помощи крика. Таким образом, он может сообщить маме о своих потребностях. К концу первого месяца жизни кроха начинает прислушиваться к окружающим звукам и реагировать на обращенную к нему речь. Малыш издает гласные звуки и их сочетания: а-а, о-о, у-у, я-я, у-а, а-у.

2-3 месяца

Появляется «комплекс оживления», который выражается в том, что при виде лица мамы, ребенок начинает агукать: а-а-а, а-а-ги, а-га, а-гу, улыбаться и активно двигать ножками и ручками. В этом возрасте звуки, издаваемые малышом, имеют эмоциональную окраску. Мама младенца обычно понимает, что означает каждый звук: я рад тебя видеть, я хочу кушать, пора сменить пеленку, мне скучно.

3-5 месяцев

Младенец активно ищет контакта с взрослыми взглядом, гулением, улыбкой. Гуление – это способность крохи произносить различные звуки и их сочетания в разном порядке: «га», «гу», «аги», «агу». Ребенок овладевает согласными «г», «к», «х», чуть позже «б», «п».

6 месяцев

Появляется первый лепет. От гуления он отличается повторением слогов. В хорошем настроении малыш может подолгу тянуть звуки «ма-ма-ма», «ба-ба-ба», «па-па-па». Формируется пассивный словарный запас малыша – он начинает понимать речь взрослых. Если спросить ребенка: где папа? Он повернет голову в его сторону и посмотрит на него.

Первый лепет малыша

В 6 месяцев ребенок начинает лепетать. Лепетные слова похожи на настоящие, но являются только звукоподражанием: ма-ма, ба-ба. Осознанные слова в речи ребенка появляются позже.

7 месяцев

Младенец откликается на свое имя, научается изменять громкость и тембр своего голоса. Любит протяжно тянуть звуки, чередуя то высокие ноты, то низкие. Лепечет то громко, то тихо.

8 месяцев

Активно формируется пассивный запас, начинает формироваться активный словарный запас. Кроха понимает обращенные к нему фразы: возьми кошечку, дай собачку. Пытается подражать звукам. Как собачка говорит? «гав-гав», а кошка «мяу-мяу».

9 – 10 месяцев

Ребенок осваивает новые звуки, хорошо владеет жестами: кивает головой в знак согласия и машет, если чего-то не хочет. Показывает пальчиком на предмет, который его заинтересовал. Хорошо произносит слоги: «ла-ла-ла», «та-та-та», проговаривает до 10 односложных звукоподражаний: «ляля», «ко-ко», «баба», «гав».

11-12 месяцев

Время, когда ребенок начинает говорить мама, и другие простые лепетные слова: папа, баба, деда. Обычно к концу первого года жизни в активный словарный запас малыша составляет около 10 слов. Он хорошо понимает обращенную к нему речь, может показать части тела и лица, знакомые предметы, животных на картинках.

1 год 3 месяца

Активный словарный запас составляет до 15 слов. Расширяется пассивный словарный запас ребенка – способность ребенка понимать обращенную к нему речь. Малыш может выполнить односложную инструкцию: принеси мячик.

1 год 6 месяцев

Полтора года – это время когда ребенок начинает говорить до 20 слов. Обычно первые слова малыша это: мама, папа, баба, названия знакомых игрушек, животных, обозначение знакомых процессов. Кроха уже способен выполнять двусложную инструкцию: возьми куклу и дай ее мне.

Что говорит ребенок в полтора года

В полтора года ребенок активно усваивает новые слова и сознательно произносит их. Знает предметы и явления, способен их систематизировать.

Как научить ребенка говорить мама

Первое слово мама ребенок сказал еще в возрасте 7 месяцев. Однако это слово не было еще осознанным, а было просто звукоподражание. Как же научить ребенка говорить мама осознанно?

Для этого старайтесь проговаривать малышу свои действия:

– мама пришла

–  мама варит супчик

–  сейчас мама оденет Сережу

Играйте с крохой в прятки: прикройте лицо ладонями и спросите малыша:

– где мама?

Затем откройте лицо:

–  вот мама!

Точно также можно научить ребенка говорить папа:

– Сережа, кто это пришел с работы? Папа!

Сейчас папа с Сережей будут кушать.

– Папа, Сережа, садитесь за стол!

Мама и папа учат говорить малыша

Чтобы научить малыша осознанно говорить “мама” и “папа”, чаще называйте друг друга в третьем лице: папа пришёл! Мама сварила кашу!

Если ребенок начинает говорить мама и папа в контексте, можно отметить, что он овладел осознанной речью.

Первые фразы

Появление первых фраз, как и первое слово малыша, с нетерпением ждут все родители. Появление первых фраз в речи, говорит о том, что речь малыша развивается в правильном направлении.

Итак, когда ребенок начинает говорить предложениями? В норме это происходит в возрасте около полтора лет.

1 год 6 месяцев

Малыш уже может строить фразы из 2 слов: мишка бах (мишка упал). В речи появляются первые глаголы. Правда кроха еще может неправильно пользоваться родами существительных и местоимениями. Для малыша этого возраста вполне нормальным будет такое строение предложений: «Сережа кушает» (вместо: «я кушаю»), «Зайчик серая (вместо: «зайчик серый»).

2 года

В возрасте 2 лет ребенок произносит около 50 слов. Малыш понимает речь взрослых, умеет составлять фразы, состоящие из 2-3 слов: я пошел гулять, я хочу играть. Кроха знает короткие стишки, потешки и рассказывает их наизусть.

Первые фразы ребенка

В 2 года ребенок понимает речь взрослых, умеет говорить простые предложения, выполнять двойную инструкцию взрослых: возьми уточку и дай мне.

Почему ребенок долго не говорит

Для позднего развития речи существует множество причин. Если ребёнок отстает в речевом развитии, чаще всего он подвержен влиянию не одного, а сразу нескольких негативных факторов.

  1. Медицинские проблемы: аномалии внутриутробного развития, родовые травмы, генетические отклонения, проблемы со слухом, врожденные аномалии развития артикуляционного аппарата.
  2. Тяжелые речевые расстройства: моторная и сенсорная алалия, дизартрия, афазия.
  3. Психологические проблемы: сильный стресс, отсутствие эмоционального контакта с родителями.
  4. Индивидуальные особенности: темперамент и пол. Спокойные флегматичные дети начинают разговаривать позднее, чем эмоциональные и подвижные. Специалисты отмечают, что мальчики начинают говорить немного позже девочек (разница составляет около 2 месяцев).
  5. Двуязычие окружения: когда ребенок постоянно слышит речь на двух языках.
  6. Недостаток свежих впечатлений: однообразная окружающая среда.

Когда следует беспокоиться

В рамках норм речевого развития ребенок начинает говорить слова примерно в возрасте 1 года, предложения – в возрасте 1,5 – 2 лет.

Однако, речевые отклонения можно заметить еще на ранних этапах развития. Родителей должны насторожить следующие признаки нарушений:

  • Если младенец в первые месяцы жизни не кричит.
  • Если у младенца 4-5 месяцев отсутствует гуление, малыш эмоционально не реагирует на появление мамы (улыбкой, оживлением).
  • Если малыш не прислушивается к звукам и не пытается найти взглядом предмет, который называет мама.
  • Если в 7 месяцев малыш не узнает голоса близких людей.
  • Если в 9 месяцев отсутствует лепет, малыш не пытается повторять звуки и слоги.
  • Если малыш в 1 год не говорит ни одного слова, не понимает обращенную к нему речь.
  • Если ребенок в полтора года не произносит упрощенных слов, не реагирует на просьбы и замечания.
  • Если 1 год и 9 месяцев речь совершенно неразличима.
  • Если в 2 года ребенок не разговаривает и  не может выполнить двусложную инструкцию.

Как помочь ребенку начать говорить

Если есть подозрения, что у малыша есть речевые нарушения, родителям важно своевременно выявить их начать лечение.

Что предпринять:

  1. Проверить слух. Для этого малыша нужно показать отоларингологу.
  2. Проверить, насколько развиты высшие психические функции. Для этого малыша нужно показать детскому неврологу.
  3. Получить консультацию сурдолога, логопеда и детского психолога.

Если после обследования специалистов не были выявлены какие-то серьезные отклонения, родителям стоит лишь обеспечить нормальную условия для активного развития речи ребенка.

Что в этом может помочь:

А ваш малыш уже говорит первые слова? Поделитесь в комментариях!

Первые слова ребенка, когда ребенок должен сказать первое слово

Первое слово малыша — настоящее событие в жизни семьи. Все ждут, что именно скажет ребенок: «мама», «папа», или, возможно, что-то совсем неожиданное. Далее пойдут словосочетания, предложения, а за ними — целые истории, среди которых почетное место занимают детские афоризмы. Когда же в норме ребенок должен начать говорить, и что мешает развитию речи у малыша?

1 — 3 месяца


В головке ребенка все происходит гораздо быстрее, чем мы можем себе представить. Лингвисты утверждают, что уже через несколько дней после рождения малыш полностью распознает мамин голос. А в 4-5 недель даже различает похожие составы, такие как «на» и «ма». Это невероятно!

В первые два месяца ребенок уже издает громкие звуки. Легкие — это «а» и «о». С каждой неделей родителям все легче различить звуки ребенка. Постепенно к звукам добавляются интонации. В этот период родители с восторгом осознают, что по эмоциональной окраске они уже могут понять состояние и желание своего ребенка.

Звуки новорожденного ребенка за три первых месяца жизни с каждым днем становятся все более разнообразными. От плача к мурлыканье под нос, бульканье, вздохи и гласных звуков, которые даже не имеют названия в нашем языке и транскрипции.

4 месяца


В это время ребенок начинает лепетать, сочетая гласные с согласными, испытывать возможности своего ротика, язычка. Для нее это не утомительная, бесконечная игра. В младенец могут быть любимые звукосочетания, которые оно повторяет вновь и вновь.

Малышу просто нравятся те изменения, которые происходят в ротике во время их произнесения. Экспериментируя с сочетанием язычка, губ, неба и голосовых связок, детки совершенствуются в лепет. Интересно, что все дети на планете лепечут одинаково, независимо от языка родителей.

В возрасте 3-5 месяцев ребенок может выдать такие долгожданные составы, как «ма-ма». Какой бы подъем вам это не подарило, знайте, что ребенок еще не отождествляет этих составов с вами.

Значение в свои слова он будет вкладывать чуть позже. Специалисты говорят, что физиологически ребенку легче произносить «мама», чем звукосочетания с губными звуками: «па», «ба».

6 — 9 месяцев


Практически все звуки, которые издает ребенок, уже имеют смысл и цель. Это уже полноценное, хотя еще невербальное (бессловесное) общение. Потому что ребенок вкладывает в звуки интонацию, мимику, — и ее понимают! Раз такое понимание со стороны родителей является лучшим стимулом для новых успехов.

Мы все прекрасно понимаем, что ребенок подражает нас, а не наоборот. Поэтому мы должны подавать правильный пример произношения, а не воспроизводить детскую. Другими словами, не стоит «сюсюкать».

Хотя существует логическое и обоснованное мнение, что такие сокращения, как «ам» (есть) «машина би-би» — вполне приемлемы для общения с ребенком. К сюсюканью это не относится.

9 — 12 месяцев


Это именно то время, когда дети в подавляющем большинстве порадуют родителей первыми словами!

Девочки обычно начинают раньше осознанно пользоваться словами — от 9-ти месяцев, мальчики — ближе к 12-ти. По крайней мере, так обобщенно считается.

С приближением первого года жизни ребенок уже знает несколько слов, которые полностью понимает их значение и умеет правильно применять. Малыш понимает, как полезно уметь выразить свои потребности и желания такими словами, как «дай» и «на», «да» и «нет», «там» и «здесь».

12 — 17 месяцев


После года — то время, когда ребенок уже по-настоящему сознательно произносит и использует слова! В своей головке малыша уже систематизировал и может называть много понятий: родственников, зверюшек, игрушки, простые процессы.

Не беспокойтесь, если ребенок будет называть всех животных знакомым ему и любимым словом «ки» (киса), все движимое — «би-би», а всех встречных женского пола — «баба».

Детям легче формулировать слово так, чтобы повторялись первые слоги. Поэтому и слова «мама», «баба» детям даются легко, а «папа» звучат скорее, как «папы».

Расскажу, каким образом мои дети воспроизводили «язык» животных: корова у них говорила «ко-ко» (первый состав названия животного), муха — «м-м», а петушок — «пи-пи».

18 — 24 месяца


Ребенок уже знает около 200 слов, и скорость их усвоения впечатляет. Считается, что в таком возрасте ребенок может усваивать до 10 новых слов ежедневно! Самое главное, что малыш начинает соединять слова в предложения. Использование глаголов — это огромный прорыв в детском вещании.

Многие из детей на втором году жизни проходят один или несколько периодов так называемого «осознанного молчания», когда не радует родителей новыми словами и успехами. Не переживайте — мозг сына или дочери активно работает, чтобы потом проявить все собранное и «проработанное» в виде прорыва, скачка.

Часто в 2 года дети неправильно (с точки зрения взрослых) пользуются местоимениями и родами существительных. Так, предложение «я иду» будет звучать «Оля (Саша, Витя) идет».

Если ребенок больше общается с лицами противоположного пола, то может говорить о себе в их роду. Например, у девочки Маши есть старший брат, который постоянно рядом. В результате девочка может говорить о себе: «Я поел», «Я спал» …

Ближе к 2 годам дети уже могут повторять, почти изучая наизусть, короткие стишки. А также выражать вопрос одним словом, как: «Папа?», «Хорошая»?

Бывает, у детей вырабатывается стойкая ассоциация к какому-то одному слову, которое мама особо акцентирует, говоря об этом предмете. Например, часто предостерегает ребенка от ножей на кухне словами: «очень острый», — при этом подчеркивает слово «очень». Поэтому, вполне нормально, если ребенок станет называть раз словом «очень».

Что мешает ребенку развивать речь?


Для самых маленьких — это, прежде всего, постоянный звуковой (или, скорее, шумовой) фон, который создает любимый во многих семьях телевизор.

Неправильные образцы слов в виде уже упоминавшегося «сюсюканья».

Для более сознательных детей — это частые замечания и исправления. Конечно же, никому не нравится ощущение неправильности! Поэтому, когда ребенку постоянно дают понять, что он говорит «не так», то она выберет самый легкий способ «исправиться» — молчание.

Психологическая атмосфера в семье, где ребенка ограничивают во многих возможностях. Другими словами — постоянные «нет».

Что помогает?


Радостная реакция родителей на звуки и старания ребенка.

Рассмотрение книжечек, предметов с четкими крупными рисунками. Причем, рисунки для самых маленьких должны быть, так сказать, сольные: одна страница — один предмет.

Универсальный помощник для развития речи и, впоследствии, письма — это развитие мелкой моторики рук. Это привычные для детей занятия: ощупывание предметов, различных по консистенции (водичка, песок, камни, трава), лепка из теста, пластилина и даже разрыв бумаги.

Оказывается, качели и укачивания, которое так любят дети, тоже очень полезны! Центр поддержки равновесия в мозге расположен около центра развития речи. Поэтому стимулирование одного ведет и к более активной работе другого.

Деткам родители помогут тем, что не будут избегать сложных слов и предложений в общении; давать ребенку всегда понимать, что ее тоже слушают, что мама готова менять тему, выслушивать вопросы ребенка.

Для любого возраста, безусловно, важное, чтобы с ребенком говорили как можно больше. Особенно, если ребенок молчаливая.

Некоторые причины, задерживающие начало вещания


Ребенок мало общается с другими детьми, в частности старше. Известно, что дети значительно лучше перенимают умение от себе подобных. Это касается и языка. Если же ребенок общается еще и со старшими, то ее стимулирует также стремление совершенствоваться и обогащать словарный запас.

Двуязычие в окружении. Сегодня это не такая уж и редкость. И не обязательно это касается браков с иностранцами. Достаточно сочетание русского и украинского. Дети, которые слышат от родителей разные языки, или один от родителей, а другой — в более широком окружении, начинают говорить чуть позже. Но есть и плюс двуязычия! Мозг ребенка в такой среде работает вдвое производительнее.

Мало свежих впечатлений. Новые впечатления стимулируют мышление и речь. Ребенку крайне необходимы новые игрушки, прогулки в новые места и т.д..

Когда следует беспокоиться?


Норму очень упрощенно и обобщенно можно сформулировать так: в год ребенок должен начинать использовать слова, в два года — предложение. Наконец, педиатр и сам поинтересуется, есть ли причины подозревать отклонения у вашего малыша.

Детки, у которых есть какие-то проблемы со слухом, перестают лепетать и мурлыкать в полугодовом возрасте. Они не пытаются издавать звуки, не смотрят на вас, когда вы говорите.

Обратите внимание:

  • если ребенок не произносит слов до 15-ти месяцев,

  • вы практически не понимаете слова, которые произносит малыш,

  • ни одно слово не похоже на настоящее,

  • до 16 месяцев ребенок не реагирует на ваши простые просьбы (например, «дай мячик»),

  • до двух годков у ребенка нет реакции на вопрос предложения родителей (например, после слов мамы «Идем гулять?» — ребенок не берет обувь или лопатки для песка).




Если вы заметили одну или несколько таких признаков, обсудите это со специалистом.

Родители очень ждут первых слов ребенка! Некоторых детки радуют уже в 9 месяцев, остальные — в 13-14. Но родителям не стоит искать проблем там, где их нет. Наконец, логопеды не работают с детьми, которым еще нет хотя бы трех годков.

И, имейте в виду, мамочки, папы, бабушки и другие родственники, — что все ошибки вашей речи перейдут по наследству и ребенку.

Наша с вами золотая истина: как цветы лучше растут, согретые солнцем, так и дети — лучше развиваются, когда они окружены любовью!

Когда ребенок начинает говорить: первые слова, мама, агу

В первые месяцы жизни малыша родители с нетерпением ждут, что он заговорит. Вслушиваются, когда ребенок начинает говорить – агукает или повторяет за родителями слоги, пытаясь понять, это уже полноценное слово, или просто послышалось. Очень многие мамочки боятся, что малыш начал говорить поздно или неправильно.

Содержимое статьи

Как и когда дети начинают говорить

Ребенок начинается общаться с самого рождения с помощью крика — вкладывая в него эмоции. Так он привлекает к себе внимание, высказывает свои требования. Начинать учить его разговаривать нужно уже с этого возраста, потом будет поздно.

Рефлекторные голосовые реакции – первые слова

В первые месяцы жизни предречевые реакции являются рефлекторными. Они появляются у нормально развивающихся детей в одинаковые сроки, и не зависят от обучения.

К голосовым реакциям относятся:

  • гуление;
  • свирель;
  • лепет.

Гуление появляется к 1,5 месяцам. Оно бывает даже у глухих от рождения детей. Сначала ребенок произносит у-уу, а-аа, к 2 – 3 месяцам агу, бу, зы, агу. В этом возрасте нужно помочь ему произносить звуки. Разговаривая с ним, откликаясь на его зов.

Голосовая реакция свирель появляется у детей в 4 месяца. Выражается в звуках – аль-ле-е-лы-агы-аы. Такие напевные слоги ребенок произносит до 7 – 8-месячного возраста.

После свирели ребенок начинает лепетать. Произносит часто повторяющиеся слоги ба-ба, мама, да-да-да, сопровождая речь ритмичными движениями. В этот период очень важна для ребенка свобода действий.

Проведя множество экспериментов ученые доказали что те дети, которые могут свободно передвигаться начинают разговаривать раньше, лучше.

В возрасте 8,5 – 9 месяцев проявляется модулированный лепет. Начинает звать родителей мама, папа. Ребенок повторяет слоги с различной интонацией и если его спросить, кто это он уверенно называет мама, папа,

К врожденным реакциям относятся проявления звукоподражания у детей от 2 до 7 месяцев. Гуление, лепет и свирель являются игрой. Если начинать с малышом разговаривать, произносить звуки он пытается повторить за взрослыми. Такая игра приносит ему удовольствие.

Важно знать! Малыш гулит и лепечет, когда находится в комфортных условиях. Ему тепло, сухо и он сыт. Особенно ему интересно повторять звуки за взрослыми. Но чтобы у него началась развиваться правильная артикуляция, нужно чтоб ребенок видел мимику лица говорящего взрослого. Надо чтобы мама, разговаривая с ним, смотрела на него. К тому же в помещении должно быть тихо.

У крохи, находящегося в шумной обстановке все голосовые реакции развиваются с большим опозданием.

Развитие осознанной речи

Многие родители интересуются, сколько малыш должен знать слов в определённом возрасте. Когда он должен говорить так, чтобы его поняли другие. В основном это всё индивидуально и зависит от различных факторов — физиологических и психологических особенностей, воспитания. Но в основном разница у нормально развивающихся детей сравнительно не большая.

В 1 год

Малыш произносит первые слова, которые повторяет за взрослыми. Девочки начинают разговаривать на пару месяцев раньше, чем мальчики. Словарный запас составляет около 10 слов (сюда входят собственные варианты названий различных предметов, например машина – бип-бип, часы – тик-так, ходить – топ-топ). Сначала дети произносят слова в именительном падеже (мама, папа) и звукоподражательные (гав би-би, ко-ко).

В полтора года, уже пытаются говорить предложениями из двух слов. Усваивают повелительное наклонение глаголов (дай, иди).

К 2-ум годам

Начинают употреблять формы множественного числа. Словарный запас состоит из 300 слов. В 1,5 – 2 года начинается первый период вопросов «Что это?». Таким образом, малыш познает мир вокруг себя, формирует свой словарный запас.

В 3 года

Ребенок начинает разговаривать предложениями, использует слова в различных падежах. Знает сколько предметов (много или один). Зачастую произносит слова неправильно, или сам придумывает новую форму. Очень часто мальчики употребляют по отношению к себе глаголы прошедшего времени в женском роде. С возрастом это проходит.

В 4 года

Ребенок уже должен разговаривать полноценными предложениями. Не использует звукоподражаний или неполноценных слов. Может пересказать сказку или бытовую историю. Разговаривает так, чтоб его понимала не только мама. Обычно в этом возрасте дети правильно не выговаривают -л-, -р-. На вопрос «Сколько?» отвечают называя цифру показывая при этом на пальцах. Чаще отвечают неправильно.

Важно знать! Чтобы малыш начал разговаривать правильно, вовремя и знал столько слов, сколько это необходимо по возрасту, с ним нужно заниматься.

Начинайте с рождения ребенка. С ним необходимо разговаривать, при чем он должен видеть лицо говорящего. Когда малыш начинает говорить, для него огромное значение имеет аудитория, он может сам с собой разговаривать, но очень быстро замолкает. Если же с ним будет говорить взрослый, малыш начнет вторить ему. Не забывайте для ребенка это игра.

Почему дети начинают поздно говорить

У детей причиной задержки речевого развития (ЗРР) могут быть:

  • несформированность сенсомотрной сферы;
  • неправильное воспитание.

Если у ребенка наблюдается ЗРР, связанная с несовершенством работы сенсомоторной сферы (заболевания, родовые травмы), то коррекция очень затруднена. В этом случае помочь могут только специалисты (невролог, психолог, психиатр, логопед).

Воспитывая своего малыша, родители очень часто допускают ошибки, которые приводят к ЗРР.

Самые распространенные:

  • отсутствие мотивации;
  • настойчивое обучение;
  • переизбыток эмоций;
  • недостаток свободы движения.

ЗРР может наблюдаться не только у детей, с которыми родители не занимались. Очень часто причиной является гиперопека. Когда родители, предугадывая желания своего малыша, тут же подают ему требуемую вещь, стоит ему только указать пальцем. В этом случае у ребенка нет мотивации к развитию речи. Зачем говорить, если достаточно просто показать и заплакать.

Очень часто родители, обучая свое чадо, требуют повторить слово. Но если малыш не хочет он начинает молчать, капризничать, взрослые на него сердятся, кричат, или требуют произнести слово правильно.

Таким образом ребёнку не помочь, у него разовьется неприязнь к разговорной речи. К тому же заставлять повторять ребенка какое-либо слово бесполезно. Дети запоминают лучше во время игры.

Ошибка в избыточной эмоциональности возникает тогда, когда ребенок сказал слово, родители обрадовались, рассмеялись. Когда он опять его произнес, он не понял значение слова, не связал название и предмет. Для него это просто набор букв, который вызвал позитивные эмоции у него и родителей. Дети запоминают только те слова, значение которых понимают.

Как ни странно, но недостаток свободы передвижения играет существенную роль для ЗРР. Моторная и речевая деятельность тесно связаны, а обусловлено это физиологией головного мозга. Замечено что дети, которые более подвижны, быстрее начинают разговаривать. Развитие мелкой моторики способствуют не только формированию речевых навыков, но и обучению чтения, письму.

Интересный эксперимент

Эксперимент был проведен с детьми 1 – 1,3 года. Создали две группы. В первой группе постоянно показывали одну и ту же книгу, повторяя слово «Книга», 500 раз. В другой группе с этой книгой производили действия. Говорили «Дай книгу», «Возьми книгу». Во втором случае слово «Книга» употреблялась 300 раз.

Затем в первой группе разложили различные книги и игрушки, положив между ними ту книжку, которую показывали. После чего экспериментаторы попросили детей дать им книгу. Сразу дети выполнили правильно, дав именно ту книгу, которую им показывали. Но когда их просили дать еще книгу, ребята терялись, давали различные игрушки. Во второй группе дети, после того как их попросили дать еще книги, начали подавать другие книжки.

Вывод: Производя манипуляции с различными предметами, дети не только запоминают название лучше, но начинают обобщать понятия.

Как помочь малышу заговорить

Если кроха разговаривает плохо или неправильно, для начала следует выяснить причину, почему это произошло. Желательно проконсультироваться у логопеда. Если есть подозрение на заболевание, следует обратиться за помощью к неврологу.

Чтобы ребенок начал говорить, с ним нужно постоянно заниматься. Только занятия должны быть в форме игры. Ни в коем случае его нельзя заставлять «Скажи то, скажи это». Все должно происходить в форме свободного диалога.

Также, если ребенок указывает на предмет, не нужно тут же ему подавать. Сразу надо назвать предмет, дождаться отклика ребенка — пусть даже он не назовет его правильно, или придумает свое название.

Для развития речи очень полезны игры, развивающие мелкую моторику (мозайка). С детьми до 3 лет в нее нужно играть под наблюдение взрослых, чтобы избежать проглатывания или засовывания в уши или нос мелких деталей.

Чтобы ребенок заговорил нужно отвечать на все его вопросы «Что это?», «Почему». Часто с ним разговаривать, при чем так, чтобы малыш не был пассивным слушателем. К примеру, забирая ребенка из садика нужно спросить, что он делал, что кушал. Поначалу, нужно будет ему подсказывать, но со временем он сам начнет рассказывать, что ел, во что играл, кого поставили в угол.

Когда ребенок начинает говорить первые слова? Во сколько месяцев?

С самого рождения ребенка молодые родители мечтают о том времени, когда их малыш начнет произносить свои первые слова. Однако крошка растет, а заветных слов «мама» или «папа» от него не слышно. В этом случае родители начинают беспокоиться, не отстает ли их чадо в развитии. Сейчас речь пойдет о том, когда маленький ребенок должен начать разговаривать.

В каком возрасте ребенок может начать говорить?Ребенок говорит первое слово

 

Речевая активность проявляется у всех детей по-разному. Девочки произносят свои первые слова раньше мальчиков, да и речевые навыки у современных детей проявляются позже, чем у их сверстников еще десять лет назад. Педиатры утверждают, что сроки начала развития речи у ребенка ориентировочные.

Ранние сроки

До 7-8 месяцев детка может научиться имитировать различные звуки, подражает интонации взрослых. Активно развивается понимание речи мамы и папы. До 12 месяцев появляются первые слова, некоторые особенно развитые дети даже могут формировать предложения из двух-трех слов. Проще всего ребенку произносить слова, которые состоят из двух одинаковых слогов: «баба», «мама», «папа», «ляля» и так далее. Развитие речи в возрасте до года считается ранним. Для того чтобы детка рано начал говорить по собственной инициативе, родители должны активно общаться с малышом.

Оптимальные сроки

Большинство детей начинают активно применять весь накопленный словарный запас после года. В норме до двух лет ребенок должен уметь строить фразы хотя бы из пары слов: «Папа, дай!», «Мама пришла» и так далее. Большинство слов составляют имена существительные. Чаще всего малыш повторяет словоформы, которые услышал от взрослых. К концу второго года жизни большое количество детей может строить предложение из существительных и глаголов с одним-двумя предлогами. Возраст от года до двух является оптимальным для формирования речи у малыша.

Когда ребенок начинает говорить предложениями? — К концу второго года.

Поздние сроки

Если от двух до трех лет у ребенка нет желания разговаривать, он чаще прибегает к помощи жестов, предпочитает молчать, а речь использует только в редких случаях, то можно говорить о поздних сроках развития речи. Но и такие признаки не всегда должны становиться причиной для беспокойства мам и пап.

Полагаясь на сравнительную характеристику, которую с легкостью можно обнаружить в специальной литературе и в Интернете, родители могут решить, что у малыша отставание в развитии. Однако стоит учитывать, что у каждого ребенка личный алгоритм становления речи. Все дети уникальны и неповторимы, и чаще всего опасения родителей не оправдываются.

Признаки нарушения речи у ребенка

Когда же мамам стоит начинать бить тревогу, если она заподозрила у своего малыша проблемы с речью? Специалисты выделяют несколько достаточно красноречивых признаков:

  • Слишком позднее гуление, лепет, или полное их отсутствие.
  • Малыш не обращает внимания на прикосновения взрослых, отводит глаза во время разговора.
  • Фразовая речь не развивается и после двух лет.
  • К 18 месяцам малыш не в состоянии произнести ни одного слова.
  • Когда к ребенку обращаются взрослые, он не реагирует.
  • Если к трем годам ваш малыш не может говорить связано предложениями, то речь может идти о недоразвитии речи.

Если вы наблюдаете у своего малыша подобные симптомы, то важно срочно записаться на прием к специалисту – детскому неврологу.

Развитие речи ребенка с помощью кубиков

Советы по развитию речи

Для успешного развития речи в первые годы жизни, специалисты советуют:

  1. Развивать мелкую моторику. Как известно, речь и мелкая моторика тесно связаны. Поэтому стоит давать крошке в руки массажный мячик, чтобы крошка катал его в ладошках, делать массаж подушечек пальцев. Не стоит пренебрегать лепкой, играми с крупой, пальчиковой гимнастикой.
  2. Учите дуть. Упражнения для формирования правильного речевого выдоха способствуют развитию речи. Приобретите детке вертушку из фольги, мыльные пузыри или воздушные шарики. Хорошо развивает выдох бульканье жидкостью в чашке через соломинку.
  3. Считайте слоги. Неврологи считают что, сколько лет ребенку, столько слогов он должен произносить в словах. Чтобы избежать «проглатывания» звуков в конце слова, можно поиграть с малышом в следующую игру. Взрослый хлопает в ладоши на каждый слог, а малыш повторяет за ним слова, деля их на слоги, пользуясь хлопками.
  4. Много разговаривать и читать. С помощью общения накапливается пассивный словарный запас, который малыш потом переводит в активный. Совместные игры – один из сильнейших стимулов для выражения собственных мыслей. Поэтому, чаще играйте со своим ребенком.
  5. Общайтесь правильно. Когда вы что-то произносите, постарайтесь, чтобы ваше лицо было на уровне детского. Так малышу будет проще запоминать ваши артикуляционные движения и запоминать их. Проговаривайте слова медленно и внятно. При общении с ребенком, только начинающим говорить, важна относительная тишина. Так детка не будет отвлекаться на посторонний шум, а станет вникать в смысл ваших слов и правильность их произношения. Чаще задавайте вопросы и хвалите за любые успехи.
  6. Избегайте телевизора. Педиатры считают, что речь, которую слышат наши дети из динамиков телевизора или колонок компьютера, негативно воздействует на формирование детской речи. У нее слишком быстрый темп, она практически лишена интонации и не вызывает у крошки желание ответить.
  7. Уменьшите контроль. Позвольте карапузу изучать окружающий его мир самостоятельно. Не сдерживайте его познавательную активность, откажитесь от гиперопеки.

Рекомендации Комаровского: как помочь ребенку начать говорить

Медиа — доктор дает несколько рекомендаций для родителей, которые мечтают, чтобы их ребенок заговорил как можно раньше.

  • Начинайте общаться малышом за три месяца до его рождения. У плода в этом возрасте уже достаточно хорошо развит слух, поэтому стоит разговаривать с малышом вслух, петь песни, комментировать свои действия и не ругайтесь со своей второй половиной.
  • Необходимо активно общаться с младенцем сразу после его появления на свет. Педиатр советует отказаться от радионяни и чаще подходить к манежу новорожденного, чтобы оказать малышу внимание и поговорить с ним.
  • Комаровский считает, что возраст, с которого начинает говорить ребенок, не является наследственным фактором, а целиком и полностью зависит от воспитания малыша и количества уделенного ему родителями времени.
  • Формирование речи – процесс индивидуальный. У одних и тех же родителей при равных условиях развития, речь детей может развиваться по-разному.
  • Читайте книжки. Когда взрослый рассказывает сказку малышу, он постоянно употребляет одни и те же словоформы, которые есть в его активном словаре. Во время чтения книжек родителями, малыш слышит новые слова, которые еще не встречались ему во время общения с родителями. Сопровождайте чтение демонстрацией, показывайте картинки. Используйте пение.
  • Никогда не искажайте слова «сюсюканьем». В противном случае ребенок обязательно будет иметь проблемы с правильным произношением слов.
  • Самое главное в вопросе развития речи у малышей – это желание родителей отыскать силы и время для того, чтобы заниматься со своим ребенком. Постоянное общение – главный стимул к желанию заговорить для малыша.

Когда ребенок должен сказать первое слово

Процесс развития речи индивидуален для каждого отдельного малыша, однако существуют основные периоды формирования речи.

Свои первые звуки ребенок начинает издавать уже в возрасте двух месяцев. По этим звукам родители вполне могут определить состояние и настроение малыша. Со временем мамы приобретают навыки определять, когда плач ребенка означает, что тот хочет есть; когда его что-то беспокоит; а когда он просто требует внимания к своей персоне. Также маленькие дети могут издавать звуки, означающие радость, удовольствие и положительные эмоции.

В возрасте от полутора до трех месяцев ребенок уже начинает издавать такие звуки как гуление, агукание. Также в этом возрасте дети начинают реагировать на речь взрослых.

В четыре-пять месяцев малыши уже начинают лепетать. Первое слово ребенок обычно произносит в возрасте от восьми месяцев до года. Не всегда этим словом становится «мама». Ребенок произносит такое слово, которое наиболее удобно для него. Чаще всего это слово, обладающее одинаковыми слогами: «мама», «баба», «ляля»» и другие.

Можно отметить то, что очень часто дети, произнеся первое слово, начинают употреблять его при обращении к любому предмету или взрослому человеку. Это может продолжаться до тех пор, пока к ребенку не придет сознание того, что каждый объект имеет отдельное наименование. В годовалом возрасте ребенок уже должен знать около пяти-восьми слогов.

Приблизительно к полутора годам маленькие дети начинают складывать простые слова в несложные фразы. Нередко такими фразами становятся «хочу есть», «дай пить» и тому подобные.

Следует отметить, что речевое развитие у девочек происходит гораздо быстрее и активнее, чем у мальчиков. Однако все дети в возрасте трех-четырех лет должны уметь говорить фразами и иметь в словарном запасе некоторое количество слов. Если же этого не происходит, то нужно обратиться к таким специалистам как логопед и невролог.

Родители должны способствовать развитию речи своего ребенка. Они должны научить малыша навыкам комментирования своих и чужих действий. Для этого мама малыша при слове «сядь» должна садиться сама. Очень хорошо дети воспринимают обучение словам в игровой форме. Если восьмимесячному ребенку нравится играть в «ладушки», то при просьбе кого-то из взрослых продемонстрировать это, малыш начинает активно хлопать в ладошки.

В русском языке существует множество потешек, которые также дают хороший эффект при обучении малыша речи. Нужно предлагать ребенку демонстрировать действия, описываемые в этих потешках. Взрослым нужно обращать больше внимания на обучение малыша к комментированию своих действий. Хороший эффект дает также запоминание названий предметов обихода и игрушек.

В мозг ребенка каждый день поступает новая информация. Иногда родителям может показаться, что процесс речевого развития зашел в тупик, но это не так. Со временем все дети проявляют свои знания в словесной форме.

Олимпиадные задания по английскому языку на тему: ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО РАЗБОРА

Задания школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку в 2017/2018 уч. г.

Письменный тур

5-6 классы

Общее время выполнения заданий письменного тура — 53 минуты

Максимальный балл за выполнение всех заданий письменного тура — 44 балла

ЧАСТЬ I. ПРОСЛУШИВАНИЕ

Время: 8 минут

6 баллов

Задача 1.Дженни — автобусный гид по Барселоне. Прослушайте запись и решите, верны ли следующие утверждения (1-6) (T) или ложны (F). Вы услышите запись дважды.

1. Туристы задавали ей много вопросов.

2. Она забыла или не знала часть информации.

3. Один из туристов ее не слышал.

4. Туристы не захотели платить за шоу фонтанов.

5. Вор украл женскую сумочку.

6. Ребенок захотел искупаться в фонтанах.

ЧАСТЬ II. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АНГЛИЙСКОГО

Время: 15 минут

18 баллов

Задание 1. Завершите разговор следующими выражениями из коробки:

Я бы хотел

извините

могу я есть

Боюсь

пожалуйста

Прошу прощения

спасибо

Клиент 1: (1) ________?

Официант: Да, сэр?

Клиент 1: (2) ______ меню, пожалуйста?

Официант: Конечно, пожалуйста, сэр.

Заказчик 1: (3) ______.

Клиент 2: (4) _______ немного томатного супа, пожалуйста.

Официант: (5) ______, мадам. (6) _______ сегодня у нас их нет. У нас есть грибной или куриный суп.

Клиент 2: справа. Для меня куриный суп, пожалуйста.

Клиент 1: А я хочу салат, (7) ______.

Официант: Хорошо. И что бы вы хотели выпить?

Клиент 2: Минеральная вода, пожалуйста.

Заказчик 1: Мне тоже минеральную воду, пожалуйста.

Задача 2.При необходимости дополните предложения предлогами.

Включил (8) _______ телевизор и посмотрел программу.

Она поела (9) _______ из микроволновой печи.

Он взял (10) ______ его пальто, потому что ему было жарко.

Положите книги (11) ______ на стол.

Он положил компакт-диск (12) _______ MP3-плеер.

Включил (13) _______ свет и заснул.

Космические корабли прислали (14) ______ снимков с Марса.

Вы много читали (15) _______ Марс?

Они прилетели в аэропорт в 7.30, их самолет прилетел (16) _______ в 10 часов.

Я всегда просыпаюсь (17) ______ в половине седьмого.

Мальчик нырнул (18) _______ в бассейн.

ЧАСТЬ III. ЧТЕНИЕ

Время: 10 минут

10 баллов

Задание 1. Прочтите отрывок. Утверждения верны (T) или ложны (F)?

Город Мельбурн

Мельбурн — очень большой город, расположенный на юго-восточном побережье Австралии.Он состоит из Центрального делового района (C.B.D.) и множества прилегающих пригородов. Мельбурн занимает площадь более 6000 квадратных километров, что примерно соответствует размеру Лондона.

За сто пятьдесят лет Мельбурн вырос из небольшого кемпинга в город с населением в три с половиной миллиона человек. Большинство семей живут в пригороде в отдельно стоящем доме с собственным садом. Это означает, что людям приходится преодолевать большие расстояния в школу, на работу или за покупками. Почти у всех есть машины, и хотя большинство улиц широкие, есть проблемы с движением.Многие автомагистрали были построены, чтобы облегчить въезд на территорию C.B.D. но в час пик всегда есть пробки!

Мельбурн — красивый город с множеством парков и садов. Здесь много памятников, интересных построек и достопримечательностей. Здесь находится третий по величине зоопарк в мире, в котором обитают известные животные Австралии, такие как кенгуру и медведь коала. По вечерам здесь есть чем заняться. В Мельбурне много ночных клубов, баров и ресторанов, предлагающих блюда со всего мира.Так что, если вы когда-нибудь будете в Австралии, обязательно проведите несколько дней в «Городе-саде».

  1. Мельбурн расположен недалеко от моря.
  2. Мельбурну около 150 лет.
  3. Мельбурн больше Лондона.
  4. Население Мельбурна составляет около 3 500 000 человек.
  5. Большинство людей ездят на работу в Мельбурн.
  6. В Мельбурне пробки, потому что улицы такие широкие.
  7. Большинство людей живут в многоквартирных домах.
  8. В Мельбурне скучная ночная жизнь.
  9. В ресторанах Мельбурна можно найти только австралийскую кухню.
  10. В Мельбурне много садов и парков.

ПЕРЕДАЙТЕ ОТВЕТЫ НА ЛИСТ ОТВЕТОВ!


ЧАСТЬ 4. НАПИСАНИЕ (10 баллов)

Время: 20 минут

Напишите рассказ, начинающийся следующим предложением: Однажды вечером я обедал дома. Постарайтесь быть оригинальным. Используйте 50-90 слов.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

.

Тест по английскому языку на тему «Вопросительные слова» (4-5 классы)

Вопросительные слова

Упражнения:

Введите вопросительные слова Что, Где, Почему, Когда, Как, Кто, чтобы сформировать вопрос.

1. __________ тебе больше нравится?

2. __________ Маноло встает утром?

3. __________, Кристина, разве вы не едете на автобусе?

4. __________ хобби Карлос любит?

5.__________ ходят ли они каждую неделю?

6. __________ лет ты Сильвия?

7. __________ день рождения Марии?

8. __________ мои тетради?

9. __________ ты делаешь сейчас, Гарри?

10. __________ живут ли Петерсоны?

Ответы

1. Что вам больше всего нравится?

2. Когда Маноло встает утром?

3. Почему бы тебе не поехать на автобусе, Кристина?

4.Какие хобби любит Карлос?

5. Куда они ходят каждую неделю?

6. Сколько тебе лет, Сильвия?

7. Когда у Марии день рождения?

8. Где мои тетради?

9. Чем ты сейчас занимаешься, Гарри?

10. Где живут Петерсоны?

Введите правильное вопросительное слово.

1. __________ сидит рядом с Дрис? Mo.

2. __________ мальчик откуда? Из Мадрида.

3. __________ лет ее детям? Три и пять.

4. __________ день рождения Лолы? Думаю, в марте.

5. __________ сколько стоит рубашка? Это двадцать евро.

6. __________ лучше всего играет в теннис? Иоганн.

7. __________ ты идешь? Моим родителям.

8. __________ сколько стоит газировка? Это один евро.

9. __________ ресторан открывается? В 10:00.

10. __________ можно мне мороженого? В снэк-баре.

11. __________ собираетесь заказывать? Макаронные изделия.

12. __________ собираетесь делать в понедельник? Я не знаю.

13. __________ есть мои солнцезащитные очки? Я их получил.

14. __________ ваше имя? Рита.

15. __________ вечеринка Елены? В пятницу.

Ответы

1. Кто сидит рядом с Дрисом? Mo.

2. Откуда мальчик? Из Мадрида

3. Сколько лет ее детям? Три и пять.

4. Когда у Лолы день рождения? Думаю, в марте.

5. Сколько стоит рубашка? Это двадцать евро.

6. Кто лучше всех играет в теннис? Иоганн.

7. Куда вы собираетесь? Моим родителям.

8. Сколько стоит газировка? Это один евро.

9. Когда открывается ресторан? В 10:00.

10. Где взять мороженое? В снэк-баре.

11. Что собираетесь заказывать? Макаронные изделия.

12. Что вы собираетесь делать в понедельник? Я не знаю.

13. У кого мои солнцезащитные очки? Я их получил.

14. Как вас зовут? Рита.

15. Когда у Елены вечеринка? В пятницу.

В комплекте с правильным вопросительным словом

1. _______ много ли? Один доллар.

2. _______ могу я сделать для вас? Я хочу две белые футболки.

3. _______ Могу ли я получить газету? На Парковой улице.

4. _______ твой лучший друг? Это Пол.

5._______ Лиза жива? В Бостоне.

6. _______ цвет вашей новой машины? Это белый.

7. _______ собираете ли вы? Наклейки.

8. _______ может мне помочь? Я могу.

9. _______ насчет винограда? Нет, спасибо.

10. _______ было вашим первым словом в детстве? Мама.

11. _______ Вы родились? 9 марта.

12. _______ Вы родились? На Сен-Мартене.

13. _______ Вы были в прошлое воскресенье? Я работал.

14._______ можно устроить пикник? Знаю красивое местечко возле пруда.

15. _______ ты возьмешь с собой? Несколько бутербродов и колы.

Ответы

1. Сколько стоят patotoes? Один доллар.

2. Что я могу для вас сделать? Я хочу две белые футболки.

3. Где взять газету? На Парковой улице.

4. Кто ваш лучший друг? Это Пол.

5.Где живет Лиза? В Бостоне.

6. Какого цвета ваша новая машина? Это белый.

7. Что вы собираете? Наклейки.

8. Кто мне может помочь? Я могу.

9. Как насчет винограда? Нет, спасибо.

10. Каким было ваше первое слово в детстве? Мама.

11. Когда вы родились? 9 марта.

12. Где вы родились? На Сен-Мартене.

13. Где вы были в прошлое воскресенье? Я работал.

14. Где можно устроить пикник? Знаю красивое местечко возле пруда.

15. Что ты возьмешь с собой? Несколько бутербродов и колы.

Выбирал между тем, что и чей.

1. ________ время?

2. ________ цвет ее волос?

3. ________ какую одежду вы любите носить?

4. ________ школу вы ходите?

5. ________ кукла твоя любимая?

6. ________ дорога ведет в зоопарк?

7. ________ бегунок последний?

8. Знаете ли вы, что ________ девушка выиграла приз?

9. ________ эти следы?

10.________ ребенок это?

Ответы

1.Который час?

2. Какого цвета ее волосы?

3. Какую одежду вы любите носить?

4. В какой школе вы ходите?

5. Какая кукла ваша любимая?

6. Какая дорога ведет к зоопарку?

7. Какой бегун будет последним?

8. Вы знаете, какая девушка выиграла приз?

9. Чьи это следы ступни?

10.Чей это ребенок?

Выбирал между тем, что и чей.

1. ________ какое животное это?

2. ________ бегун — победитель?

3. ________ в чем дело?

4. ________ стол это?

5. ________ мобильный телефон звонит?

6. ________ ваше имя?

7. ________ близнец выше?

8. ________ рука держит ручку?

Ответы

1.Что это за животное?

2. Какой бегун станет победителем?

3. В чем дело?

4. Чей это стол?

5. Чей телефон звонит?

6. Как вас зовут?

7. Какой из близнецов выше?

8. Какая рука держит ручку?

Заполните вопросы этими словами (Когда, Где, Кто, Что)

1. ________ Ваш любимый певец?

2. ________ это ваш дом?

3.________ твой любимый день недели?

4. ________ ваш любимый цвет?

5. ________ ваши уроки английского языка?

6. ________ ваш любимый фильм?

7. ________ вы из?

8. ________ рядом с вами дом?

9. ________ Вы живете?

10. ________ ваша любимая музыка?

11. ________ Вы уроки английского в школе?

12. ________ Ваш любимый спортсмен?

13.________ ваш учитель английского языка?

14. ________ Ваше любимое животное?

15. ________ Вы любите проводить субботу?

16. ________ пора ли ты в школу?

17. ________ его зовут?

18. ________ это музей?

19. ________ Вы ходите в школу?

20. ________ он разговаривает?

21. ________ как зовут вашу собаку?

22. ________ это время?

23. ________ это люди?

24.________ ты о чем?

25. ________ Вы уезжаете?

Ответы

1. Кто ваш любимый певец?

2. Где твой дом?

3. Какой ваш любимый день недели?

4. Какой твой любимый цвет?

5. Где у вас уроки английского?

6. Какой ваш любимый фильм?

7. Ты откуда?

8. Что находится рядом с вашим домом?

9.Где ты живешь?

10. Какая ваша любимая музыка?

11. Где у вас уроки английского в школе?

12. Кто ваш любимый спортсмен?

13. Кто ваш учитель английского языка?

14. Какое ваше любимое животное?

15. Чем вы любите заниматься по субботам?

16. Во сколько ты идёшь в школу?

17. Как его зовут?

18. Где музей?

19. Где вы ходите в школу?

20.С кем он разговаривает?

21. Как зовут вашу собаку?

22.Который час?

23. Кто эти люди?

24. О чем ты говоришь?

25. Когда вы собираетесь уезжать?

Выбирайте между как, что, где, когда, кто

1. ________ Вы, мистер Гордон?

2. ________ она делает?

3. ________ она вернется домой?

4. ________ вы идете. Я иду в парк.

5. ________ вы идете. Я еду в понедельник?

6. ________ Вы ходите в школу? Я хожу в школу в Малаге.

7. ________ Педро работает? Он работает каждый вечер.

8. ________ сколько машин у вашей семьи? У нас две машины.

9. ________ хочет ли собака? Ему нужна большая кость.

10. ________ много это? Стоит 3 евро.

11. ________ вы любите поесть? Я люблю поесть курицу.

12. ________ читает в библиотеке.Сандра читает в библиотеке.

13. ________ пора ли? Сейчас девять часов.

14. ________ ваша школа? Это рядом с почтой.

15. ________ это дама? Она мой любимый учитель.

16. ________ что вам больше нравится, торты или шоколад?

17. ________ Вы часто ходите в кино?

Ответы

1. Как поживаете, мистер Гордон?

2. Чем она занимается?

3.Во сколько она вернется домой?

4. Куда ты идешь. Я иду в парк.

5. Когда вы поедете. Я еду в понедельник?

6. Где вы ходите в школу? Я хожу в школу в Малаге.

7. Когда Педро работает? Он работает каждый вечер.

8. Сколько машин у вашей семьи? У нас две машины.

9. Чего хочет собака? Ему нужна большая кость.

10. Сколько это стоит? Стоит 3 евро.

11. Что ты любишь есть? Я люблю поесть курицу.

12. Кто читает в библиотеке. Сандра читает в библиотеке.

13. Который сейчас час? Сейчас девять часов.

14. Где ваша школа? Это рядом с почтой.

15. Кто эта дама? Она мой любимый учитель.

16. Что вам больше нравится: пирожные или шоколадные конфеты?

17. Как часто вы ходите в кино?

.

Тест №02 по ЕГЭ. Английский язык. (Ответ) ВЕРБИЦКАЯ

Прочтите текст. Заполните пропуски в предложениях под номерами В4-В10 формами слов, напечатанных заглавными буквами справа от каждого предложения. ТЕСТ 02 (часть 1)

Откуда пришли Олимпийские игры?

B4

О начале Олимпиады есть много разных историй.Один миф гласит, что Игры начал Зевс. Спортивные игры проводились как важная часть многих религиозных праздников в древнегреческой культуре.
(простое прошлое пассивное, игры проводились)

HOLD

B5

Олимпия была одним из старейших религиозных центров древнегреческого мира.
(степень сравнения)

OLD

B6

Самым впечатляющим зрелищем в Олимпии была статуя Зевса из золота и слоновой кости.
(степень сравнения)

IMPRESSIVE

B7

Статуя была одним из семи чудес древнего мира. Это объясняет, почему Олимпия была выбрана как место проведения важнейших спортивных соревнований.
(прошедшее простое пассивное умение, Олимпия была выбрана)

ВЫБРАТЬ

B8

Некоторые спортсмены преодолели сотни миль из колоний.Эти колонии находились на таком же расстоянии, как современные Испания, Египет, Украина и Турция. Любой свободнорожденный грек (мужчина или мальчик) мог принять участие в Олимпийских играх.
(могла — прошедшая форма от can)

CAN

B9

Женщины не участвовали в соревнованиях, им также было запрещено посещать игры под страхом смертной казни . К участию допускались незамужние девушки.
(ед. — мн.число, женщина — ед.ч. женщины-мн.ч.)

ЖЕНЩИНА

B10

В отличие от современных Олимпийских игр, судьи не приехали / не приехали со всего мира , но были взяты из Элиды, местного региона, в который входила Олимпия.
(простое прошедшее, действие происходило тогда, в далёком прошлом)

НЕ ПРИХОДИТ


.

Вербицкая М. В. Вперед. Английский язык для 5 класса. Блок 2

5-klass Вербицкая М. В. Вперед. Английский язык для 5 класса. Блок 2 Конкурс + Рабочая тетрадь

Аудирование и чтение — аудирование и чтение

Пр. 1 Слушайте, смотрите на картинки и следите за рассказом в книге. — Послушайте, посмотрите на фотографии и следите за историей в книге.
Кейт и Сэм смотрят на школьную доску объявлений. — Кейт и Сэм смотрят на школьную доску.
Посмотри на это, Кейт! — Посмотри на это, Кейт!
Зайду! — Я собираюсь принять участие в нем!
На следующий день… — На следующий день…
Привет, Кейт. Я звезда твоего фоторепортажа? — Привет, Кейт. Я звезда твоего фоторепортажа?
Конечно, нет. Домино есть. Он намного интереснее! — Конечно нет. Домино. Он намного интереснее!

Чтение и говорение — чтение и говорение

Отл. 2 В парах прочтите текст. Затем ответьте на вопросы: кто будет участвовать в фотоконкурсе по истории Сэма? Можете ли вы сделать фоторепортаж? — В парах прочитайте текст.Затем ответьте на следующие вопросы: Кто собирается участвовать в фотоконкурсе в истории Сэма? Можете ли вы сделать фоторепортаж?

Пр. 3 В парах задавайте вопросы о картинках и отвечайте на них. — В парах задайте вопросы и ответьте на вопросы о картинках.

Словарь — лексика

Пр. 4 Прочтите текст еще раз и заполните пропуски словами из рассказа. — Прочтите текст снова и заполните пробелы словами из рассказа.

1.На фото 1 Кейт и Сэм смотрят на доску объявлений. Читают о фотоконкурсе. Кейт собирается войти. Она собирается написать фоторепортаж. — На картинке 1 Кейт и Сэм смотрят на доску объявлений. Они читают о фотоконкурсе. Кейт собирается принять в нем участи. Она собирается сделать фоторепортаж.
2. На фото 2 Сэм разговаривает с Кейт о звезде из ее фоторепортажа. — На картинке 2 Сэм говорит с Кейт о звезде ее фоторепортажа.
3. На фото 3 Кейт фотографирует кота Домино.- На картинке 3 Кейт фотографирует Домино, кота.

Аудирование и чтение — аудирование и чтение

ФОКУС ЯЗЫКА: Настоящее продолжающееся время — настоящее продолженное время

Пр. 5 Слушай и читай. — послушайте и прочитайте

А это кто? — Это мой брат на фото. Он ловит рыбу в реке. — А кто это? — Это мой брат на фото. Он ловит рыбу в реке.
Это моя тетя. — Это моя тетя.
Она готовит? — Да, она готовит ужин на костре.- Она готовит? — Да, она готовит обед на огне.
А ты что делаешь? — Я сплю под деревом. — А что ты делаешь? — Я сплю под деревом.

Говорящий — говорение

Пр. 6 Опишите картинку. Сопоставьте начало и конец каждого предложения. — Опишите картину. Сопоставьте начало и конец каждого предложения.

1. Мой брат ловит рыбу в реке. — Мой брат ловит рыбу в реке.
2. Солнце светит в небе. — Солнце светит в небе.
3. Моя тетя готовит ужин. — Моя тетя готовит обед.
4. Я сплю под деревом. — Я сплю под деревом.
5. В небе летают птицы. — Птицы летят в небе.
6. Отец читает журнал. — Мой отец читает журнал.
7. Наши собаки бегают и прыгают. — Наши собаки бегают и прыгают.
8. Они играют с мячом. — Они играют с мячом.

Чтение и говорение — чтение и говорение

Пр. 7 Прочтите текст и скажите, что Domino обычно делает в это время.- Прочитайте текст и скажите, что Домино обычно делает в это время.

День домино — День Домино
Рано утром — встречает молочника — Рано утром — встречает молочника
В 8.00 — завтракает — В 8.00 — завтракает
Днем — спит — Во второй половине дня — спит
В 5.30 — время ужина — В 5.30 — время ужина
Вечером — смотрит телевизор — Вечером — смотрит телевизор

Домино рано встает и встречает молочника. В восемь часов он завтракает на кухне вместе с остальной семьей.
В середине утра он навещает свою подругу, миссис Такер. Обычно она дает ему что-нибудь вкусненькое.
Домино спит днем.
У него есть секретное место наверху садового сарая.
Иногда он едет с Кейт на ее байке. Иногда он играет на пианино.
Половина шестого — время обеда в Домино. Обычно у него кошачий корм из жестяной коробки, но иногда Кейт дает ему что-то особенное.
По вечерам иногда смотрит телевизор. Ему нравятся программы по дикой природе.

Домино встает рано и встречает молочника. В восемь часов он завтра в семье с остальной частью семьи.
В середине утра он навещает своего друга, миссис Такер. Она, как правило, дает ему что-нибудь хорошее поесть.
Домино спит во второй половине дня.
У него есть секретное место на верху садового сарая.
Иногда он катается с Кейт на ее велосипеде. Иногда он играет на пианино.
Полшестого время ужина у Домино. Он обычно ест корм для кошек из консервной банки, но иногда Кейт дает ему что-то особенное.
Вечером он иногда смотрит телевизор. Он любит программы о дикой природе.

Аудирование и говорение — аудирование и говорение

Пр. 8 Что делает Domino? Слушайте и отвечайте на вопросы. — Что делает Домино? Послушайте и ответьте на вопросы.

Что делает Домино рано утром? — Он встречает молочника. — Что делает Домино рано утром? — Он встречает молочника.
Что он делает в 8 часов? — Он завтракает. — Что он делает в 8 часов? — Он завтракает.
Что он делает утром? — Он навещает своего друга, миссис Такер. — Что он делает в середине утра? — Он посещает своего друга, миссис Такер.
И что он делает в своем тайном месте наверху садового сарая? — Он там спит. — А что он делает в своем тайном месте на верху садового сарая? — Он спит там.
Что он иногда делает днем? — Иногда он катается с Кейт на ее байке. Иногда он играет на пианино. — Что он иногда делает во второй половине дня? — Иногда он катается с Кейт на ее велосипеде.Иногда он играет на пианино.
Что он ест во время обеда? — У него время обеда в 5.30. — Во сколько у него время ужина? — Он ужинает в 5.30.
Что он иногда делает по вечерам? — Иногда он смотрит телевизор. — Что же он иногда делает по вечерам? — Иногда он смотрит телевизор.

Чтение и грамматика — чтение и грамматика

Пр. 9 Прочтите предложения A-F и сравните их с рисунками 1-8 на странице 16. — Прочитайте предложения A-F и сопоставьте их с изображениями 1-8 на странице 16.

2-А Домино смотрит телевизор. — Домино смотрит телевизор.
1-В Домино играет на фортепиано. — Домино играет на пианино.
7-С Домино спит в своем тайном месте. — Домино спит в своем тайном месте.
4-D Домино едет с Кейт на велосипеде. — Домино катается с Кейт на ее велосипеде.
5-E Миссис Такер дает Домино рыбу. — Миссис Такер дает рыбу Домино.
3-F Домино завтракает. — Домино завтракает.
6-G Домино встречает молочника рано утром.- Домино встречает молочника рано утром.
Пр. 11 Просмотри раз текст из задания 7. Выбери формы глаголов, которые используются для описания ежедневных дел кота Домино. Какие это формы глагола?
Вечером Домино смотрит телевизор. — Вечером Домино смотрит телевизор.
Рано утром встречает молочника. — Рано утром он встречает молочника.
Present Simple — настоящее простое время

Пр. 12 Сравни текст (задание 7) с описанием фотографий Кэт (задание 9).Выбери формы глаголов, которые надо использовать для описания действий Домино на фотографиях (в момент, когда мы их наблюдаем). Как называются эти формы глаголов?

Миссис Такер дает Домино рыбу. — Миссис Такер дает рыбу Домино.
Домино завтракает. — Домино завтракает.
Настоящее продолженное время — настоящее продолженное время

Пр. 13 Обсудите с другом, что Домино делает каждый день и что он делает на каждой фотографии в фоторепортаже Кейт.- Обсудите с вашим другом, что делает Домино каждый день и что он делает на каждой картинке в фоторепортаже Кейт.

Пример:
A: Домино рано встает и встречает молочника. Встречает ли он молочника на фото 2? — Домино встает рано и встречает молочника. Он встречает молочника на картинке 2?
B: Домино встречает молочника на фото 6. — Домино встречает молочника на картинке 6.

Чтение — чтение

Пр. 14 Элисон живет в деревне, а Питер живет в городе.Что они делают каждый день? Прочтите списки и сравните их с фотографиями. — Элисон живет в деревне, а Петр живет в городе. Что они делают каждый день? Прочитайте списки и сопоставьте их с фотографиями.

Элисон — Элисон
встает — встает
кормит пони — кормит пони
ловит школьный автобус — ловит школьный автобус
обедает — обедает
Практикуется со школьным хором — практика в школьном хоре
едет на пони — ездит на пони
обедает — ужинает
играет на трубе — играет на трубе
ложится спать — идет спать

Питер — Питер
встает — встает
убирает комнату — убирает комнату
едет в школу на велосипеде — едет в школу на велосипеде
обедает — обедает
тренируется в футбол — играет в футбол
идет плавать — плавает
ужинает — ужинает
делает модели самолетов — делает модели аэропорланов
ложится спать — ложится спать

Аудирование и говорение — аудирование и говорение

Пр.15 Во сколько они это делают? Послушайте Элисон и Питера и сопоставьте время с занятиями. — Во сколько они делают эти вещи? Послушайте Элисон и Питера и сопоставьте время с деятельностью.

Элисон — Элисон
7.30 — встает — встает
8.30 — кормит пони — кормит пони
8.40 — садится в школьный автобус — ловит школьный автобус
12.45 — обедает — обедает
2.00 — практики со школьным хором — практика в школьном хоре
3.45 — ездит на пони — ездит на пони
7.00 — ужинает — ужинает
8.00 — играет на трубе
9.30 — ложится спать — идет спать

Питер — Питер
7.30 — встает — встает
8.30 — убирает комнату — убирает комнату
8.50 — едет в школу на велосипеде — едет в школу на велосипеде
12.45 — обедает — обедает
2.00 — тренируется в футбол — играет в футбол
4.00 — идет купаться — плавает
6.30 — обедает — ужинает
7.30 — делает модели самолетов — делает модели аэропланов
9.00 — ложится спать — ложится спать

Пр. 16 Расскажите своим друзьям об Элисон и Питере. — Поговорите с друзьями об Элисон и Питере.
Пример:
A: Во сколько Элисон встает? — В какое время Элисон встает?
Б: В… — В

Письмо и говорение — письмо и говорение

Пр. 17 Составьте расписание своего дня. — Составьте свое расписание.

Пр. 18 Поговорите об этом с друзьями. — Расскажи своему другу о нем.
Пример:
A: Обычно я встаю в половине восьмого. В какое время вы встаете? — Я обычно встаю в половину восьмого. В какое время ты встаешь?

Сюрприз для Кейт — Сюрприз для Кейт

Аудирование и чтение — аудирование и чтение

Пр. 19 Послушайте и укажите на картинки. Тогда прочтите письмо. — Послушайте и укажите фотографии. Потом прочитайте письмо.

Уважаемая Кейт Льюис,
Поздравляем! Вы победитель фотоконкурса.Судьям очень понравился ваш фоторепортаж «Один день из жизни моего друга Домино». Ваш приз — посещение киностудии Redbridge Film на двоих для просмотра съемок научно-фантастического фильма «Черное золото».
Пожалуйста, приходите в следующий понедельник. Такси встретит вас и друга у ворот школы в понедельник в 9.00.
С уважением,
P.S. Вы также можете принести Domino, если хотите!

Дорогая Кейт Льюис,
Поздравляем! Вы победитель фотоконкурса. Судьям очень понравился ваш фоторепортаж «День в жизни моего друга Домино».Ваш приз визит на киностудию Рэдбридж на двоих, посмотреть экранизацию научно-фантастического фильма «Черное золото».
Пожалуйста, приходите в следующий понедельник. Такси встретит Вас и друга у школьных ворот в понедельник в 9 утра
Искренне Ваш,
Постскриптум Вы также можете привезти Домино, если хотите!

Говорящий — говорение

Пр. 21 Поговорите с другом о соревновании. — Поговорите со своим другом о конкурсе.
Пример:
A: Чем занималась Кейт в прошлом месяце? — Что Кейт делала в прошлом месяце?
B: Она читала о соревнованиях.- Она прочитала о конкурсе.

Как работают камеры? — Как работают фотоаппараты?

Аудирование и чтение — аудирование и чтение

Пр. 22 Слушайте, читайте и смотрите картинки. Вы понимаете выделенные слова без словаря? Слушайте и повторяйте. Затем ответьте на вопросы из текста. — Послушайте, прочтите и посмотрите на фотографии. Можете ли вы понять выделенные слова без словаря? Слушайте и повторяйте. Затем ответьте на вопросы из текста.

А) Камера-обскура. Сотни лет назад художники сделали камеру-обскуру. Это была маленькая темная комната с дырой в стене. Свет прошел через отверстие и заставил картину появиться на противоположной стене. Точно так же работает и современная камера. — Камера-обскура (лат. Camera obscūra — «тёмная комната») — простейший вид устройства, позволяющий получать оптическое изображение объектов. Сотни лет назад, художники делали камеры обскура. Это была маленькая, темная комната с отверстием в одной стене.Свет проходил через отверстие и снимок появлялся на противоположной стене. Современная камера работает таким же образом.

Б) Современный фотоаппарат. Когда вы нажимаете кнопку в верхней части камеры, затвор открывается, позволяя свету проникать через линзу на пленку. В фильме записывается картина. — Современная камера. При нажатии кнопки на верхней панели камеры, затвор открывается, пропуская свет через объектив и на пленку. Пленка записывает изображение.

В) Первая фотография.Джозеф Ньепс сделал первую фотографию в 1826 году. После этого многие другие люди начали делать камеры, и фотография стала очень популярной. — Первая фотография. Джозеф Ньепс сделал первую фотографию в 1826. После этого много других людей начали делать фотоаппараты и фотографии стали очень популярными.

Скажи СЫР! — Улыбнитесь!
В Британии часто говорят СНЕЕSE, когда их фотографируют. Что говорят в нашей стране? — Люди в Великобритании часто говорят СНЕЕSE когда кто-то их фотографирует.Что говорят люди в нашей стране? — сейчас вылетит птичка

В настоящее время существует множество различных фотоаппаратов. — В настоящее время существует множество различных видов камер.

D) Мощные камеры могут снимать очень маленькие объекты и увеличивать их. Мы можем видеть то, что не видим глазами. Как вы думаете, что это за картина? — Мощные камеры могут снимать фотографии очень маленьких объектов и увеличить их. Мы можем видеть вещи, которые мы не можем увидеть своими глазами.Как вы думаете, что это за фотография?

E) Доктора используют рентгеновские камеры, чтобы заглядывать внутрь тел людей. Они могут видеть, что с ними не так. У этого человека сломан палец. — Врачи используют рентгеновские камеры, чтобы заглянуть внутрь тела людей. Они могут видеть, что случилось с ними. Палец этого человека сломан.

F) Рентгеновские лучи также могут заглядывать в багаж людей. У этого человека есть пистолет! — Рентгеновские лучи могут также заглягенов внутрь багажа людей. У этого человека пистолет!

Камеры умеют делать «трюковые» фотографии.Похоже, лед горит! — Камеры могут делать трюки с фотографиями. Это выглядит словно лед в огне!
Некоторые камеры очень маленькие. Вы можете использовать их для секретных фотографий. — Некоторые камеры очень малы. Вы можете использовать их, чтобы делать секретные фотографии.

Пр. 23 Ответьте на эти вопросы. — Ответьте на эти вопросы.

1. Кто сделал камеру-обскуру? Когда они это сделали? — Художники сделали камеру-обскуру. Они сделали это сотни лет назад.- Кто сделал камеру обскура? Когда они ее сделали? — Художники сделали камеры обскура. Они сделали это лет назад.
2. Кто сделал первую фотографию? Когда он это сделал? — Йозеф Ньепс сделал первую фотографию в 1826 году. — Кто сделал первую фотографию? Когда он это сделал? — Джозеф Ньепс сделал первую фотографию в 1826 году.

Грамматика — грамматика

Пр. 26 Заполните пропуски правильными формами Past Simple или Present Simple глаголов в скобках.- Заполните пропуски правильными формами простого прошедшего или простого настоящего времен глаголов в скобках.

1. Давным-давно художники сделали камеру-обскуру. Камера-обскура представляла собой маленькую темную комнату с дырой в стене. В этой комнате свет прошел через дыру, и на стене напротив дыры появилась картина. — Давно, художники делали камеры обскура. Камера-обскура была маленькой, темной с отверстием в одной стене. В комнате этот свет проходил через отверстие и картина на стене напротив отверстия.
2. В наши дни, когда мы нажимаем кнопку наверху современной камеры, затвор открывается. Свет проходит через линзу, и пленка фиксирует картинку. — В настоящее время, когда мы нажимаем на верхнюю часть современной камеры, затвор открывается. Свет проходит через объектив и пленка записывает изображение.

Спросите дядю Гарри — Спросите дядю Гарри

Чтение и говорение — чтение и говорение

Пр. 27 Прочтите тексты A — D и сравните их с картинками 1-4.- Прочтите тексты A-D и сопоставьте их с фотографиями 1-4.

Дорогой дядя Гарри, я сделал эти фотографии на каникулах, но они не очень хорошие. Что я сделал не так? Пожалуйста, помогите мне. Том — Дорогой дядя Гарри, я сделал эти фотографии на каникулы, но они не очень хороши. Что я сделал не так? Пожалуйста, помогите мне. Том

3-A) Эта фотография недостаточно четкая, потому что вы не держали камеру неподвижно. — Эта фотография не держишь камеру неподвижно.
2-B) Снимок получился слишком темным, потому что внутри камеры было недостаточно света. — Эта фотография слишком темная, потому что не было достаточно света внутри камеры.
1-C) На этой картинке ничего не видно. Человек слишком мал, потому что он находился недостаточно близко к камере. — Ты не можешь ничего увидеть на этой фотографии. Человек слишком мал, потому что он не был достаточно близко к камере.
4-D) Вы не можете увидеть весь корабль, потому что вы кладете пальцы на линзу камеры.- Ты не можешь видеть весь корабль, потому что ты положил пальцы на объектив своей камеры.

Пр. 28 Обсуди фотографии с друзьями. — Поговорите с вашими друзьями о фотографиях.
Пример:
A: Почему этот человек такой маленький? — Почему этот человек слишком маленький?
B: Потому что его было недостаточно близко к камере. — Потому что он не был достаточно близко к камере.

Пр. 29 Фотогалерея. Принесите несколько своих фотографий в класс. Поговорите о них со своим другом.- Фото галерея. Принесите некоторые из своих фотографий в класс. Поговорите о них с вашим другом.
Пример:
A: Вы сделали это фото? — Ты сделал эту фотографию?
B: Да. Это мой брат. Он ловит рыбу в реке. Брал в прошлом году. — Да. Это мой брат. Он ловит рыбу в реке. Я сделал ее в прошлом году.

Аудирование и говорение — аудирование и говорение

Скажи СЫР! — Улыбнитесь!

Пр. 30 Посмотрите на людей на фотографиях.Кто не очень счастлив? Что вы думаете об этом? А теперь послушайте песню. Ты был прав? — Посмотри на людей на картинках. Кто не очень счастлив? Что ты думаешь об этом? Теперь послушай песню. Ты прав был?

Улыбайтесь и смотрите в камеру. — улыбнись и посмотри в камеру.
Улыбнись, подойди, пожалуйста. — улыбнись, подойди поближе, пожалуйста.
Улыбайтесь и смотрите в камеру. — улыбнись и посмотри в камеру.
Правильно, теперь все говорят СЫР! — Вот так, теперь все говорят СЫР!

Мы вышли на пикник, — мы на пикнике,
На пляже или, может быть, в зоопарке.- на пляже или, возможно, в зоопарке.
Но у Билла есть новая камера и он говорит — но у Билла новая камера и он говорит
«Я хочу сфотографировать вас».

Итак, мы все должны прекратить то, что мы делаем — Таким образом, мы все должны бросить то, что мы делаем
Когда он говорит: «Иди сюда, пожалуйста. — Когда он говорит: «Иди сюда, пожалуйста.
Не могли бы вы выстроиться в очередь возле цветов? — Не могли бы вы все встать в линию возле цветов?
И все любезно скажите СЫР! — И все вы любезно скажите СЫР!
Не могли бы вы все любезно сказать СЫР? »- Не могли бы вы все любезно сказать СЫР?
Но я ненавижу, ненавижу говорить СЫР! — Но я ненавижу, я ненавижу говорить СЫР!
Ненавижу, ненавижу говорить СЫР! — я ненавижу, я ненавижу говорить СЫР!

Но мы должны улыбаться и смотреть в камеру, — Мы должны улыбаться и смотреть в камеру,
«Улыбайся, подойди ближе, пожалуйста.- Улыбайтесь, подойдите ближе, пожалуйста.
Улыбайтесь и смотрите в камеру. — улыбнитесь и посмотрите в камеру.
Правильно, теперь все говорят СЫР! »- Вот так, теперь все говорят СЫР!

Пр. 31 Какая это картина? Послушайте и укажите на картинки 1-3. Тогда поговорим о фотографиях попарно. — Какая это картинка? Послушайте и укажите на фотографии 1-3. Затем поговорите о фотографиях в парах.
Фото 2 — на берегу моря — на море
Фото 1 — в зоопарке — в зоопарке
Фото 3 — в лесу — в лесу

Пр.32 Вы можете вспомнить? На сколько из этих вопросов вы можете ответить? — Можете ли вы вспомнить? На сколько из этих вопросов вы можете ответить?

1. Когда сделали камеру-обскуру? — Когда они сделали обскура камеры?
Сотни лет назад — Сотни лет назад
2. Когда Джозеф Ньепс сделал первую фотографию? — Когда Джозеф Ньепс сделал первую фотографию?
в 1826 г.
3. Для чего мы используем рентгеновские лучи? — Для чего мы используем рентгеновские лучи?
Заглядывать внутрь тел людей и заглядывать в багаж людей.- Чтобы заглянуть внутрь тела людей и посмотреть багаж людей.
4. Когда в Великобритании говорят СЫР? — Когда люди в Британии говорят СЫР?
В Британии часто говорят СНЕЕSE, когда их фотографируют. — Люди в Великобритании часто говорят СНЕЕSE когда кто-то их фотографирует.

Пр. 33 Расскажите друзьям о своем отпуске. — Поговорите с друзьями о ваших каникулах.
Пример:
A: Чем вы занимались в праздничные дни? — Что вы делали на каникулы?
В: Я был на ферме дяди.- Я ездил к дяде на ферму.

Рабочая тетрадь 2 Конкурс — Соревнование

Письмо — письмо

Пр. 1 Напишите о своем дне. — Напиши о своём дне.

День в моей жизни — День в моей жизни

В выходные — В выходные
Я обычно встаю в 10 часов, умываюсь и чищу зубы. — Обычно я встаю в 10 часов, затем я умываюсь и чищу зубы.
У меня на завтрак шоколадный пирог.- Я ем шоколадный пирог на завтрак.
Утром обычно играю в компьютерные игры, но иногда читаю интересную книгу. — Утром я обычно играю в компьютерные игры, но иногда я читаю интересную книгу.
Я обычно обедаю в 4 часа. — Я обычно обедают в 4 часа.
Мой любимый воскресный обед — пицца и бургер. — Мой любимый воскресный обед пицца и бургер.
Днем я иногда гуляю с друзьями, а иногда хожу с ними в кино. — Во второй половине дня я иногда гуляю со своими друзьями, а иногда я хожу в кино с ними.
Вечером обычно смотрю телевизор. — Вечером я обычно смотрю телевизор.
Я ложусь спать в 11 часов. — Я ложусь спать в 11 часов.

В школьные дни — В школьные дни
Встаю в 7 часов, потом обычно завтракаю. — Я встаю в 7 часов и затем я завтракаю.
Хожу в школу в 7.40. — Я хожу в школу в 7.40.
Мой любимый урок — история. — Мой любимый урок история.
Обедаем в 2 часа, потом обычно иду домой, но иногда гуляю с друзьями.- Мы обедаем в 2 часа, затем я обычно иду домой, но иногда я гуляю с друзьями.
После школы я иногда играю в теннис, а иногда в футбол. — После школы я иногда играю в теннис, а иногда я играю в футбол.
Я ложусь спать в 9 часов. — Я ложусь спать в 9 часов.
Мое любимое время дня — вечер, потому что я могу расслабиться дома. — Мое любимое время суток: вечер, потому что я могу отдохнуть у себя дома.

Словарь — лексика

Пр. 2 Послушайте и напишите слова, затем найдите их в сетке.- Послушай и запиши слова, затем найди их в головоломке.

Самолет — аэропортлан, кот — кот, апельсин — апельсин, киностудия — киностудия, настоящее — представ, пианино — пианино, рыба — рыба, девочка — девочка, сыр — сыр, мяч — мяч, байк — велосипед, объятие — объятие, телевизор — телевизор, компьютер — компьютер, колесо — колесо, фотографии — фотография, воздушный змей — воздушный змей
Какое слово вы видите трижды? — Какое слово вы можете увидеть в три раза?
Кот — кот

Письмо — письмо

Пр.3 Говори правду! Прочтите вопросы и напишите свои ответы. — Скажи правду! Прочитай вопросы и напиши ответы.
сегодня утром — этим утром
вчера вечером — прошлой ночью
вчера — вчера
в прошлое воскресенье — в прошлое воскресенье
на прошлой неделе — на прошлой неделе
в прошлом году — в прошлом

Когда вы в последний раз… — Когда вы в последний раз…
чистили зубы? — чистить зубы?
поменять носки? — менять свои носки?
пропустить урок? — пропустить урок?
разговаривать по телефону? — говорить по телефону?
книгу читали? — читать книгу?
написать письмо? — писать письмо?
увидеть радугу? — видеть радугу?
запустить воздушного змея? — запускать воздушную змея?
Я чистил зубы вчера вечером.- Я очистил зубы прошлой ночью.

Чтение — чтение

Пр. 4 Прочтите информацию о школьном расписании Зои. — Прочтите информацию о школьном расписании Зои.

История — это первое занятие во вторник. Последний урок перед перерывом в понедельник — французский. У Зои есть искусство между географией и драмой. Французский — это первое занятие после обеда во вторник. Зои занимается наукой по понедельникам и вторникам.
История первый урок во вторник. Последний урок до перемены в понедельник французский.У Зои искусство между географией и драмой. Французский язык является первым уроком, после обеда во вторник. У Зои наука (естествознание) в понедельник и во вторник.

Напишите недостающие предметы в полях. — Впиши недостающие предметы в пустые графы.

Понедельник — вторник — Понедельник — вторник
8.40 Школьное собрание — школьный сбор
9.00 Математика — История — Математика — История
9.45 Французский — Физкультура / Игры — Французский — физкультура / Игры
10.30 ПЕРЕРЫВ — перерыв
10.45 Драма — Наука — Драма — Наука
11.30 Искусство — Музыка — Искусство — Музыка
12.15 ОБЕД — ОБЕД
13.30 География — Французский — География — Французский
14.15 Наука — Английский — Наука — Английский
15.30 Французский — Математика — Французский — Математика

Вторник, половина третьего. Какой предмет занимается Зоя? Напишите ответ. — 2:30 во вторник днем. Какой предмет у Зои? Напишите ответ. — Английский — Английский

Чтение и письмо — чтение и письмо

Пр.5 Напишите стихотворение. Прочтите стихотворение Зои, затем заполните недостающие строки, чтобы составить собственное стихотворение. — Прочитай стихотворение Зоуи. Дополни пропущенные строки и напиши своё стихотворение.

Колбасы и чипы — Колбасы и чипы
Это то, что я люблю есть, — Вот что я люблю поесть,
И клубничное мороженое — И клубничное мороженое
Всегда такое сладкое на вкус. — Всегда на вкус такое сладкое.
Моя синяя футболка и шорты — Моя синяя футболка и шорты
Это то, что я люблю носить, — Вот что я люблю носить,
И мои красно-желтые носки — И мои красно-желтые носки
Заставьте некоторых людей взглянуть.- Заставляют людей глазеть.
Я люблю кормить уток — Я люблю кормить уток
И сидеть на качелях, — И сидеть на качелях,
Но купаться в море — Но купание в море
Это мое самое любимое занятие. — это самое любимое.

Пицца и бургеры — пицца и бургеры
Это то, что я люблю есть, — Вот что я люблю поесть,
И шоколадный торт — А шоколадный торт
Всегда такой сладкий на вкус. — Всегда такой сладкий.
Зеленая рубашка и джинсы — Зеленая рубашка и джинсы,
Это то, что я люблю носить, — Вот что я люблю носить,
И ярко-желтый шарф — И ярко желтый шарф
Заставляет некоторых людей смотреть.- Заставляет людей глазеть.
Я люблю играть с котятами — Я люблю играть с котятами
И гулять с собакой — И гулять с собакой
Но играть в компьютерные игры — Но играть в компьютерные игры
— мое самое любимое занятие. — Это самое лучшее.

Словарь — лексика

Пр. 6 Как работает современная камера? Дополните предложения словами из коробки. — Как работает современный фотоаппарат? Дополни предложения словами из рамки.

Современная камера — Современная камера
Когда вы нажимаете кнопку в верхней части камеры, открывается шторка, пропускающая свет через линзу на пленку.В фильме записывается картина. — При нажатии кнопки на верхней панели камеры, затвор открывается, чтобы свет проник через объектив и на пленку. Пленка записывает изображение.

Говорить и писать — говорение и письмо

Пр. 7 Посмотрите эти смешные фото и найдите лучшее фото. Поговорите со своим другом и напишите на фотографиях 1-е, 2-е или 3-е. — Рассмотрите забавные фотографии и выберите лучшую. Укажите, какому из этих фото вы с одноклассником присудили 1-е, 2-е и 3-е места.

Что не так с другими фотографиями? — Какие недостатки есть у остальных фото? Напишите предложения. — Напишите предложения.

Фотоконкурс
Фото 1. Фотография слишком темная.
Фото 2. На этой картинке ничего не видно. — Ты не можешь ничего увидеть на этой фотографии.
Фото 3. Фотография недостаточно четкая. — Эта фотография не достаточно ясная.
Фото 4. Вы не можете увидеть всю картинку, потому что фотограф положил руку на объектив фотоаппарата.- Ты не можешь видеть всю картинку, потому что фотограф положил пальцы на объектив своей камеры.
Фото 5. Это фото самое лучшее. — Эта фотография самая лучшая.

Аудирование и письмо — аудирование и письмо

Пр. 8 Слушай и рисуй. — Послушай и нарисуй.
В офисе было четыре секретных камеры. Где они были? Закончите предложения. — В конторе были спрятаны четыре скрытые камеры. Где они? Посмотри на рисунки и допиши предложения.

Камера 1 находилась наверху шкафа.- Камера 1 была на верхней части шкафа.
Камера 2 находилась напротив стола — Камера 2 находилась напротив стола
Камера 3 находилась посередине комнаты — Камера 3 находилась в середине комнаты
Камера 4 находилась внутри шкафа — Камера 4 была внутри шкафа

Чтение и письмо — чтение и письмо

Пр. 9 Как сделать слайд-проектор? Выполните инструкции. — Как изготовить проектор слайдов? Дополни инструкцию.

1. Нарисуйте слайды фломастером.- Нарисуйте на слайдах фломастером.
2. Вырежьте один конец коробки из-под обуви и проделайте отверстие в другом конце. Вырежьте прорези по бокам обувной коробки. — Отрежьте один конец обувной коробки и вырежьте отверстие в другом конце. Вырежьте щели в сторонах обувную коробку.
3. Разрежьте прозрачные пластиковые листы на квадраты. На тонких карточках нарисуйте рамки и прорежьте в них отверстия. — Нарежьте прозрачные пластиковые листы на квадраты. Нарисуйте кадры на тонких картах и ​​вырежьте в ней отверстия.
4. Отрежьте три длинные полоски бумаги.Затем склейте три части вместе. Это держит ваши слайды. — Нарежьте три длинные полоски бумаги. Затем склейте три части вместе. Это удержит ваши слайды.
5. Соберите проектор. Включите фонарик и покажите слайды! — Соберите проектор. Включите небольшой фонарик и показывайте слайды!

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *